语文版语文二下《曹冲称象》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案6曹冲称象教学设计内容简析：本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操， 曹操让人们想方法把大象称一称， 最终曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。设计理念：本文设计意在通过朗读明白人物性格特点， 懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时， 应换一个角度去寻求方法， 培育同学平常多观看、多动脑筋的好习惯。教学目标：1、熟悉本课 11 个生字，会写 8 个生字，以及“柱子、官员”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、通过阅读，懂得课文内容，知道曹冲是怎样称象的，自己仍

2、能否想出其他的方法来称大象。 训练同学在平常的生活中要多观看事物，遇事要开动脑筋多想一想。4通过读一读，比一比，体会“直”“才”“究竟”在句子中的作用。教学重难点：1识字、写字。2弄清曹冲是怎样称象的。训练同学在平常的生活中要多观看事物，遇事要开动脑筋多想一想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教具预备：多媒体课件，红外触摸一

3、体机教学时间：两课时。教学流程：第一课时一、讲故事，引入新课 1谈话，引入故事。2课件出示：以图画的形式出示课文的大致故事内容。（大意：古时候， 有人给曹操送了一头大象， 曹操让人们想方法称一称大象有多重。最终他七岁的儿子想出了一个好方法。）同学们想知道这是一个什么好方法吗？3板书课题，读题，学习“称”字，把握读音，懂得意思。二、初读课文，生字认读。 1自由读课文，留意读准字音，画诞生字新词。2同桌相互读生字，订正读音，留意读准前鼻音、后鼻音。3老师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。4大屏幕出示生字词，同学以（开火车、齐读、单读、指名读） 等不同形式进行生字词的认读与巩固。5把生字放

4、进课文里，你仍会读吗？6指名读课文，检查朗读课文情形。三、再读课文，整体感知1自由朗读课文，找一找课文共有几个自然段，并画出自然段的序号，想一想课文写了一件什么事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2有人给曹操送了一头怎样的大象？找出有关自然段读一读。3摸索：官员们谈论着一个什么问题？（ 1）相机指导懂得“究竟” 。并用“究竟

5、”一词说几句话，以加深懂得。4指导朗读第 1、2 自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。三、书写指导1、出示要求书写的生字，指名读一读。2、用生字组词。3、老师范写生字，并指导简单写错的字。冲：左右结构，左边是两点水，右边是个中字。议：左边是言字旁，右边是个义字，撇和捺要写得伸绽开来。 论：左边是言字旁，右边是仑字，上面的人要写得伸绽开来，下面是匕。杆：左边是木字旁，右边是个干字，要写得左窄右宽。柱：左边是木字旁，右边是个主字，要写得左窄右宽。岁：上下结构，上面是山，下面是夕字，最终一笔是点。官：下面不能写成两个口字。造：半包围结构，最终一笔是捺，要写得伸绽开来。4同学书写，老

6、师巡察，强调双姿。四、小结内容，汇报收成这节课你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、布置作业课后仔细朗读课文，提出自己不明白的问题。其次课时一、复习导入新课 1生字词认读与听写。2课文内容的回忆。复习：上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事？2 过渡：那人们想出哪些方法来称象？今日我们接着来学习“曹冲

7、称象”这篇课文。二、细读课文，感悟课文内容1自由读课文， 结合插图， 边读边想： 官员们提出了什么方法？ 找到有关自然段， 多读几遍，画出有关官员们提出称象的方法的句子。同桌沟通，互读。同学汇报，读出所画句子。2自由读第 3 自然段，摸索：曹操听了官员们的称象方法，为什么直摇头？引导同学通过做动作懂得“直摇头”。3曹冲想出了什么方法？在课文的第几自然段。同学汇报：课文的第四自然段。4自由朗读第 4 自然段。你读懂了什么？ 小组争论：（ 1）比较官员们的方法和曹冲的方法，说一说：谁的方法好？ 好在哪里？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - -

8、 - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 2） 曹 冲 称 象 的 办 法 分 几 步 ？ 5小组汇报，朗读文段，做试验：演示曹冲称象的过程。6指导朗读第三、 四自然段。 读第四自然段时， 抓住“才”“先、再、然后”等词语懂得文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极摸索问题的好品质。7摸索：曹冲称象的方法好吗？他是怎样想出这个方法的？引导同学懂得：第一，曹冲仔细听别人谈论，从中受到启示。其次，最主要的是他平常留意观看、善于开动脑

9、筋摸索问题。8质疑释难。9自由朗读第5 自然段，相机指导懂得“果真”以及曹操为什么微笑着点点头。三、朗读积存1有感情的朗读课文。2摘抄你喜爱的词语。3用“先再然后”说句子，写句子。四、总结全文你喜爱曹冲吗？用一句话来夸一夸他。五、拓展延长假如让你称象， 你仍能想出什么方法？在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想方法解决的？六、布置作业把故事讲给家人或伴侣听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载