苏教版语文三下《争论的故事》版教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题:争论的故事总课时 :2课时本课时 : 第 1 课时主备人 : 颜欢授课人 :赵 花授课时间 :5 、27教学目标学问与技能： 正确、流利的朗读课文，有感情的分角色朗读课文，表演。过程与方法： 学习课文，初步明白课文内容， 组织同学仔细朗读课文。情感态度价值观： 领悟故事所包蕴的 “做事应抓住时机 ”的道理。教学重难点： 指导同学有感情的朗读课文，分角色表演。教学预备： 小黑板、挂图、录音一、导入新课1、板书：争论，你知道 “争论”是什么意思吗？2、连续板书课题：争论的故事3、看了课题

2、，你想知道些什么？二、初读课文1、自同学字新词（ 1）听课文录音，留意生字的读音。（ 2）默读课文，画出不熟识，不懂得的词语。（ 3）记忆生字的字形。2、检查自学成效（ 1）出示小黑板，检查生字的读音，采纳多种形式读。烤鸭评理剖开惋惜真笨铺张可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案修改：剖开的“剖”同学常常和“部首”的“部”混淆，提

3、示他们留意区分。关键原谅烟熏火燎修改：用无字词典的方式懂得好词语“烟熏火燎”。（ 2）指名分自然段进行朗读课文3、理清课文脉络，摸索 :课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家听了故事后的感想？三、学习课文 15 自然段1、自由读一读，要求：懂得“争论不休 ”“不以为然 ”2、争论沟通（ 1）故事中谁和谁为什么事而争执？他们是怎样争论的？（ 2）懂得 “不以为然 ”（出示： * 对* 如此这样 * 然而）（ 3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。（ 4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论猛烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。3、课文中用了一个词语说明他们争论没有

4、停止？（争论不休）懂得“休”的意思（ * 停止 * 休息* 表示禁止或劝阻）修改：补充“休”的其他说明，并懂得在详细语境中的运用。4、引读 4、55、齐读盛老师的话。三、学习生字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案烤 评 剖 笨 键 辩 聚嫩赞（ 1）用熟字换偏旁的方法。（ 2）用形声字进行记忆。（ 3）老师范写生字。（ 4）同

5、学描红四、作业1、读熟课文。2、誊写生字新词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题:争论的故事总课时 :2课时本课时 : 第 2 课时主备人 : 颜欢授课人 :赵 花授课时间 :5 、28教学目标学问与技能： 能联系课文的语言环境和自己的生活实际，懂得“不以为然”、“大声争论 ”等词语。过程与方法： 学习课文，初步明白课文内

6、容， 组织同学仔细朗读课文。情感态度价值观： 领悟故事所包蕴的 “做事应抓住时机 ”的道理。教学重难点： 指导同学体悟故事包蕴的深刻道理。一、揭题激趣 、板书：故事2、激趣：同学们喜爱听故事吗？想不想听老师讲故事？听老师讲故事可是有条件的吖！仔细听，待会有快速抢答嬉戏等着大家，谁最先抢到就把掌声送给谁！同意吗？3、老师活灵活现的叙述争论的故事4、老师小结、揭题：同学们，这就是争论的故事！板书：争论的5、快速抢答嬉戏：（1） ） 故事中兄弟二人为了什么而争论？修改：帮忙同学明确这个问题的答案：他们是为了大雁究竟是煮着吃仍是烤着在争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

7、精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 2）争论的结果怎样？修改：这个问题也很重要，所以肯定要让同学明白结果是在他们争论不休的过程中大雁飞走了。6、鼓励性评判：同学们不仅听得仔细，而且反应快速！好样的！ 修改：老师讲故事、 快速抢答嬉戏就是最好的激发同学爱好的手 段 ！ 二、品读课文1、兄弟二人是怎样争论的？他们各持什么看法？老人又是怎样评理 的了？（请同学们自由朗读课文第2 5 节，画出

8、相关语句） 、指名回答刚才提出的问题， 老师相机指导同学借助文本材料或生活实际懂得关键词语，进而指导朗读。（1）你是怎样懂得 “不以为然 ”的？（2） ） 怎样做才能表现 “大声争论 ”、“很不服气 ”？（设计意图： “文章思有路，遵路识其真。”如何带动同学走进文本，感悟文本，超越文本？读书指导非常重要。）同学们的朗读很出色！但是老师信任你们的分角色朗读会更出色！（指导同学分角色朗读。同学可边读边附加动作。）三、演读课文1、 同学们读的真棒！让老师都有一种身临其境的感觉。想不想演一演了？看大家已经迫不及待了，先等等！兄弟二人找老人评理，这一场景该怎样设置？（同学争论、归纳：加上动作，可以有兄弟

9、二人的语言 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、指导同学练习表演四分钟。3、同学分角色表演（一组）。4、（鼓掌）感谢你们的出色表演！但老师认为“金无足赤，人无完人”。同学们，你认为刚才三位同学的表演有没有需要改进的？现在你是导演，请你提出珍贵看法。5、老师依据改进看法，另选一组再次分角色表演。（设计意图：同学有很强的表现欲

10、，在课堂上，老师准时的 抓住时机，诱导他们进入角色。这样不仅使他们在表演中熟识课文， 加深对课文的明白， 而且能启发他们的思维， 进展他们的表演才能和口头表达才能，仍可以增强同学的自信心。）四、感悟明理，拓展延长1、此时此刻，你想对这兄弟二人说些什么？指导同学联系故事练习说话 、想知道课文中同学们是怎么说的吗？（指导同学朗读文中同学们的对话）、文中的省略号说明什么？你能想象出同学们仍会说些什么吗？兄弟俩假如听到同学们的对话会怎么想？、续写片断。、沟通续写片段，师生共赏。、小结：是吖，假如这兄弟二人能（），也不会（）吖！（指导同学填空，老师趁机板书：做事应抓住时机）7、追问：文中的 “抓住时机

11、”指的是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（设计意图：让同学续写片段，这一延长的教学设计一方面 可以极大的激发同学丰富的想象和剧烈的创作欲望。另一方面， 它可以使同学对于课文意蕴有更深层次的挖掘。）8、兄弟二人的故事给了我们很深的启示：那就是做事应抓住时机。作为同学，我们应当怎么做？9、生活中有没有抓住时机而猎取胜利的事例了？指导同学结合实际谈谈。五作业1、本文所讲的故事出自笑林广记。笑林广记是清代一本笑话集，所讲的故事发人深省，令人回味。建议同学们课后搜寻阅读，预备在班级内举办故事会。2、把争论的故事讲给你的爸爸、妈妈、兄弟姐妹或好伴侣听，信任他们会有所启发！板书设计：争论的故事 做事应抓住时机！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载