苏教版语文第七册第一单元电子备课教案.docx

《苏教版语文第七册第一单元电子备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文第七册第一单元电子备课教案.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载苏教版语文第七册第一单元电子备课教案培育良好的学习习惯（七）教学要求：指导同学认真观看课本插图或教学挂图，使同学明白阅读课外书籍要有挑选和如何挑选，初步把握挑选课外读物的方法，培育挑选课外读物的良好习惯。使同学初步明白读书要做记号和如何做记号，初步把握做记号的方法，培育不动笔不读书的良好习惯。使同学初步明白留心观看事物的方法，培育留心观看四周事物的良好习惯。教学重难点：重点：明白把握挑选课外读物和读书做记号的方法。难点：让同学明白留心观看事物的方法。教学设计：第一课时 学习目标：说出有哪

2、些途径可以找到图书。说出在图书馆中如何找到自己需要的书。教学过程：一、导入新课启示同学相互沟通有关书籍的名人名言。总结：学问犹如大海，人一生不行能读完全部的书，更何况书有好坏之分，这就打算读书要有挑选。板书课题。二、指导同学挑选图书明白挑选图书的渠道。观看的一页最上面的图。争论：图中的同学是依据什么挑选图书？确定好自己所需要的书是哪一类后，又应当怎样在书架上查找了？老师讲解帮忙同学明白。为了便利读者挑选图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要挑选自己所需要的书，第一要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。拿一本书讲解：封面、书脊、依据书脊确定自己是否需要。指导观看书上第一页上面的特写

3、图：找到自己需要的书以后，应当怎样拿书？又应当怎样放回去？为什么？观看下面的图，争论这名同学在做什么？三、作业课后到书店或图书馆去挑选自己要的书。其次课时 学习目标：能说出读书时应有怎样的姿态？能分析出应当在什么的方做记号。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、导入新课上一堂课， 我们学习了该如何挑选图书，读书不

4、但要有挑选，而且要认真，怎样认真读书了？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边摸索，仍要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。板书课题。二、训练观看第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的， 怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么的方。指名说。小结： 读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿态完全相同，读书做记号要有正确的姿态。观看特写图说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？同学摆好姿态，老师巡察，准时订正。三、指导同学读书做记号叙述： 作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮忙我们懂得文字内容，突出懂得重点，增加记忆成效，以便今后查找、运用有关学问

5、。应当在哪些的方做记号，怎样作记号了？观看文字图。说说在什么的方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些的方做记号？小结学法： 刚才观看了第2 页，环绕“在什么的方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些的方做记号？” 等问题进行了争论， 仍把做记号的的方朗读了一遍，下面 4 人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。分组争论，指名说，指名朗读做记号的的方。小结：做记号的重要性。第三课时 学习目标：能运用观看静态事物的方法观看插图。能运用观看动态事物的方法观看插图。教学过程：一、导入新课同学们 ,你们仍记得学会查“无字字典”这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观看事物。（板

6、书课题）二、学习观看静物的方法观看第 5 页下面的图， 争论图上有什么人，他们在什么的方干什么，校内这一角有些什么景物？指名说。小结： 画面上是老师带领同学观看校内一角的景物，老师正在指导同学观看，同学们听得很认真，看得很认真，校内一角有绿树、红花、假山和瀑布，仍有一座雕塑。留心观看四周的事物是一种很好的学习方法，它可以锤炼我们的观看才能，促使我们开动脑筋摸索问题，不仅对学习语文特别有益，而且对学习其他学科的学问也特别重要。总结观看静态事物的方法。校内一角是静态的，该如何观看了？同桌争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

7、第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载指名说。老师小结。观看事物要留意以下四点：第一、要按肯定次序。其次、要有重点。第三、观看以后要绽开想象。第四、要观看以后再动笔。下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观看图画中的校内一角。同桌争论。指名说。评议。过渡：刚才我们观看这幅图是老师带领、指导同学们观看事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观看方法自己留心观看四周事物。看的 4 页下面和的5 页上面的图， 想一想图上画了谁，

8、 在干什么，他们是怎样观看的。指名说。评议。三、学习观看动态事物的方法一起刊第4 页最上面的这幅图， 谁来说说图上画的是什么人在什么的方干什么？谁是观看者？谁是被观看者？指名说。过渡：应当怎样观看动态的事物了？同桌争论。指名说。小结。假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法认真观看，谁情愿告知老师你的观看结果？同桌争论。指名说。评议。请同学们看第4 页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？指名说。评议。四、总结这堂课我们学习了应当怎样留心观看事物，同学门学的特别认真，今后的学习生活中，我们要运用学到的方法，多留心观看身边的事物，养成留心观看的好习惯。复备及教学后记：良好习惯的培育并不是一

9、天两天就能养成的，必需在平常的生活和学习和生活中不断的养成。第一课老师，您好教学要求：学会 13 个生字，其中田字格上面的2 个只识不写，生字组成的词语要懂得。懂得和把握本课有关词语及句子的含义。懂得老师事业的崇高，激发同学喜爱老师的思想感情。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学时间：二课时教学设计：第一课时 学习目标：能说出文中重点语句的寓意。能有感情读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wor

10、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学过程： 一、 揭题引入同学们平常在校内里见到老师都会微笑着喊一声“老师，您好！”那么当你们长大了，那时你们见到老师会说什么了？齐读课题老师，您好二、 初读指导同学借助拼音自读课文。正音：崇高、浸透、塑造、笑盈盈。指名读，指导长句的读法。同学自读课文。三、 讲读第一段指名读，这一节共有几句话？哪个词语点出了老师工作的意义？从那看出老师的工作推动了人类的进步，社会的进展？ “那不”是个什么句子？练习朗读，重点指导反问句。齐读。四、 讲读其次段自读。出示“笔尖飘舞强壮的新苗”抓住“笔尖飘舞、春蚕、笑语盈盈、甘露”等

11、词语懂得，反复朗读和争论沟通，使同学明白课文采纳了比如的手法，语句生动形象。同时指导同学对诗句意思的懂得。指导朗读。指名读。总结：引导同学有感情读课文，同时从“涌起、情不自禁”体会到希望的真诚。其次课时 学习目标：能记住生字的书写。能背诵课文。教学过程：一、 复习检查出示生字词大声念读。“铺、浸、禁”挑选正确的读音。“霞、耀、崇”口头扩词。 二、 教同学字字形，指导书写。沟通记忆生字的方法。 “铺”用熟字“哺”记忆。“浸”用熟字“侵”记忆。“霞”用熟字“假”记忆。指导书写。练习描红。三、 练习背诵自由练背。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -

12、- - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同桌互背。指名背诵，其余小声跟背。齐背。四、 课堂练习誊写词语。背诵课文。复备及教学后记：只有养成课前预习的良好习惯， 在课堂中老师再有针对性的对学问点进行讲解， 教学才有针对性。 对于同学的启示性朗读训练应当着重于揣摩， 懂得，在懂得词句的基础上， 留意朗读指导。其次课但愿人长期教学要求：学会 17 个生字，其中田字格上面的7 个只识不写，生字组成的词语要懂得。懂得和把握本

13、课有关词语及句子的含义。体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领会皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文四五六自然段。教学时间：二课时教学设计：第一课时 学习目标：能说出课题的出处。能文中那句话揭示了题目。教学过程：一、 引入新课我们刚刚度过一个传统节日是什么节？在中秋节的夜晚你看到什么？那天仍有那些传统习俗？中秋节是象征着团聚的节日，人们合家团聚， 在一起吃着月饼赏月。对那些不能团聚的人，我们也经常会听到 “但愿人长期， 千里共蝉娟” 的希望。 那么这句话的出处是哪里了？ 我们一起来学习课文。齐读课题。二、 初读课文自由读课文，借助拼音把

14、课文读正确。试读生词，订正读音：奔、蝉、辙、延。小声再读课文，同座位相互检查。指读，把句子读通顺。三、 再读课文，理清层次争论给课文分段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载简洁归纳主要内容。四、 审题指导课题“但愿人长期”这句话是什么意思？文中那一句话告知了我们此话的含义？简洁懂得，不求深化。出示水调歌头自读。五、 指导写

15、字耍、躺、隐、缺其次课时 学习目标：能说出课题的出处。能文中那句话揭示了题目。教学过程：一、 回忆复习出示文中词文，同学齐读，你们知道这是谁写的吗？苏轼在什么情形下写出此词了？请同学们自读第2、3 自然段。二、 细读课文细读第 2、3 自然段。苏轼在中秋夜，是一种什么样的状态？懂得“心绪不宁”。苏轼为什么思念他的弟弟？懂得“手足情深” ，“一起 - 一起 - ”“ 形影不离”“七个年头”这些词语,让同学懂得苏轼思念弟弟的急迫心情,读出感情 .4.自由读第4 自然段，之明说说苏轼为什么要埋怨月亮？师生共同评议点出省略号，引导想象。 5.试着背诵这段话。6.看图，留意此时苏轼的表情并不愤怒，为什么

16、？指读第5 自然段。抓住“就像”以词让同学体会到人世间很难十全十美，抓住“但愿”一词，体会并读出苏轼希望人们生活开心的愿望。在紧扣“转念又想”训练朗读，第4、5 自然段对比度，在读中懂得，加深体会苏轼的丰富情感。7.在看图，你看到了什么？ 他会想到什么了？8.出示诗词，指读，分别在文中找出表示意思的句子，读中体会祖国古典诗词的美丽之处。三、 作业背诵 4、5、6 自然段。练习背诵诗词。复备及教学后记：同学的朗读水平普遍较低，大部分不能把字音读精确，在这方面应当加强训练。指导同学留意有感情的的朗读和背诵课文，教学时以同学自读，感悟，合作，探究为主。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

17、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第三课：古诗两首教学要求：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2. 学会本课35 个生字， 两条绿线内的3 个只识不写， 仍有一个多音字 “磨”要把握。3. 懂得这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶。教学时间：两课时教学设计：第一课时 学习目标：1. 能说出峨眉山月歌的大致含义。2. 能背诵全诗。教学过程：

18、一、 揭示课题1. 谈话导入，在同学们读过的古诗中，哪些诗给你留下了深刻的印象，能背给大家听吗？2. 解题简介作者及“峨眉山” 。3.汇报课前收集的资料。二、初读课文1. 自读课文，读准字音。2. 指读正音。3. 汇报在预习中懂得了那些词语。三、精读课文1. 对课文内容质疑。2. 解决疑难之处。3. 引导懂得诗句含义。峨眉山月色特殊明朗，月影映入平羌江，又相伴着我顺流而下，连夜从清溪动身，向三峡方向驶去，思念友人却见不到，只好怀着依依惜别的心情襄渝州驶去了。（ a. 同学依据词语说明自己懂得。）（ b. 指名说说，相机引导懂得。）（ c. 自由练习。）4. 引导想象诗的意境。出示图画，看懂图意

19、。绽开想象，诗人坐在船中看到什么？想到什么？表情会是什么样？5. 指导朗读，语调要低缓，读初诗人思念友人的感情。四、练习背诵1. 文章中显现了哪些的方？这些的方各在什么方位？2. 指导背诵。其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学习目标：1. 能说出望洞庭一诗的诗句含义。2. 能背诵全诗。教学设计：一、 复习检查背诵古

20、诗峨眉山月歌。二、 学习望洞庭1.揭示课题。2.懂得“望”字含义。3. 汇报课前收集到的资料。4. 课前质疑：对这首古诗，你有那些的方不明白？三、初读课文1. 自读，读准字音。2. 指名朗读，相机正音。3. 齐读全诗。 四、精读指导 1.引导懂得诗句。A. 湖广秋月两相和，潭面无风镜未磨。相：相互。和：和谐、和谐。镜：铜镜。磨：摩擦。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清亮透亮，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么安静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨轼的铜镜一样。B. 眺望洞庭山水色，白银盘里一青螺。眺望：远望。句意：远远望去那在月光映射下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子而在那湖中青

21、翠的君山就像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。1. 引导体会诗境a. 诗句写的是什么时候的景色？b. “湖光秋月”为什么会“两相和”？c. 课文中的“镜” 、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么会这么比？ 五、作业背诵全诗。复备及教学后记：诗歌教学在语文教学中始终是难点和重点，在诗歌教学中应当以图片和课件相结合的方式，更加直观的帮忙同学懂得诗歌所说的意境。 指导同学用自己的话概括诗歌的意思，说说自己对诗歌意境的懂得和感悟。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编

22、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四课秋天教学要求：1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学习文章中的生字新词。3、感受诗中描写的景象，懂得诗中拟人手法的运用。4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教具预备：秋景的多媒体课件或幻灯片第一课时一、导入新课1、激趣： 同学们， 一年四季， 季节更替， 转瞬，又到了秋天。 秋天是硕果累累、流光溢彩的季节， 让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明艳的秋天吧！2、（多媒体课件

23、或幻灯片展现秋景）老师范读全诗。3、同学自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象了？ 二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。1、同学自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。2、指名读全诗，相机正音。3、出示生词卡片，认读： 明艳 酿造 苦恼 羊肠小道照射 收藏 柔韧 井井有条4、再读全诗，将自己喜爱的的方多读几遍，试着背一背。三、作业： 1、描红课后生字，小组给出评判。2、熟读诗歌。其次课时一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来， 好吗？小组轮读课文。二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美（过渡： 跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天， 你喜爱秋天的什么风景了？读

24、读课文，把你的发觉告知大家。）读完课文后同学自由谈，老师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱次序）重点品读：A、秋风：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 1）你为什么喜爱秋风？指名同学答。（秋风像个调皮的娃娃，又像一把柔韧的梳子）（ 2） “把夏天的脚印儿轻轻涂掉是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（似乎

25、是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）（ 3）能把你的喜爱用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评判。）B、秋实：（ 1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）（ 2）自读第三到五小节，感受丰收的欢乐。（ 3）汇报朗读，老师指导。（ 4）全班赛读，看谁先背下来。（ 5）在看到累累秋实的时候，我们仍看到了迷人的秋色，都有些什么颜色了？（红、黄、紫。同学可以想象补充课文中没有的颜色。）2、回来整体，感受诗的韵律美（ 1）你喜爱这首诗吗？为什么了？（写得美，读起来上口）（ 2）你觉得这首诗仍有什么特点了？同学自由谈，只要有道理就赐予确定。（重点指导体会拟人手法

26、的运用）（ 3）老师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描画了秋天的美。 3、再读全诗，试着背诵全诗。三、拓展延长，描画自己心中的秋天1、同学们，金秋是漂亮的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜爱的方式来礼赞自己心中的秋吧！ 2、自由组合，分组活动：（ 1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。（ 2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵秋天）（ 3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。） 3、全班汇报沟通，老师总结。四、作业：1、背诵全诗。2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。复备及教学后记：同学对某些词语懂得不到位，需强

27、化指导。 本文是一篇美丽的抒情散文， 文中广泛运用了拟人句，将秋天的美景刻画得生动形象，活灵活现引导同学从拟人句入手，成效会更好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载习作 1教学目标：1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。2、能把设立的这个节日的缘由和怎样渡过这个节日的过程写清

28、晰。教学重点：能把设立的这个节日的缘由和怎样渡过这个节日的过程写清晰。教学难点：想象人们怎么度过节日的情形，交待详细。教学预备：师生搜集有关节日的来历和传奇。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2、同学谈谈自己知道的节日名称。3、老师相机询问节日的来历、传奇或节日里的特殊活动，同学沟通。4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感了？5、同学知道哪个就说哪个。二、绽开想象，指导说。1、引导同学看图，让同学自己联想是要设立什么节。（1）设立 “爱鸟节

29、”鸟儿是人类的伴侣，我们要爱护它。（2）设立 “丰收节 ”农夫们庆祝丰收。2、引导同学联系生活，想想仍可以设立什么新的节日。（1）同学独立摸索一会儿，确定一个节日的名称。（2）集体沟通。（重点指导同学为节日取一个恰当的名字。）（3）启示同学发觉问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感爱好，进而赞同你的看法，你认为应当从哪些方面来介绍一下你的想法了？A 、 为 什 么 要 设 立 这 个 节 日 ？ B、想象自己或别人怎样渡过节日的情形。（节日当天的特殊活动） C、节日设立的意义。 3、同学练习口头表述。（1） 自己依据以上几点组织语言。（2） 四人小组内说一说，然后相互提建议。（3） 指名说，

30、集体评议。（强调“听”，环绕上述几点评议，修改）（4） 老师读范文欢乐的体育节，同学听后谈收成。（ * 要把想象的过节时的情形说详细。）（5） 自己再次完善表述。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载其次课时一、理清条理，练习写。1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写

31、好这篇习作，应当留意些什么了？2、同学回答，补充。（1）写出设立什么节日，设立的缘由，过节时的情形，以及节日带来的意义。（2）由条理的写，语句要通顺。（3）写完后要认真修改。 3、同学独立完成习作草稿，老师巡察，相机个别指导。二、师生评议，完善习作。1、请写得快的同学念自己的习作草稿，采纳师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。2、同学修改习作，然后定稿、誊写。复备及教学后记：让同学充分的说说自己最想过什么节，应当怎么过？由于 同学生活积存较少，表达较为空洞。 老师应当多留意引导，勉励同学发觉生活中的点点滴滴，运用到写作中。 培育同学从课外书忠积存成语和好词好句的习惯。练习一 教 学 要

32、求 1到处留心，明白水獭的正确读音，培育良好的观看习惯。2熟记成语，积存词汇。3朗读背诵名人名言。4说话训练，指导同学分场合掌握说话的音量。5学写毛笔字。 教学时间 四课时第一课时一、教学第一题 1审题。（1 ）指名读题目。（2 ）老师请同学讲解题目要求。2指导。3练习。二、教学其次题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1

33、审题。（1 ）指名读题目。（2 ）老师请同学讲解题目要求。2指导。复习争论：（1 ）用音序查字法查字典应当怎么查？（2 ）怎样给加点字挑选正确义项？（将表中供应的说明带入词中进行比较，看其搭配是否适宜，然后打算取舍。）3练习。同学自己查字典，同座位相互沟通，老师巡回指导。比一比谁查得又快又对。4反馈。沟通争论查字典的结果，并说说自己是怎样查的，应当挑选哪一个义项，老师相机点拨。注 意：如同学字典不统一，表格中“在字典中的页码”一列的答案可能也不一样。最终一列“应当挑选的说明 ”分别是、（供参考）。三、教学第三题1审题。（1 ）指名读题目。（2 ）老师请同学讲解题目要求。2指导。（1 ）出示：广

34、场上。（2 ）指名读，争论这一句缺少什么，应当怎样把它补充完整？（“广场上 ”是个的方，这一句缺的是 “有什么 ”或“怎么样 ”。）（3 ）启示想象，让同学先口头练说，相互沟通。（4 ）让同学各悠闲书上填写。3练习。按上面的步骤和方法指导同学完成其它三条练习，同座之间相互争论，练说。 其中其次小题，老师可适当点拨：这一句缺少的是“谁有 ”或 “哪里有 ”。4反馈。指名读补充完整的句子，师生评议，准时分析辨正典型的错误。口语交际这次练习一的口语交际是学会感谢。这个题目设立的真的很好。我们面对的孩子，由于是独生子女， 在家受到的关注特殊多， 在学校、在社会人际交往上就缺乏感恩的心， 很多关怀和帮忙

35、在他们看来原来是理所应当的。 这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语， 如何表达自己感谢的心情。 更重要的是在交际中培育同学的懂得感谢， 心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮忙别人的欢乐。开课从我感谢同学们老师节给我的惊喜入手，请同学说说你有想感谢的人吗？为什么感谢他？同学开头说的时候，范畴比较狭窄，多是感谢同学借给他文具用品。为开阔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

36、- - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学思维，我们共同读了口语交际的提示。同学此时，思维有所拓展，由身边的同学，引发到父母，再到社会上的各行各业的工作人员。接着，我们面临的是如何表达感谢的问题？好几个孩子站起来就说：感谢你借我或者说： 我感谢你的对我的。在语言上比较贫乏。如何引导同学用富于激情的话语来表达自己的感谢了？我想到了老师，您好！同样是感谢的话语，这位诗 人是用自己的笔，写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你 想感谢的人吗？然后请同学随性写上几句，并朗诵给大家听。在这个环节中， 我们再也不是仅仅停留在口语交际的范畴中了，但我想我们的口语交际应当

37、是个大的概念，不单是用嘴说话。于是，我请同学再说说，你们仍曾经用过什么方式表达过自己的感谢了？孩子们热忱高涨，有的说：我在母亲节的那天， 早早起床，乘汽车到很远的的方，给妈妈买了一个工艺品。有的说：在妇女节的那天，我为妈妈做了一顿饭。有的说同学自豪的将自己感谢的故事说给同学听。我想这同样是口语交际。最终，请同学小组进行情形再现，将说、演、听、看汇为一体。复备及教学后记：大部分同学不大善于表达，在课堂同应当加强互动，勉励同学多参加回答和课堂问答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载