苏教版五级上册《高尔基和他的儿子》说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案高尔基和他的儿子说课稿一、说教材：高尔基和他的儿子是苏教版国标本第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文， 通过高尔基和他10 岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生 活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者环绕一个“爱”字组织材料，用清爽的文笔，表达深刻的主题。课文通过对栽花赏花的描述，表达了父爱子、 子爱父这种人间美好的亲情，这种亲情虽然是真情， 却也是人之常情。 而通过写信教子反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有剧烈社会责任感的爱，是一种高层次的

2、爱。 高尔基期望他的儿子明白人生的欢乐在于付出， 而不在于猎取， 期望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“全部的人都需要”的人。课文先写了父子间的亲情， 接着由赞扬儿子留下的鲜花， 生发到教导儿子要给人们留下美好的东西，最终揭示出： “给”，永久比“拿”开心这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。二、说教学目标：依据教材特点和同学实际，我确定本课的教学目标：1、 认知目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，懂得由生字组成的词语。2、 才能目标：积存文中的美丽语句，联系课文绽开丰富的想象。3、 情感目标：通过诵读领会，初步懂得人生欢乐在于付出的道理。高尔基和他的儿子 一课的

3、重点， 我把它落实在高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子两个部分， 体会父子间浓浓的亲子之爱。 难点在于引导同学体会高尔基信中的话：“给，永久比拿开心” 。三、说教学法：依据本课的教学目的， 在教学中我主要采纳以读代讲，让同学在读中感悟， 并抓住文章特点， 挖掘空白点， 引导同学基于文章语言的基础上，让同学大胆的绽开想象，训练同学的说话能了，对文章的难点部分让反复朗读，并联系生活实际，突破对“给”，永久的“拿”开心的懂得。四、说教学流程：（一）、复习导入：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - -

4、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案通过上堂课的学习，你们知道了些什么了.（大多数的同学都讲到了高尔基很爱自己的儿子）2、其实，高尔基的儿子也深深的爱着高尔基，就请你好好读读课文，看看文章的哪些内容让你感受到了这份爱。 （同学自渎课文）（二）、教学“栽花赏花”1、指名读 2、3 小节，沟通：哪些词句让你感受到高尔基的儿子也深深的爱着高尔基。重点抓住“顾不上”、“始终”等词语重点体会高尔基儿子的懂事，相机引出填空：儿子从苏联赶到，千山万水隔不断父子情深。瞧，他虽然只有，

5、来到爸爸身边后，他顾不上，始终忙着。然后自然而然的进行想象这该是一幅怎样劳碌的劳动场面啊，逐一出示：他忙得，但他 ，由于他心里始终想着这样的句式训练来进展同学的语言表达才能，同时也帮忙同学来表达 “给” 为自己所带来的欢乐不亚于“拿” 。过渡：转瞬间，春天来了，儿子种的花全都开了。（出示图片）你们瞧，多美啊！你会怎么形容它了？让同学看着图描述，相机引导， 仍似乎闻到了些什么？听到了什么？生沟通，师小结：这原本是一块普一般通的的，一个普一般通的院子，现在开满了各种各样的鲜花， 处处充溢着芳香， 引来了蜜蜂和蝴蝶想不想亲自去看一看。（出示第四小节）指导朗读。3、（出示花朵的图片）师：这些漂亮的花儿

6、在你的眼里像什么？引导同学说话， 使这些漂亮的花朵在同学们的心中扎下了根。继而又提出： 在高尔基的眼里， 这些花儿像什么？这样对比式的提问，使同学能更好的懂得此时， 高尔基的眼里看到的不仅仅是花朵， 而是儿子红扑扑的脸庞， 是儿子对自己深深的情， 浓浓的爱。通过“傍晚，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，观赏着儿子种的花，心里想到，由于。”来帮忙同学体会高尔基享受着儿子的爱，心里布满了感谢和欢乐，儿子在院子里种下的不仅仅是鲜花，仍有对爸爸浓浓的爱。指导朗读（三）、教学“写信教子”自读高尔基写给儿子的信，懂得“美好的东西”。师：高尔基看到这些漂亮的花除了心里有说不出的兴奋，仍有很多感想， 于是他可

7、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案把这些感想写在给远方儿子的信里，自己读读这封信。（生自读信）高尔基的信儿子能读懂吗？你们能读懂吗？真能读懂吗？（生再读信，同桌争论）生沟通，重点体会两个“美好的东西”（第一个指鲜花，其次个美好的东西不仅仅是像鲜花这些物质的东西，仍是一种情感：如对别人的一些关爱，付出等） 联系生活实际，懂得“给”

8、永久比“拿”开心。生举例沟通自己的懂得。“读书百遍，其意自现” 。给同学以充分读、思的时间和空间，让同学有自主学习的机会， 引导同学联系生活实际， 给同学突破文章的难点找到了借力点，让同学有感而发。朗读记忆。师：让我们再来读读这封信，把父亲的谆谆教导印在自己的脑海里。（ 四）、拓展延长你们读懂了高尔基的信， 他的儿子也读懂了父亲写给他的信，他有很多话想对父亲说，他会说写什么了？假如你是高尔基的儿子，你会说些什么了？2、生沟通，师引导，让同学的思维更为宽阔些。设计这个环节， 为完成练笔： 代高尔基的儿子给高尔基写一封回信做了铺垫。让同学有话可说，知道写些什么？（五）、总结从高尔基和他儿子的故事中

9、， 我们感受到了高尔基和他儿子间这份浓浓的父子亲情，明白了“给”永久比“拿”开心这个道理。（相机板书）赠送名言，再次点出文章的中心人生的欢乐在于付出，不在于索取。五、说作业设计：1、背诵课文。2、连续完成练笔：代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。语文课的基本任务之一就是引导同学在懂得、积存语言的基础上学习、 运用语言。环绕课文设计延长作业， 不仅能升华同学对课文内容的懂得，把同学的学习积极性调动起来，而且有利于进展同学思维，培育其语文才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案六、说板书：高尔基和他的儿子爱“给”永久比“拿”开心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载