自主学习教学设计模板版 2.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -自主学习教学设计模板 （ V9.1 版）李龙内蒙古师范高校现代训练技术争论所呼和浩特010022一、自主学习教学设计模板的填写1问题（项目）的主题 “主题”应当是学习中要解决的问题（或争论项目）的集中表述，通过该表述使学习者清晰的熟悉到当前的学习任务。为此，主题的表述应明确、简洁，不会产生歧义或模棱两可。2概述栏本栏中填写学习内容和学习者特点的分析结果。适合于同学自主学习的教学内容应当以问题为中心，以任务驱动方式进行学习。在学习内容分析的基础上，列出解决该问题所需学习的学问内容及其类型，以及该学问体系的结

2、构，为学习策略的设计供应依据。对学习者特点的分析，除了一般特点和初始才能外，要更加留意分析学习者的信息素养。要具体明白学习者对信息的意识、态度，对信息技术的学问和技能把握的程度，运用信息技术解决问题的才能，以及学习者个体当前具备的学习环境状况。经过具体、仔细的调查和分析得出结果，才能保证学习策略设计的可行性。3学习目标栏客观主义学习理论（包括行为主义和认知学习理论）认为学习的目的是猎取学问。而建构主义学习理论认为学习的目的是建构有意义的学问体系（即学问意义的建构懂得）。实际上，学习目标是多元结构的。它既有学问的获得，又有才能的提高和情感的升华。就学问学习而言，既有对学问意义的懂得，同时也有低层

3、次的记忆，以至高层次的应用和创新。因此，在自主学习的教学过程设计中，学习目标的表述除了选用行为动词外，更多的用任务的描述或学习成果的取得来表示。4学习策略栏学习策略包括学习情境的创设、学习模式和学习方法的挑选等项内容。学习总是与肯定的社会文化背景，即“情境”相联系的。在实际情境下进行学习，可以使学习者能够利用自己原有认知结构中的有关体会去同化当前学习到的新学问，从而赐予新学问以某种意义。学习者是在真实的社会环境中，仍是在网络或其它媒体供应的虚拟环境中进行学习，可以由教学设计给以规定，但是必需为学习者创设具体的学习情境。在自主学习教学设计中，可以为学习者挑选主题性、资源型学习、探究型学习、争论型

4、学习、协 作型学习等各种自主学习模式。在自主学习中，最常使用的学习方法有支架式、抛锚式和随机进入式 等几种。支架式由搭“脚手架 ”、进入情境和独立探究等几个步骤组成。抛锚式由创设情境、确定问题和自主学习等几个步骤组成。随机进入式由出现基本情境、随机进入学习和思维进展训练等几个步骤 组成。不论是哪种自主学习方法，都离不开老师和同学的共同活动。老师的作用在于提出问题，对学 生的学习给以指导和帮忙。同学就充分发挥认知主体的作用，主动进行探究、发觉和提高。5学习资源栏学习资源包括全部能够支持学习者进行学习的工具、材料、设施、人员、机构等，从传统的教科书、印刷品，到各种现代教学媒体，以至网站、社会文化机

5、构。在教学设计中应尽可能给出不同种类的资源，以便学习者依据自己不同的条件去挑选、利用。6学习活动和学习建议栏在此栏中设计学习者完成学习任务时应遵循的步骤。应说明学习活动的过程和结构，包括学习者应可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -阅读的材料、老师和学习资源中心能赐予学习者必要支持的类型和内容，以及关于学习活动的建议等。自主学习教学设计模板中的

6、学习活动部分可以采纳以下表格形式填写。其中表1 是以学习活动过程的结构为线索设计的。表26 是以训练技术标准中各学段同学的绩效指标为线索设计的。表7是以多元智能为线索的学习过程结构设计。表 1以活动过程为线索的学习活动支配学习活动课 程 标 准SETCS 绩效指标* 表中 SETC S 为中国同学训练技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students ）的简称。表 2以绩效指标为线索的学习活动支配 适用于学前学校年级级标准SETCS 绩效指标学习活动课 程 标 准1会使用录音机、录像机、电视机等技术设备， 部分同学会简洁

7、操作运算 机，能够运用术语进行简 单的技术沟通。（、）2能在他人的指导、 帮忙下，运用各种媒体和技 术资源开展学习活动。 （）3在使用技术时，可以和同伴、家庭成员以及其它人协同合作。（、）4能在他人的支持、帮忙下，运用技术工具收集资料、沟通体会、创作自己的作品。（）5能使用技术资源（如玩具、照相机、简洁工具软件）解决一些常见的问题，并能相互沟通。（、）6能自觉遵守技术系统和软件的使用规程，在使用技术时表现出积极的和 负责任的态度。（）* 表中 SETC S 为中国同学训练技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students

8、 ）的简称。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -表以绩效指标为线索的学习活动支配适用于学校年级级、学前年级级标准SETCS 绩效指标学习活动课 程 标 准1会使用运算机、录像机（ DVD 、VCD机）、录 音 机 以 及 其 它 技 术 设备，并能用精确而恰当的术语进行技术沟通。 （、）2能在他人的指导、帮忙下，运用各种媒体和技术资源开展学习

9、活动。（）3在使用技术时，可 以和同伴、家庭成员以及其它人协同合作。（、）4能在他人的支持、帮忙下，运用技术工具收集资料、沟通体会、创作相应的多媒体作品。（）5能使用技术资源（如智力玩具、 数码相机、常用工具软件）解决学习 和生活中常见的问题，并 能相互沟通，说明自己的 观点、想法。（、 、）6能自觉遵守技术系统和软件的使用规程，在使用技术时表现出积极的和负责任的态度。（）* 表中 SETC S 为中国同学训练技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students ）的简称。表以绩效指标为线索的学习活动支配 适用于中学年级级

10、、学校年级级标准SETCS 绩效指标学习活动课 程 标 准1能比较娴熟的使用多媒体运算机、网络以及其它技术设备，初步评判在学习和日常生活中使用 技术的优缺点。（、）2会挑选恰当的技术系统和软件来支持学习，提高学习效率，补充课堂学习的不足。（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3会使用先进的技术手段（如网络）猎取学习资源，并能初步评判资源的准

11、 确 性 、 适 用 性 和 倾 向 性 。（、）4能有效的运用技术与他人充分合作、沟通，发表自己的作品。（）5会利用通讯技术和在线资源（如电子邮件、网上争论）参与合作解决问题的活动，开展自主学习和争论型学习。（、）6能负责任的使用技术，知道不正值使用技术和资源的危害。（）* 表中 SETC S 为中国同学训练技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students ）的简称。表以绩效指标为线索的学习活动支配 适用于高中10 12 年级级、中学7 9 年级级标准 SETCS 绩效指标学习活动课 程 标 准1能娴熟的使用多媒体运

12、算机和网络，必要时会把相关设备连接成具有肯定功能的技术系统。知道技术的最新进展及其对学习、生活和社会进展的影响。（、）2会利用多媒体创作工具和相应外围设备提高 自己的创作才能，促进集体合作与课程学习。 （、）3能充分发挥制造性， 利用技术资源设计、制作、发布、演示自己的或集体创作的作品，向他人展现和沟通课程学习的成果。（、 、）4通过网络或其它方式， 与同伴、老师、专家及其它人一起争论与课程和生活相关 的问题，沟通观点、 信息，并能争论解决方案。（、）5能挑选并使用合适可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12

13、 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的技术工具和技术资源完 成学习任务，解决学习中的问题。（）6能积极的使用技术。在使用技术时能自觉遵守 相关的法律和道德规范，知道不正值使用技术的后果。（）* 表中 SETC S 为中国同学训练技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students ）的简称。表以绩效指标为线索的学习活动支配 适用于高中10 12 年级级标准 SETCS 绩效指标学习活动课 程 标

14、 准1能从整体上分析在社会中广泛使用技术的利弊。能依据需要设计和构建适合自己使用的技术系统，并能识别、解决技术系统常见的硬件、软件问题。（、）2会有效的挑选适当的技术工具进行课程内容 的学习，以及争论、分析和解决问题。（、）3能常常而又有效的 使用网上资源支持学习、研 究、沟通和创作。 （、）4会使用技术工具和资源来治理、沟通个人信息或专业信息。（）5能与同龄人、 老师及其它人合作，利用新技 术环境（如专家系统、人 工智能、仿真技术）进行 创新性争论。（、）6自觉遵守并提倡他人合法的使用技术和资源， 能积极利用技术解决相关问题并能做出适当评判，具有肯定的信息意识。（）* 表中 SETC S 为

15、中国同学训练技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students ）的简称。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -表 7以多元智能为线索的学习过程结构设计主智学习活动课程标准SETC S题能绩效指标语言数理规律空间身体运动音乐人际关系自我熟悉自然主义* 表中 SETC S

16、为中国同学训练技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students ）的简称。（ 7）学习评判栏为了使学习者明白学习任务完成后的状态，有必要让他们预先知道将如何对他们的学习过程和学习结果进行评判。在此栏中，应给出评判的标准量规，评判用的案例、材料、工具，以及评判的方法和要求。（ 8）附加栏在此栏中填写需要致谢的个人、单位，引用的材料和资源的作者、版权人，以及其它需要说明的事项。二、自主学习教学设计表首页该首页只供参与评比、竞赛和上报材料时使用，日常教学不用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

17、 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -自主学习教学设计表学科名称： 授课年级： 设 计 者 ： 所在学校： 的址邮编： 联系电话： 电子邮箱： 设计时间：中国教育技术协会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归

18、纳 - - - - - - - - - - - -三、通用自主学习教学设计模板问题 （项 目） 的主题设计者单位（学校）学科领域课程标准概述 （学习内容和学习者特点）适合年级所需时间学习目标 （任务、成果）学习策略 （情境、模式、方法）学习资源 （材料、工具）学习活动 （过程、结构）学习建议 （必要时填写）学习评判 （范例、量规）其他要说明的事项（致谢）四、专题自主学习教学设计模板专 题 课 程 的 标 题设计者单位（学校）学科领域课程标准概述 （学习内容和学习者特点）适合年级所需时间学习目标 （任务、成果）学习活动 （过程、结构）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

19、精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习资源 （材料、工具）学习评判 （范例、量规）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、基于网络的探究型学习（WebQues）t教学设计模板可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探究型学习（ WebQuest）的主题设计者单位（学校）学科领域课程标准导言适合年级所需时间任务资源过程描述学习建议评判总结1六、微型探究式学习（MiniQuest ）教

20、学设计模板微型探究式学习（ MiniQuest ）的主题设计者单位（学校）学科情境年级课时1 MiniQuest 是一种基于网络资源的微型探究式学习模式，它的特点是：一般只针对单学科、短课时（一两节课）、小任务，可以在课堂教学的环境下进行。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -任务成果资源评判七、争论型学习教学设计模板研 究 的 问 题 或 任

21、 务设计者单位（学校）学科领域适合年级课程标准所需时间确定课题组织分工收集信息整理分析信息创建答案（解决方案）评判 /展现作品八、英特尔将来训练的单元方案模板单元作者姓名可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -电子邮件所教学科学校名称学校的址邮政编码联系电话假如你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔将来训练数据库中，你是否情愿署名？ 是 否单元

22、概览单元标题基本问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结框架问题单元问题内容问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元概述关键词学科领域 （在相关学科复选框内打勾）思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史的理信息技术训练劳动与技术训练争论性学习其他 :社区服务社会实践年级 （在相关年级复选框内打勾）学校年级中学年级高中年级其他：课程标准 （本单元所对应的课程标准或内容大纲）学习目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

23、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -过程 （教学或学习过程）说明：在描述单元的教学或学习过程中，您肯定会用到培训中制作的文档。请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者便利查看相应文件。估计时间 （如： 45 分钟、 4 小时、一年等）前需技能 （同学在开头此单元前必需把握的学问或技能）学习本单元所需材料和资源印刷资料帮助材料网络资源其他评判工具 （请将制作完成的评判工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件） 对演示文稿对出版物 对网站 / 网页其他评判为个别化教学所做的调整对天才同学对需要帮忙的同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载