自由落体运动说课稿新课标人教版 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案探究自由落体运动说课稿各位评委，各位同学，大家下午好！今日我将要为大家说课的课题是探究自由落体运动。下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。一、第一是：说教材：1、分析教材 ：探究自由落体运动是高中粤教版必修一其次章第一节的内容。本章 内容是在同学学习了运动学的基本概念 如位移、时间、速度、匀速运动、 加速度等 学问后编排的。自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的争论价值。 历史上曾经有许多科学家争论过落体运动，其中亚里士多德、伽利

2、略等对落体运动的争论， 对物理学的进展起到了特别重要的推动作用。在学习过程中通过向同学介绍相关的 物理学史， 可以让同学受到科学精神、科学方法的熏陶。通过探究自由落体运动，不仅可以激发同学的学习欲望，而且可以培育同学的分析和概括才能。自由落体运动是一种特别的匀 变速直线运动， 我们在后面的内容中将从特别到一般，推广到探究一般的匀变速直线运动及 其运动规律。因此本节课具有承上启下的作用。（本章通过对落体运动的争论，去探究匀变 速直线运动的规律，为争论复杂的运动规律打下基础。）（学情分析： 对于自由落体运动，同学有肯定感性和模糊的体会，但懂得自由落体运动概念， 对同学而言有肯定的困难。我觉得主要来

3、自两方面，第一是物理语言的误导，使同学认为只要从某一高度随便下落的物体做的就是自由落体运动。其次是生活中的落体运动与自 由落体运动的区分现实与抱负的差异。在学问方面， 同学有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。因此在本节课教学中利用了试验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让同学自己体验、分析、归纳、争论、评判等得出结论。激发了同学的学习爱好， 养成动手与合作才能， 生成同学透过现象看本质的物理意识。）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下第一是学问与技能方面： （1）熟悉自由落体运动，知道影响物体下落

4、快慢的因素，懂得自由落体运动是在抱负条件下的运动。（2）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。（3）初步明白探究自然规律的科学方法，培育同学的观看、概括才能。然后是过程与方法：通过对落体运动的试验探究，初步学习使用掌握变量法。在情感态度价值观方面，（1）通过试验探究落体运动的规律，激发学习爱好，增强求知的欲望。（2）调动同学积极参加争论的爱好，培育规律思维才能及表述才能。（3）渗透物理方法的训练，在争论物理规律的过程中抽象出一种物理模型自由落体。（4）培育同学认真观看、认真摸索、积极参加、勇于探究的精神。（5）培育同学严谨的科学态度和实事求是的科学作风

5、。3、重点、难点： 对于自由落体运动，同学有肯定感性和模糊的体会，但懂得自由落体运动概念， 对同学而言有肯定的困难。我觉得主要来自两方面，第一是物理语言的误导，使同学认为只要从某一高度随便下落的物体做的就是自由落体运动。其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区分现实与抱负的差异。所以本节课的重点是让同学明白什么是自由落 体运动，及产生自由落体运动的条件和实质。本节课的难点我认为应是对物体下落快慢与物体轻、重无关的懂得。为了突破这个难点我是用试验激发同学进一步争论落体运动的爱好，且是支配同学分组试验，让同学都能体验试验过程，获得胜利体验。在下面的教学过程中会具体提及。可编辑资料 - - - 欢迎

6、下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案二、然后是教法、学法：基于同学对于自由落体运动运动概念的懂得有肯定的困难，而在学问方面， 同学有匀速直线运动规律、 打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完 成本节课的内容。因此在本节课教学中利用了试验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让同学自己体验、分析、归纳、争论、评判等得出结论。

7、激发了同学的学习爱好， 养成动手与合作才能， 生成同学透过现象看本质的物理意识。） 教法拟采纳探究式综合教学法。具体说就是，创设问题情境提出问题猜想与假设分析与推理（设计试验进行试验）总结归纳。让发觉问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。对同学来说，主要是启示主动参加、善于摸索、乐于探究、勤于动手，留意 搜集和处理信息， 不仅要留意学问的结论， 而且要经受学问的发觉过程，领会科学思想方法，提高科学素养。三、说教学过程：（一）引入新课人们说，历史上有3 个转变世界的苹果，一个诱惑了夏娃，开启了人们的欲望与聪明的大 门，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯手中。苹果的下落是一件司空见惯的事，可是苹果为什么

8、会落的而不是漂浮在空中？它在下落过程中是怎样运动的？我们在这一节课讲环绕这些问题进行学习。（二）进行新课1、录像演示：a.石头从空中落下b.重力使屋檐下的雨滴下落c.树叶从树上竖直飘落老师引问：观看并指出以上物理情形中物体相像的运动特点。同学活动：观看，摸索，总结老师活动： 老师在同学表述的基础上总结：画面中的物体都是从高处落到的处，这类下落的运动称为落体运动，这节课我们一起来争论落体运动是否具有肯定的规律。设计说明：从生活中构建物理情形或模型，以培育同学在生活中联系物理学问的好习惯。2、关于落体运动的进一步摸索A. 提出问题落体运动的快慢与什么因素有关？（可以用观看赛跑的生活情形来说明我们争

9、论物体运动往往第一关怀的是物体运动的快慢，从而直接引入该问题）（1）提示同学想象生活中常常见到的落体运动（或具体举例）。提出疑问：以体会来看是否重的物体肯定下落得快？（2）直接体会： 重的物体下落快也是历史上亚里士多德认可的观点（简介亚里士多德） 。同学小组内相互沟通对落体运动快慢的体会感受。设计说明：此环节将对落体运动的争论落实在其运动的快慢上，直接问“是否重的物体肯定下落得快”是为了更易进入主题B.引导同学从亚里士多德的观点进行规律推理，得出冲突。（ 1.观点 物体从空中下落的快慢与物体质量有关。重的物体下落得快。2.结论【结论1 】假如把石头和树叶捆在一起，其下落的速度应当比其中任一物体

10、下落的速度快。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【结论2 】假如把石头和树叶捆在一起，独自下落较慢的树叶就会拖慢独自下落较快的石头，最终其下落的速度应当比石头独自下落的速度慢。明显，这两个结论是“自相冲突 ”的。）设计说明：相互冲突的结论既是对同学头脑中错误概念的震动，也是激发同学 进一步学习的手段，同学进行规律推理，可相互争论，

11、然后小组代表举手发言，其余倾听、摸索。规律推理为后面的争论指明白方向，使同学明确下一步要解决的问题。C.组织同学进行试验探究（1）老师引导同学设计试验，分别用一枚硬币（一元的成效不错） 、两枚和硬币大小面积相同的硬纸片、一枚粘有硬纸片的硬币、一粒小塑料球，一团棉花（质量要比小塑料球的大）来比较轻重不同或相同的物体下落快慢。.一枚硬币与一枚与硬币面积相同的纸片等高同时下落，比较下落快慢。.一枚硬币与一枚粘有面积相同的纸片的硬币等高同时下落，比较下落快慢.将一枚硬纸片团成团，与另一枚大小面积相同的硬纸片等高同时下落，比较下落快慢。.一粒小塑料球与一大团棉花等高同时下落，比较下落快慢。设计说明：同学

12、试验过程中老师在各个小组间巡察，收集同学试验过程中会显现的问题，引导同学在试验操作时如何创设试验条件（如怎样保证等高同时释放等）。启示同学留意总结试验现象中两物体下落快慢与物体轻重进行关联比较。同学预备材料：硬币、纸片。课前要求同学预备材料时并没有告知同学具体用途，同学对此布满奇怪，这也从一个侧面调动了同学的学习爱好。（2）同学进行试验与探究，小组成员分工进行试验操作、观看记录，在试验现象的基础上进行分析、争论，得出本小组的结论。结论一般有三种情形：a.重的物体下落快。b.轻重不同而下落快慢相同。c.轻重相同而下落快慢不同。考虑到假如能有与直觉体会完全相反的现象显现，同学的熟悉会更明确，故增加

13、了 “一粒小塑料球与一大团棉花下落快慢比较”的试验设计， 表达“轻的物体可以比重的物体下落快”。（3）分析小节（a）选小组代表描述所观看的试验情形及小组的争论。（b）在同学探究的基础上老师讲解，引导同学明确：试验结果显示出物体下落快慢与其质量没有必定联系。设计说明：教学的重心应放在细心预备的语言讲解上，归纳、熟悉、分析、发觉。作出科学猜想，然后验证猜想，对同学进行科学方法训练，强化同学对自行探究问题的过程与方法的懂得。此处由同学做结论时可以的，但同学的结论不应是最终结论，最终结论应是老师给出的，以加深同学的熟悉。4.进一步探究影响物体下落快慢的因素（1）引问：既然物体下落快慢与其质量没有必定联

14、系，实际生活中物体下落快慢不同可能是受什么因素的影响。同学从试验现象和生活体会可以猜想到是空气阻力影响。（2）猜想：影响物体下落快慢的因素是空气阻力吗？老师演示试验，验证猜想：毛钱管试验。（可考虑用电脑课件，老师同步讲解。）（3）引导同学从观看到的试验现象得出结论。猜想、观看、摸索、懂得、体会。同学在教师的引导下可以从试验中得出结论：物体下落受到空气阻力的影响。没有空气阻力时，物体下落过程中运动快慢与质量无关。通过毛钱管试验使同学熟悉： （1）探究现象背后的实质缘由必需考虑或排除外可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3

15、页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案界因素干扰。（2）科学试验是科学探究的有效方法。5.自由落体运动的概念（1） .概念引入引问： 由于落体运动受到空气阻力影响，要想争论落体运动就必需排除空气阻力，那么，假如物体在下落过程中忽视空气阻力，物体的受力有什么特点。同学以原有的力学基础可以很快答出：忽视空气阻力，就物体只受重力作用。（2） .自由落体运动物体仅在重力作用下，从静止（即初速度为零）开头竖直下落的运动，叫做自由落体运动。同学摸索， 联想，

16、答问。概念熟悉强调自由落体运动实际上是一种抱负条件下的运动，实际生活中物体受到空气阻力，但一般重力大于空气阻力。6.同学自主试验探究自由落体（1） .引问：如要争论某种运动规律，我们可以采纳怎样的方法和器材？学会回忆前面学习匀变速直线运动的体验，可想到：利用打点计时器采纳示踪（轨迹记录）法争论。（2）组织同学分组试验：利用打点计时器记录重物的下落过程。（提示同学操作留意事项）（3）引导同学摸索、争论如何合理利用纸带记录的信息作初步分析：A. 轨迹直线方向竖直向下B.变速速度越来越大比较相等时间内发生的位移。小组试验、操作、记录、摸索、沟通争论，（可提示同学课前复习打点计时器的工作原理，重点强调

17、任意两个相邻点（无论匀速或变速）的等时性。）7.引导摸索争论引导同学熟悉到争论运动规律的方法之一为查找位移与时间的关系，故可以想到做s t 图象，分析估计自由落体运动规律。基于本试验的特点， 不简单确定起始点，故不便利精确测出s，从而给 st 图象的得出带来肯定难度，这一点可在下一节课探究自由落体运动规律时解决。（三）课堂总结、点评老师活动： 让同学概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评判黑板上的小结内容。同学活动： 认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么的方。设计说明： 总结课堂内容，培育同学概括总结才能。让同学自己总结所学内容，答应内容的次序不同，从而构建他们自己的学问框架。附：板书设计：第一节探究自由落体运动一. 物体下落的快慢与什么有关？1. 亚里士多德：物体越重下落得越快2. 伽利略：物体下落快慢与质量无关二. 自由落体运动：物体只受重力，从静止开头下落的运动。三. 记录自由落体运动轨迹。1. 打点计时器的使用2. 速度方向不变，有加速度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载