质量守恒定律说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结各位评委、老师：质量守恒定律第一课时说课稿中宁二中王莉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大家好 .今日我说课的内容是质量守恒定律 。说课目录包括说教材、说学情、说困惑及解决方案、说教法和学法、说教学设计、说板书设计。一、教材分析包括教材的位置和作用、教学目标、教学重难点。（一） 教材的位置和作用本节内容节选自人教版九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律第 1课时，它包括质量守恒定律的涵义、缘由和应用，是中学化学的一个重要化学

2、规律，它的应用贯穿于整个中学化学。在此之前，同学学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步学问，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了肯定的熟悉，本节课将引领同学对化学反应的熟悉开头从 “质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和运算的教学构建了理论铺垫，所以本节内容在中学化学里有着承上启下的作用，它不仅是本单元的重点，也是整个中学化学的重点内容。（二） 教学目标目标目标目标分析层次可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结记住质量守恒定律内容， 能懂得质量守学问恒定律的涵义和质量守恒的缘由。与会运用质量守恒定律说明、解决技能一些化学现象和问题。目标的确定是依据教材分析，如何将同学所学

3、的化学学问从“定性分析”向“定量分析”转换了？质量守恒定 律正是解决这一问题的理论基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 在探究活动中注意锤炼同学的沟通和过程表达才能、分析和观看才能。与培育同学运用试验的方法定量争论问方法题和分析问题的探究才能。初三同学规律思维才能和综合归 纳才能刚有雏形，但缺乏足够的深度 和广度，只有通过一系列的教学活动，才能逐步形成较为完善的思想体系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情感树立透过现象熟悉事物本质的辩态度证唯物主义观点。与价 通过质

4、量守恒定律的探究， 让同学体会值观胜利乐趣，培育同学团结协作团队精神。中学同学对化学试验很感爱好，奇怪心强，能否利用教材渗透对人的学习品质培育，是把新的训练理念落实到课堂的关键。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（三）教学重难点教学重点：1、通过试验探究建立质量守恒定律2 、质

5、量守恒定律的微观懂得及应用教学难点：1、对质量守恒定律的正确懂得，特别是对“参与”和“质量总和”的懂得.2 、质量守恒定律的微观懂得3 、应用质量守恒定律分析详细反应难点突破方法 ：1、借助碳酸钠与稀盐酸试验的分析与改进，帮忙同学懂得质量守恒定律中 “质量总和”。2 、借助镁条燃烧的试验争论分析，帮忙同学懂得“参与”。3 、动画模拟电解水的微观变化过程，帮忙同学懂得质量守恒定律的本质缘由。二、学情分析（1）同学的学问状况 ：明白了元素符号、化学式等学问，初步把握了一些简洁化学反应。（2）同学的才能状况 ：初步把握了简洁的化学试验基本操作技能，而对化学探究学习方法的明白尚处于启蒙阶段。（3）同学

6、的心理状况 ：同学刚开头化学学习，心情和心理都处于比较兴奋、奇怪状态。（4）同学认知过程分析 ： 认知障碍：从开放体系到密闭体系、从分步称量到整体称量的试验“思维”转换。从宏观到微观，从物质质量到微粒质量的理性思维转换。三、遇到的困惑及解决方案两点困惑 ：1、本堂课试验多，时间紧。怎样设计课堂，才能既节省时间，又不阻碍同学对质量守恒定律的建构和认知。2、怎样把握探究试验的开放度，究竟放手多少时间和空间给同学比较合适。解 决 方 案 ： 1、两个探究试验，可以分小组同时进行，这样可以省去一半的试验时间。同学分组探究试验中， 引导同学明确试验目的和步骤后再开头试验，提高试验效率。在同学沟通争论中，

7、老师加以适度的引导，提高争论的效率。2、基于课堂时间有限，本课内容较多及学情分析，可以在难度较小的碳酸钠和稀盐酸 试验，设计沟通争论环节，放手给同学来设计和改进，进行试验改进再试验。四、教学分析和学法指导教法：演示试验法、启示引导法、多媒体教学法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学法：试验探究法、合作学习法五、教学设计一、教

8、学流程图开头可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件图片，导入新课同学参与摸索进行猜想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件老师演示试验：红磷燃烧同学观看试验现象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学分组探究试验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件展现老师拍照的试验现象同学判定可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件同学改进实装置，并展现老师用改进后的装置再次试验同学观看试验现象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件质量守恒定律老师强调四要素同学得出结论同学懂得、记

9、忆可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件动画：电解水的微观过程同学分析守恒缘由可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件争论镁条燃烧质量变化同学小结、 练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结终止（二）教学详细过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

10、 - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载包括五大教学环节：开门见山、引发问题。分析推理、提出猜想。试验探究、得出结论。分析结论、探求实质。说明应用、拓展提高。【环节一】开门见山，提出问题水变冰是物理变化，变化前后质量不变。提出问题：物质发生化学变化前后质量是否发生转变？进入环节二。【环节二】分析推理，提出猜想同学在老师提出问题基础上针对反应前各物质质量总和与反应后各物质质量总和提出三种猜想：猜想 1：参与反应的各物质的质量总和大于生成的各物质的质量总和。猜想 2：参与反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和。猜想 3：参与反应的各物质的质量总和小于生成的各物质的质量总和。

11、为了验证猜想，进入环节三。【环节三】试验探究，得出结论试验 1：红磷燃烧，由老师演示，一方面可以节省课堂时间，另一方面可以给同学的试验操作和技巧方面（两次称量）起到示范作用，为后面同学自己动手试验打下基础。试验后，同学们观看到天平平稳，反应前后物质的总质量相等。试验 2：铁和硫酸铜溶液的反应由A 组同学合作探究完成。试验 3：碳酸钠粉末和稀盐酸的反应由 B 组同学同时合作探究完成。供应一个学案（见最终一页），介绍关于上述反应的一般性熟悉 老师巡回指导，帮助同学完成天平的操作：并拍照同学的试验过程。试验终止汇报结果：A 组：发觉天平平稳，反应前后总质量相等。B组：发觉天平不平稳，反应前后总质量不

12、相等。数据分析：展现拍照的碳酸钠与稀盐酸试验过程，引导同学从试验现象查找天平不平稳的缘由是有气体逃逸到空气中。装置改进：小组争论，将敞口装置改为密闭装置。老师用同学改进后的试验装置，再次进行碳酸钠与稀盐酸反应的试验，试验后，同学们观看到，天平平稳，化学反应前后物质的总质量相等。多媒体展现质量守恒定律发觉史：同学产生剧烈的共鸣，体验胜利的欢乐。得出结论：质量守恒定律：参与化学反应的各物质的质量总和等于反应后生产的各物质的质量总和。老师强调四要素：“参与”、“化学反应”、“质量”和“总和”。【环节四】分析论证，探求实质动画模拟电解水的微观过程，引导同学发觉，质量守恒的本质缘由：化学反应中，反应可编

13、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载前后原子的种类没有转变，数目没有增减，原子的质量也没有转变。【环节五】说明应用，拓展提高展现镁条燃烧的图片， 请同学分组争论镁条燃烧前后的质量关系？通过生成的氧化镁的质量大于参与反应的镁条的质量，帮忙同学懂得质量守恒定律中“参与”二字，使同学明白， 化学反应前后，两次称量的质量可能会不相等，但反

14、应前后物质的总质量肯定是守恒的。最终，本着潜质生有吃的，中等生吃的饱，优等生吃的好的原就，精选少量练习，对质量守恒定律进行巩固和应用。六、板书设计第五单元课题 1质量守恒定律一、质量守恒定律：参与化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。二、质量守恒定律的本质缘由三不变原子的种类不变化学反应前后原子的数目不变原子的质量不变附：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

15、- - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载【化学反应前后的总质量关系探究】学案班级姓名探究一：探究铁和硫酸铜溶液反应后总质量是否转变？【友情提示】铁和硫酸铜溶液混合在一起就能发生反应，这个反应会给铁钉的外面套上一层红色的铜衣，特别美丽。同时生成一种可以补血的物质叫硫酸亚铁。你观看到的天平现象：你的结论：探究二：探究碳酸钠粉末和稀盐酸反应后总质量是否转变【友情提示】将稀盐酸溶液倒进盛有碳酸钠粉末的烧杯中，立刻就看到大量的气泡，即二氧化碳气体，此外仍生成了氯化钠和水。你观看到的天平现象：你的结论 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载