苏教版必修五《罗密欧与朱丽叶》教学实录.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案罗密欧与朱丽叶教学实录曹利同 教学设计说明 被选入人教版第四册的罗密欧与朱丽叶是莎士比亚早期创作的五幕悲剧,选入课本的部分是全剧的最终一场。作为文学作品教学之一的戏剧教学,拟在同学懂得剧本主题的基础上,品尝作品的语言。通过品尝戏剧语言去懂得、把握戏剧人物的性格特点,以及贯穿其中的人物的丰富情感。学习戏剧,最好的方式当然是把它搬上舞台表演,通过演读的方式学习,但鉴于课本教学的局限,所以拟采纳其他不同的朗读形式,把这节课上成朗读课。朗读教学, 既是传统的, 又是时兴的。 既是语感的, 又是技能
2、的。 既是文学的, 又是审美的。课程标准强调说,各个学段的阅读教学,都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导,让同学逐步学会精读、略读和浏览。所以,拟通过教读活动、析读活动、品读活动、听读活动及说读活动等不同的朗读活动形式,让这节课布满琅琅读书声。在美读中去鉴赏戏剧之美。 教学过程 一、 师:(导入)先给大家讲个小故事,据说18、19 世纪英国牛津高校图书馆的阅览室里, 存放着一部1623 年版的著作, 而书是用铁链拴在一张高高的桌子上的,人们只能站着阅读,尽管如此,这本书仍被人们翻烂了。这翻烂了的书便是罗密欧与朱丽叶,的确,这是一部在全世界家喻户晓的爱情悲剧。一位评论家称之为“世界上最宏大最
3、典型的爱情悲剧”。今日,就让我们一起来观赏这出经典悲剧的选段吧!师:让我们先来明白一下作者,请同学们任凭谈谈你对莎士比亚明白多少?(生回答)(师用多媒体展现以下内容,以补充、印证和强化同学的印象)威廉 莎士比亚,英国闻名戏剧家、诗人,他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就,也是欧洲乃至世界文学的高峰之一,马克思赞誉他是“人类最宏大的戏剧天才”, 主要作品有历史剧亨利四世、喜剧仲夏夜之梦 、威尼斯商人以及早期创作的悲剧罗密欧与朱丽叶和中期创作的被称为“四大悲剧” 的哈姆雷特 、奥赛罗、李尔王、麦克白等。师:罗密欧与朱丽叶的爱情故事传遍千家万户,不知感动过多少人,它究竟是怎样的一个爱情故
4、事了?请大家在预习的基础上,用自己的语言概括的谈一谈你所明白到的罗密欧与朱丽 叶的爱情故事。 (用多媒体展现罗密欧与朱丽叶的剧照)生:故事讲的是意大利维洛那城的蒙太古和凯普莱特两个门第相当的世家,结怨多年, 相互争斗。 一天,凯普莱特家举办宴会,蒙太古的儿子罗密欧戴着假面去跳舞,与凯普莱特的女儿朱丽叶产生爱情,然后通过劳伦斯长老隐秘成婚。不幸的是,由于世仇的影响,朱丽叶的表哥提伯尔特杀死了罗密欧的好友茂丘西奥,罗密欧不得已也杀死了他,由此遭受放逐。 这时,朱丽叶的父母强迫她嫁给贵族青年帕里斯,并打算在星期四举办婚礼。朱丽叶无奈,只好去找劳伦斯长老商议,并依计在星期三晚上服下了长老给的假死的药,
5、于是婚礼变成了葬礼。罗密欧得知朱丽叶死亡的消息,立即买来毒药,前往凯普莱特家的坟场。在坟场遇到了帕里斯伯爵,罗密欧被逼无奈,与帕里斯格斗,结果刺死了帕里斯,进入坟墓后,不明真相的他看到假死的朱丽叶,痛不欲生, 打算殉情,于是喝毒药而死。随后醒来的朱丽叶看到罗密欧已死, 也毫不徘徊的挑选了殉情。最终, 主人公的双双殉情,换来了两个仇家的和解。(同学的出色概述,赢得了全场的热闹掌声)师:这位同学展现了自己较强的概括才能,刚才大家的掌声已经证明。同学们,品读经典,我们不能去做空洞的分析,要全心的深化到作品内部去,用自己的心灵、思想去感应它、体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料
6、名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案验它,这样,我们才能真正的学有所得。学习戏剧,最好是能把它搬上舞台,通过表演去理解作品,即使不能,我们也应通过反复品读,去懂得它。 罗密欧与朱丽叶的爱情故事同样感 召着我们,吸引着我们,那就让我们走进戏剧,去结识罗密欧与朱丽叶吧!(师板书:罗密欧)(同时多媒体展现罗密欧与朱丽叶的画面)朱丽叶师:请大家在在座的男同学中举荐两位最具朗诵表演天分的同学来朗
7、诵表演罗密欧。让咱们的罗密欧来朗读罗密欧在剧中的对白。(有两位同学被举荐出来)师:由于对白较多,咱们分开读,第一位同学读前五处的罗密欧的对白,其次位同学读第六处的罗密欧的对白,下面就请我们的罗密欧登场吧。(甲生读前五处的罗密欧的对白)师:这位同学感情很投入,他在朗诵中极力的去表达罗密欧内心复杂的情感,难能珍贵。师:老师想读一段试试,老师就读罗密欧刚上场时对他的侍从说的一段话。(师的出色范读赢得热闹掌声)师:让我们再接着观赏其次个罗密欧的朗诵表演。(乙生读第六处罗密欧的对白)师:这位同学朗读时很有激情,让我感到有一个活生生的罗密欧就在这儿正深情的向朱丽叶倾诉心曲了。 (生笑)师:我们的两位罗密欧
8、都做了出色的朗读,下面再让我们观赏朱丽叶的朗读表演吧,咱们的朱丽叶了?(师用多媒体展现朱丽叶殉情时的场面)(没等其他同学举荐,有女生自告奋勇站起来读,师微笑点头勉励)(生动情的朗诵,赢来全场掌声)师:哇!如此的动情,如此的悦耳,这让我想到一句诗:“此曲只应天上有,人间哪得几回闻?”这位同学不是学表演的艺术生吧?(生笑)师:请问你叫什么名字?生:我叫 XX 。师: XX ,朱丽叶。朱丽叶,XX 。师:我们的朱丽叶对剧中朱丽叶内心情感的把握特别到位,那么文中三处写朱丽叶对白的的 方,究竟表达了她怎样的情感了?请大家都大声的有感情的朗读一遍这三段台词,详细揣摩一下其中内蕴的情感,然后谈谈你的懂得。生
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