苏教版三级科学教材辅导.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -苏教版三年级科学教材辅导本册教学课时安排总表单元课题课序课题课时我们都是科学1科学是12家2做一名小科学家11查找有生命的物体1眼里的生命世2校内里的植物2界3校内里的小动物2-34植物动物人11生命离不开水1生命之源2观看水1水3奇妙的水24的球上的水1-25单元总结课11常见材料1它们是什么做2纸1单元序号第一单元其次单元第三单元3纺织材料14金属15塑料11尽可能多的提出问题22挑选能够争论的问题2第四单元的第五单元提出问题总课时： 2326总述：苏教版科学三年级上册共计有五个单元。第一单元：我们都

2、是科学家。其次单元：眼里的生命世界。第三单元：生命之源水。第四单元：它们是什么做的。第五单元：提出问题。依据课程线索之一的科学学问，本册内容掩盖生命世界、 物质世界、 的球与宇宙三大领域。其中，第三单元生命之源水是综合单元，它横跨了三个领域。第一单元 ：我们都是科学家。是绪论单元。 解决科学是什么以及明白科学探究的过程与方法。本单元有两课组成。第一课 ：科学是什么？书上一开头就提出：听到科学一词你想到了什么？ 课本书用了五幅图， 从农业、医学、的质航天等对同学头脑中原有的体会提炼出 来，也便于老师开展活动。 其次个环节： 你是否有过类似的活动， 见书上内容。问同学你为什么想这些事？让同学明白科

3、学是一项活动，并不奇妙。让同学知道奇怪心其实在科学家那儿也是一样的。想要弄懂四周事情是什么样子的，孩子与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结科学家是一样的。书上显现的五幅图，启示同学有更多的类似经受，最终一段话是转入下一个活动环节的。做试验：（类似科学家做过的试验） 让同学观看，看到了什么，发觉了什么，登记来。 （可阅读材料 1824 年）接着让同学读琴纳和牛痘的故事。读故事之前让孩子看膀子上的疤。读完故事，让同学依

4、据书上提示：科学是先提出问题，查找可能的缘由。先提出什么，又提出什么问题。琴纳用牛痘解决问题的过程。故事终止后，可让同学说一说科学到底是一个什么问题。 什么是科学：我们在发觉有价值的问题以后，必需通过观看、试验、分析、运算，最终得出结论，这一过程就是科学。其次课 ：做一位小科学家。本课以做纸鹦鹉站立为例，在纸鹦鹉下面（尾巴处）别一个回形针，使纸鹦鹉站立。再进行拓展训练。龙虾、铅笔等物体站在手指上，引起同学亲历。添加物应放在物体平稳点的下方，物体就能保持平稳了。其次单元 ：眼里的生命世界本单元共有 4 课，按总分总的规律关系排列。第一课，查找有生命的物体， 是从总体上熟悉生命特点。其次三课是分别

5、从动植物探讨有生命的共同特点。第四课动植物人又是一个汇总。让同学进一步明白有生命物体的共同特点。第一课： 查找有生命的物体。 课文一开头就让同学实的查找作战，防止纸上谈兵。这种查找应做好预备工作，留意安全， 让同学用 15 钟左右的时间到一些隐藏的的方认真观看。 把观看的东西登记来， 回到班上先在小组中沟通。 研讨沟通结果要写在黑板上。有的是本质特点， 有的是非本质特点。 把有本质特点的 东西先归纳出来。 在明白了生命物体有哪些特点后， 书上显现了一个奠基工程，出示了让同学简单混淆的物体：如机器人、瀑布、蔬菜、花等。用他们刚刚所占有的生命物体的学问去鉴别这些东西，是对原有学问的一个巩固，同学在

6、查找研讨时，他们发觉生命可分为动物与植物。其次课 ：植物的不同与相。 是指导同学探究以植物为生命的 基本生命需求。主要活动有： 观看一种植物， 培育他们观看才能以及观看时进行描述的才能。 可先出示书第 14 也的图，书上例子，让同学熟悉如何对植物观看描述，可以观看别的植物。之后可显现桃树，进行比较。比较也是一种观看。可以先找不同，再找相同。然后提问：为什么这么多不同仍叫植物了？由此可概括植物的生命特点： 它们是生命体。都生长、变化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学观看方法：先找不同，再找相同。最终一个活动是熟悉植物的多样性。 除教材种类以外， 可补充农村各种农植物。让同

7、学熟悉各种各样的农植物以后， 再让同学分类， 分类时指导同学按自己的标准，只用一次标准。留意倾听孩子发言，准时加以订正。第三课 ：动物的不同与相同。 设计思路与植物类一样。 是让同学熟悉动物物体所具有的生命基本特点。 在观看中要指导爱惜小动物， 把观看到的鱼于蚂蚁画下来，要进行评判，看看谁画的像，画的清晰，描述的清晰，就意味着看得仔 细。通过这次观看，比较鱼类与昆虫类的相同于不同。熟悉动物的活动。可参 照对植物分类时的操作。 猜一猜活动是描述动物特点的活动，在进行这一环节时老师可以找一个小孩， 让小孩心里想哪一种动物告知老师，不要让其他同学知道，可以教同学用什么方法描述。要训练同学倾听才能，尽

8、量不与别人重复。 阅读材料是信息上的一个拓展，说明观看是多么重要。第四课 ：植物动物人。是通过对前面学问学习的一个概括课。前面明白了植物之间的共同特点，动物之间的共同特点，有一点点提升的味道在里面。关于聚集图： 其中交接部分是有生命物体的共同特点。 在此基础上人与黑猩猩比较。 人也是动物， 是有生命物体的基本特点。 填图是把人与黑猩猩之间的关系表达出来。第三单元：生命之源水本单元是综合单元，它掩盖课标中的生命世界、物质世界、的球和宇宙。共有四课内容。第一课：生命离不开水。要让同学知道生命与水之间的关系。站在另外的角度来熟悉水。 在刚开头上课可以让同学看书上的一幅漂亮图画。山峦叠翠， 牛马成群。

9、山脚下一汪清亮见底的湖水。蕴意水是万物之灵。 让同学从漂亮的图片中引发生命离不开水的争论。 接着可将搜集到离不开水的事例，先在小组中沟通，以小组形式向全班开放汇报，可把生命离不开水分类：交通、农业生产、工业生产、电力等等。老师可说说水的作用：人与动物的新陈代谢靠水完成，植物的光合作用有水的参加才能完成。活动：两个西红柿挤水。动手活动。比较胡萝卜与土豆的水分是动脑的活动，可培育同学的逆向思维。 给扇形涂颜色。 三年级同学没有学过分数。读出65，问同学是什么意思，可告知同学扇形空白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的的方是65，说明生命离不开水。从扇形图中同学可以形象的看到每一种物

10、体所含水分的多少。小草喝”水”。课前要做好放在窗台上，观看水位的变化。水没有了，水到哪去了？说明生命离不开水。让同学对水产生敬意。其次课： 观看水。本课是通过几个活动来熟悉水的性质的。第一个活动是装有 4 杯液体，是对同学运用感官才能的一个检测。看、闻、尝、模。（留意不任凭尝与模）假如发觉水里有气泡就认为是一个珍贵的发觉。水的物理性质： 无色、无味、透亮、流淌、不固定的外形。拓展：水滴自动的流。活动开展前 可让同学猜测是一滴流淌快， 仍是 5 滴流淌快。让同学亲历一下探究科学的一个过程，在竞赛中让同学留意试验的公正性，要在统一的起跑线上。同学会焦急， 想借助外力。第三课 ：奇妙的水。本课主要是

11、熟悉水的物理性质的一课。主要是熟悉水的毛细现象、水的表面张力、水的溶解、水的浮力、水有压力。关于这些概念不 要去蛮缠，只留意这些现象就可以了。书上的说法比较形象。如：毛细现象、会爬的水。 表面张力说成是 “团结的水” 压力讲成是 “喷射”，浮力讲成是“托举”。本课支配了一个在水中投放回形针的活动。这个可与在硬币上滴水滴一样事先让同学猜测， 投放多少杯子里的水能溢出来，出入是很大的， 进一步说明猜测在科学探究它的重要性。 在惊奇之余， 可增加同学在科学探究中的猜测的主动性。最终可引导同学懂得水有溶解别的物质的性质。把一块方糖放在水中， 让同学渐渐的观看，并把这一过程描述出来。方糖在水中渐渐的没有

12、了，而水变甜了，象这种现象叫做溶解。到这儿应当把水的特点总结一下，写在记录纸里边。第四课 ：的球上的水。本课说明水在的球上的分布。书上33 页的几幅图是想说明我国的淡水资源是比较匮乏的，观赏的球上漂亮的图形。 接下来又一项内容是将的球上的水占多大的比例。就是把水填成蓝色， 让同学明白的球实际上就是一个水球。“三山六水一分田” 。接下来是一段阅读资料，说明淡水资源不丰富，特别匮乏。 1997 年联合国在阿根廷召开的有关水的会议上举的例子。由 一滴水被污染， 转到下一个环节去学习。 接着就是讲水的被污染问题。比如说放洋葱头的试验，本课留意事例，让事实说话，防止讲大道理。再接下来就是讲水的净化问题，

13、 以及海水的淡化问题。 课文最终讲到水的节省问题。不要跟同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结讲大道理， 而要举身边的一些详细事例。让同学亲身经受的事， 要让同学能够亲身感悟到。第四单元 ：它们是什么做的？本单元共计有五课书。 第一课是常见材料。 其次课是纸。第三课是纺织材料。 第四课是金属。 第五课是塑料。 第一课是总体上讲常见材料的种类、用途、作用。其他四课分别以详细材料来讲探究过程。第一课 ：常见材料是以教室为例，要先找物品，后找材料。同学们可能 知道怎么找。 他们每天生活在教室里边， 教室要做适当的引导， 看看这，看看那。这种活动主要是引导说明， 我们周边的材料是各种各样

14、的，是特别多的。 接下来书 38 页 39 页是讲从羊毛到毛衣， 以及橡胶和塑料的工艺的生产流程。向同学介绍什么样的材料是自然材料，什么样的材料是人造材料。在这种情形下， 把你自己的房间，或刚才教室的物品，它们哪些是自然材料，哪些是人造材料，让学生辨别。下面是观看球鞋的活动。可以让同学以自己脚上的鞋为例：脱下来拿在手里。同学不知道怎么去观看， 教室要做适当的指导。 比如，从鞋底、鞋帮、鞋面、鞋带鞋卡子、鞋里这些材料制成，为什么用这些材料，这一活动是让学生动起来的活动， 老师要把握好， 让同学有目的的动起来。 下面内容是对上面内容的细化。其次课 ：是以纸为探究对象进行的一节课。纸在我们的日常生活

15、中真是太多了。课前可以让同学收集一下纸，课上可以带来沟通。你都带来了些什么纸，用在什么的方， 有什么用途。 老师可以找来一些纸样子让同学辨认。比如：宣纸、画图纸、描图纸、牛皮纸、木纹纸、砂纸、复写纸、蜡纸、蜡光纸、银光纸等等。教材接下来讲纸的性质。 先讲纸的牢固程度。 我们先来看关于纸的牢固程度的试验。取一张报纸，让同学依据自己的标准，哪边是横，哪边是竖。然后两条大 小一样的纸条，在上面做好记号，那张是横裁下来的，那张是竖裁下来的。然后 做两个纸环，轻轻的柆一下，那张先断，反过来再做一次，让同学发觉横竖分开的纸的牢固程度是不同的。 其次点是让同学观看纸的纤维。把纸撕一边，让 同学用放大镜或显微

16、镜观看纸的表面与撕开后的毛边，发觉毛毛的东西就是纸纤维。关于纸的吸水性的试验。用报纸、牛皮纸、蜡光纸、面巾纸、一般的作业本纸发给同学， 让他们对五种纸的吸水性有强到弱的次序排列，让同学猜测， 带可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结着这样的问题进入试验。滴管要留意使用，吸水剧烈，可看它水的扩张的快慢， 让同学结合猜测的结果， 依据试验有强到弱的重新排列，大部分同学的猜测结果跟试验结果是一样的， 或是相近的。 关于透亮度试验。 找几种透亮度相差很大的纸来做试验。 比如作业本纸与报纸不要比。有最好与最比好排下来， 再进行比较。经过对纸的吸水性以及透亮度的探究。我们应引导同学明白纸是为何造

17、出来的。 造纸要铺张木材，通过对纸的制造过程， 同学们对纸张的铺张情形有肯定的熟悉。在这一课书里让同学明白木材与纸张的关系，要节省用纸，防止铺张。第三课 ：纺织材料。第一出示一幅图，传达这样一组信息。图上是各种各样的纺织成品。 下面是两个古代小人。 他们身上穿着树叶， 这幅图传达的信息是包蕴了纺织行业进展史。 除了在图上熟悉各种各样的纺织材料以外，我们仍可以从同学身上穿的各种各样衣服来进行实际的熟悉。比如穿棉布的、丝绸的、 化纤的、羊毛的。让同学说一说，让同学把衣服拿起来，让同学对各种各样的纺 织品有一个熟悉。 实际上学校生平常对这样的纺织材料是很忽视的。知道自己穿的衣服是什么材料做成的仍可以

18、指导，然后可布置同学课前作一些收集，如衣服上的标志， 看一看里面的成分。 在熟悉到纺织材料有哪些成分后，我们在来熟悉棉布与尼龙的不同的探究的试验。第一要探究它们的结合程度，通过看纤维来区分。怎样指导同学看纤维了？可以从布的旁边找线头，轻轻的抽出来。 找简单抽线头的布料，拉一拉，再用放大镜看一看。让他们知道有什么不同。再比较它 们的气味，用火烧一烧，要提示用火安全，用手扇着闻。下面是比较吸水性实 验。教材提示：材料的大小、质量相近，同时入水一段时间。在这个试验里包蕴 着一个变量的思路在里面。 就是说， 要想得到相同或不同的结论，我们应当如何有效的掌握有关条件。 最终是拓展的话题。 一幅图从冰冷的

19、哈尔滨飞到酷热的广州，这种狼狈的样子，让同学们想一想，新型材料该如何去创造、去制造。让 同学大胆的去想象，培育同学的制造力。第四课 ：金属。第一让同学观看一下，我们身边都有哪些金属物品，可以让同学带一些金属物品来， 让同学说说哪些物品是金属制成的， 要有实物在旁边。在熟悉到哪些物品是金属制成以后，可提问同学， 人们为何用这些金属材料制成这些物品，引出对金属性质的探究。教材上讲的性质是金属光泽、传热、延展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三个方面来讲的。 金属光泽可用教材上的方法。最终是拓展活动， 有时间可领着同学做一做。第五课 ：塑料。在第一课找常见材料时，对塑料已经有了肯定的熟

20、悉。可领同学回忆一下，引出话题。与自然材料相比，塑料有许多优点。书上第49 页是两两比较的方法。尺、口袋、杯子、盆、凳、椅。从而得出塑料优点：轻巧、颜 色新颜、简单清洗、不生锈。塑料有优点但也有缺点：不简单腐烂、埋在的下几 百年没有关系。有时对环境是特别有害的。白色污染、海洋污染。让同学意识到科学是一把双刃剑， 带来便利的同时也带来危害。老师仍可以多举一些实例， 多供应一些素材， 让同学感觉到塑料带来的危害。为让同学懂得怎样削减白色污染 打下基础。他们在阅读本节内容时才不觉空洞。让同学熟悉哪些塑料是有毒的，哪些是无毒的，从而爱护好身体健康。第五单元：提出问题。本单元的设计， 是依据课标中的过程

21、与方法的相关内容来设计的，是特的的过程技能训练单元。 想知道、爱提问是人的天性。 学校生会常常缠着大人问这问那。先在的科学课程提倡孩子们提问。为了防止孩子们不会提问题，或者体的问题不着边际， 教材特意支配了这样的内容，让同学学会提问题， 让同学提有价值的问题。本单元共有两课书：第一课 ：尽可能多的提问题。 怎样帮忙同学提问题了？是通过以下活动来实现的。第一个：问题从哪里来？在认真观看中提问题：如：观看蚯蚓、罐子里的小草在小制作中提出问题。对已有的结论提出问题。伽利略提出疑问。在学了伽利略的例子以后，让同学试着按这样的情形提出问题。金鱼撑死、冬虫夏草？仍可以找其他的说法提出问题。我们把在认真观看

22、中提问题，在小制作中提问题、在怀疑某个结论中提出问题。汇总在一起登记来，让同学们说一说：爱因斯坦说过： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。提出问题后， 我们就要想方设法的解决问题。提出那么多问题， 我们如何去挑选了？我们就进入其次课。其次课 ：挑选能够争论的问题。 本课是通过吹泡泡的活动，让同学学会挑选能够争论的问题。 老师们要预备好材料。 吹泡泡孩子们是特别喜爱的。在吹泡泡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结之前要交给孩子们一个任务： “你们在吹泡泡的过程中会提出什么问题” 、这样与纯粹的玩就有区分了。 小脑袋就会在不停的转动， 就会在积极摸索， 就会提出许多有价值的问题。老师把同学提的问题列举出来，依据书上提示的方法： 多提可以调查、观看、试验能找到答案的问题。多提出与科学学问有关的问题。多提描述性问题，通过观看找到答案。多提不复杂的问题。句容训练局教研室2021.9.6可编辑资料 - - - 欢迎下载