苏教版六级上册《船长》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案苏教版学校六年级语文上册第七课船长教学设计教学目标自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。懂得课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、冷静果敢的高尚品质和人格魅力。有感情的朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权益”。明白文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。教学过程第一课时一、描述导入，初读课文。今日我们起来学习法国宏大作家雨果写的一篇小说船长。故事发生在英国南安普敦 邻近，那是1870 年 3 月 17 日夜晚，

2、船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛谁也没想到一场可怕的灾难正静静靠近“诺曼底”号轮船，到底发生了什么？请同们打 开课本，放声读课文，留意读准生字词，读通句子，难读的的方要多读几遍。检查：（）同学读课文，老师巡察，挑选简单读错的几个字词板书。（）说说课文主要讲了件什么事？（老师相机板书：遇险救援殉职）二、研读课文，熟悉船长。通过初读，同学们大致明白了课文的主要内容，在整个事情进展过程中，有一个人物肯定 给大家留下了深刻的印象，他就是- 船长。那课文是如何向我们详细呈现这位船长的形象的，哈尔威长是如何指挥救援工作的？请同学们默读课文，找出相关语句，读给同桌听听，说说你的体

3、 会。（一）谁先来说说一开头船长哈尔威是怎样指挥的？ 指名读，留意“吼”的读法。为什么要吼？（同学自由说）是啊，现场实在是太乱了，文中哪一个自然段就写了这场灾难？请同学们快速读一读，边读边想，诺曼底号遇上了一场什么样的灾难？（）同学沟通，谈体会。（可怕、意外、突如其）（）集体感情朗读。 你觉得这是一位怎样的船长？你是从哪里感受到的？（冷静、有体会、坚决、忘我。他知道自己是船长，救人是船长的职。） 朗读指导，指名同学。放课件录音。（同学练习读）（二）事实上，人们并没有这样去做，船上发生了更可怕的事，看看发生了什么？ 出示“不行开交”一句。（）指名读，你能想象“不行开交”是乱成什么样吗？（板书：不

4、行开交）（）指名一同学读。老师引导，同学再读。（）事实上，此时乱远远超出了我们的想象。（放课件录音）（）同学自由练读、齐读。 照这样乱下去意味着什么？照这样乱下去，整诺曼底号必将是全军覆没。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（出示课件：“井然有序”一句）然而，局面发生了变化。什么是“井然有序”？为什么此刻会变得井然有序？（船长

5、冷静、冷静的指挥转变了纷乱的局势。）过渡：一场根本性的转变，船长到底是怎样做的？请同学们认真读课文画出有关描写船长词句，读一读，说说体会。（三）同学轻读，然后沟通出示对话。这是船长与船员一段简短有力的对话，船长是在和洛克机械师和奥克勒大夫对话。仅仅是他们俩听到这番话吗？从哪里看出来的？同学读对话的提示语。人们从威武声音中明白了哪些情形？（）船要沉了。（）救人的时间够了。人们知道20 分钟，船长能把每一个人都救出去。 是的，这是在最危险的时刻，作为船长实行的迫不得已的措施。从这段话中你又一次感觉到这是一位怎样的船长？ 读好对话。先自己练读，然后老师和同学分角色读。（留意要简短、有力、节奏快）三、

6、演示情形，激情导学。 大家明白了吗？齐读“大家缄默了，没有一个人违背他的意志，们感到有个宏大的灵魂显现在他们的上空。”同学们，多么传神而出色的对话描写吖，就这么两段语言，一位临危不乱、自信果敢而富有体会的船长就现在人们面前。其实，在整个救援工作中，哈尔威都始终牢记自己是一名船长。齐读：“哈尔威巍然矗立在”课件演示画面，老师诵读：“时间一分一秒的过去，船头下去了，很快船尾也浸没了。船长哈尔威矗立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深潭。人 们透阴森可怖的薄雾，注视着这尊黑色的雕像渐渐沉入大海。”哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次履行了自己

7、的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结职责。受。四、练习写话。同学，此时此刻，你肯定有很多话想要说，有很多问题想要问，请大家说出自己的真实感透过阴森可怖的薄雾，注视着这尊渐渐沉入大海的黑色雕像，我想对船长说：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（）其次课时一、导入新课，感知画面。1 通过上节课的同学，船长给你留下了怎样的印象？（生举手回答）2、他到底是怎样忠于职守，履行职责的了？让我们一起走进1870 年 3 月 17 日的夜晚的灾难。过渡：下面我们就走进这些镜头中，去熟悉熟悉这位船长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -

8、- - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二、学习第一部分：遇险1自读其次段， 画出相关语句， 体会灾难发生的时刻，你似乎看到了什么， 听到了什么声音，感受到了什么？2沟通汇报。 老师引导同学用上“我看到了”“我听到了”“我感受到了”3是的，海难发生了，海水汹涌而入，惊恐万状的人们四散逃命。谁来读读这几句话，让我们感受到那种惊恐和慌乱。出示课件：只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震

9、荡。顷刻间，全部的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈的涌进船舱。指名朗读。这种情形用什么词语来形容比较合适？（万分紧急千钧一发）（出示课件）4假如我们能亲身感受当时的气氛，大家会读得更好。让我们一起走进那场灾难。播放节选诺曼底号遇险记中海难危险关头的场景，同学认真倾听。（出示课件）同学观看并沟通感受后齐读这段文字。三、走进镜头二：自救1灾难就这样发生了，在人们慌张失措，四散奔逃的时候，船长了？他是怎么说的？怎么做的了？读一读，你体会到了什么，一会儿来沟通。2同学自读体会后沟通：（ 1）船长站在指挥台上发布命令：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家

10、寂静，留意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必需把60 人全都就出去！”（出示课件）此时此刻，假如你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是什么？而船长最先想到的又是什么？（同学畅所欲言，懂得“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”，体会船长的冷静、冷静）为什么船长说“把六十人全都救出去”，他真的把自己给忘了吗？（体会船长的责任感，船长心中只有一个念头必需把60 人全都救出去！ 他早已把自己的生死置之度外。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - -

11、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案指名读，留意“吼”的读法指导。危险的时刻，船长“吼”出了这命令同学读，再读，读第三遍。为什么读的声音越来越高？你是怎么懂得这个“吼”字的了？指名吼一吼船长的命令。船长的第一次命令我们可以看出船长冷静坚决关怀妇女忠于职守舍生忘死（出示课件）但是人们有没有照他说的去做？整个人群简直像疯了似的，乱得不行开交（出示课件）照这样下去，意味着船毁人亡，可是后来（ 2）船长和机械师、大副对话读读这段对话，你知道了什么？（炉子淹了，火灭了，机器停了。联系前文“海水在

12、不住的往船舱里灌”，预示着船要沉入大海了，假如没有救援，人们就被困在这里了。）（知道了救援时间只有20 分钟。知道了船长下命令让女人先走，哪个男人敢走在女人前面，就开枪打死他！）再读读这段对话，信任你肯定会有问题问船长。（假如真有人拥挤，船长真的会让人开枪吗？）指导读好句子：哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他！在这危险的现场，在这紧急的关头，船长威武的下达了自己的命令“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”（出示课件）分角色读船上的秩序变得井然有序起来，船长把人们都震慑住了，靠的仅仅是枪么？（同学沟通辩论）救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。这句话和前面哪名话形成显明对

13、比。（出示课件）（仍有他的品质。由于“人们感到有个宏大的灵魂显现在他们上空。”这个宏大的灵魂就是船长）此时的船长心中只有一个信念，就是救出全船的乘客，就在万分紧急的时刻，他又想起了谁？（沟通救助克莱芒的镜头）（出示课件）四、走进镜头三：殉职可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1出示：船长哈尔威矗立在舰桥上，一个手势也没有做，一句

14、话也没有说，随着轮船一起沉入了深潭。人们透过阴森可怖的薄雾，注视着这尊黑色的雕像渐渐沉入大海。静心读读这段文字，你有什么问题要问船长吗？（核心问题就是船长为什么没有逃命？）现在你们就是船长，你怎么解答这个问题？（没有时间机会了，与船共存亡）谁来读一读这段话？生读。2刚才我们沉迷在那一个个让我们难忘的镜头中，一问、二问、三问船长，在这心与心的沟通中你感受到这是一位怎样的船长了？（冷静、坚决、冷静、临危不惧、忠于职守、履行做人之道）相机板书：忠于职守、履行做人之道师：这样的人我们送他一个称号生齐：英雄！（板书）3让我们全体起立，专心诵读这一段话：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人知道。面对

15、死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权益。五、总结全文，情感升华1音乐声中齐声诵读课文最终两个自然段。2哈尔威船长没有豪言壮语，他如同一座丰碑矗立在船头，他那高大的英雄形象永久在人们心中定格。面对这座丰碑，让我们用我们少先队员最庄重的方式表达我们对英雄最崇高的敬意吧。附：本课板书设计：6、船长遇险千钧一发忠于职守自救巍然矗立英雄殉职以身殉职舍己救人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载