西师版语文第八册《题西林壁》版优秀教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案题西林壁教学目标1、有感情的朗诵古诗，会默写古诗。2、正确懂得诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。3、培育同学的审美乐趣，提高鉴赏才能，练习仿写。教学重点借助以前学过的读诗方法，懂得诗句的意思，感悟诗境。教学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。教学课时1课时教学过程一、背诵古诗，熟悉诗人1、谁明白苏轼了？谁会背他的诗？2、引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成缘由。仍可出示最出名的题壁诗黄鹤楼读一读。3、解读课题，问：西林在什么的方？生指出在江西庐山后，引导背诵望庐山瀑布侧面明白庐

2、山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。朗读课题，导入诗文教学。二、精读古诗，懂得诗意1、老师引导同学回忆学诗的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、同学结合注释，自由阅读，自主摸索。老师巡察指导。3、指名读诗，正音。4、集体沟通：能读懂哪些？仍有哪些不懂？老师相机进行以下指导：（ 1）

3、当同学感知到庐山之美时，引导同学品读、想象第一、二句，让同学简洁画一画他读出的“岭”和“峰”，补充描述一下“远近高低”所见的不同形状。 引导同学读中发觉一个问题：观看角度不同，结果也不同。最终让同学结合生活实际说一说，可回忆课文画杨桃（ 2）老师重点引导同学品读第三、四句。相机懂得“缘”的意思，并留意强调其写法：右上部分似乎两手做取景框状。师生采纳问答等形式反复朗读该句。深层摸索：为何身在庐山，却不识庐山真面目了？引导同学争论后归纳： 当局者迷， 旁观者清。争论探究： 那么， 怎样才看得清庐山真面目？集体沟通。相机引读名诗佳句：比如，王之涣登鹳鹊楼：“欲穷千里目，更上一层楼。”杜甫望岳： “会

4、当凌绝顶，一览众山小。”三、吟诵古诗，品悟诗境1、出示并比较两首写庐山的名诗：望庐山瀑布和题西林壁。引导发觉这两首诗不同的构思：前者在于景，后者在于理。强调在吟诵题西林壁中要留意体会其中的理趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、老师提示读诗方法，并进行朗读示范，指名说说预备怎样把握诗歌节奏（重音与停顿）？3、同学自由练习

5、朗读，引导同学在联想中品尝：你在朗读中联 想到了什么类似的生活现象？一边感受一边朗读。也可以引导同学说说生活中类似的“身在庐山”现象，再反复吟诵后两句。4、指名展现，引导同学听，评。5、配上乐曲，开展背诵竞赛：看谁先把这首诗背下来？四、揣摩古诗，触摸诗情1、老师提示：学习古诗，仍应明白诗的写作背景，才能触摸到诗人的心灵。2、投影出示：苏轼，学富五车，才气横溢，诗、词、文都有极 高造诣，被誉为“奇才”。由于不受当朝新党的笼络而受到迫害，遂 引发了“乌台诗案”。1080 年，死里逃命的苏轼被贬官至黄州，在 黄州城东开荒种的，自食其力，号东坡居士。自贬谪黄州以后，他只 好把政治上遭到压抑的苦闷消解于

6、山光水色之中，显现了萧疏冲淡的格调。 1084 年， 48 岁的苏轼被改贬到了汝州，在他走立刻任之前， 他来到了江西，游玩了闻名遐迩的庐山，诗兴萌动，挥笔书写了题 西林壁。3、同学明白写作背景后，老师引导同学在读诗中估计作者的诗 情：苏轼这样一个特别有学问的文人， 却被以莫须有的罪名两度贬谪， 他的命运似乎并不由自己把握，所谓人在官场，身不由己，他像绣球 一样被人抛来抛去。那么， 题西林壁有没有可能隐含他对这样的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

7、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案人生的一种顿悟了？再读古诗。引导发觉：“庐山”或许并不单指眼中的“这座庐山”，或许仍暗指心中的“那座庐山”了。同学争论交 流，引导将“庐山”这一环境改为其它环境，例如：“官场”。换词 朗读：不识 x x 真面目，只缘身在x x 中。再引导回来原句，反复品读。4、老师引读第三、四句：苏轼触景生情，脱口而出不识庐山真面目，只缘身在此山中。引领反复吟唱。五、比较阅读，点燃诗心1、老师出示自己所作象棋：孤相单士护王宫，炮马车卒狭路逢。不识棋局真面目， 只缘身在棋局中。 引导对比阅

8、读， 找出异同。2、勉励把生活中的类似感悟也用诗歌形式表现出来。尝试写一写。3、集体沟通。游山西村设计理念：引领同学品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热忱以及诗人对农村生活的真挚感情。教学目标：1、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2、品读重点词语， 感受乡亲们的淳朴热忱以及诗人对农村生活的真挚感情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -

9、 - - -名师精编优秀教案3、懂得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。一、课前谈话同学们，我们大家都见过面了，是你是？我姓何，大家就叫我何老师，昨天，听到同学们在课堂上的出色发言，我感到同学们很聪慧，所以我信任，我们今日的这堂语文课只由于有了你们的参加，确定会变得更加出色。好，接下来我们就上课。二、谈话复习导入，引出课题 1、上一堂课朱老师和大家一起学习题西林壁，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背齐背。 2、今日，我们学习其次首古诗游山西村，作者是陆游，你们 都读过陆游的那些诗了？秋叶出篱门迎凉有感示儿能谈 谈你对诗人陆游的明白吗？出示课件：陆游（1125 121

10、0）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋闻名诗人。他诞生于北宋末年， 一生处于国家动乱、人民苦难的严峻关头。他能文能武，主见抗 金，收复失的，写下很多忧国忧民的诗篇，是一位受人仰慕的爱 国诗人。3、山西村在什么的方？山西村只是一个山村，作者去一个山村游玩会有什么新的收成了？请同学们先自由读一读这首诗，并划出 诗中的生字。要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

11、 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4、指名读。留意在读的时候留意节奏要分明一点，不能读断。出示古诗（说明节奏）师范读，生自由读，生齐读。5、学习 豚留意: 不要在 豚 的上面加点 .你有什么需要给其他同学提示的？同学到黑板前写生字 , 其他同学书空，针对生字特点强调记忆. 三、学习游山西村一、二句： 1为了更好的去读懂课文，体会诗人内心的真实情感，我们仍是先来明白诗人当时写这首诗时的时代背景。出示写作背景：诗人陆游，他曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回来故里，他此时特别懊丧，特别郁闷，途经山西 村时受乡亲们的热忱邀请而去山西村做客。这首诗就是这个时候

12、写的。（1）乡亲们是怎样款待这位从远方归来的游子了？出示古诗的一二两句。自由读读一、二句诗，然后借助注释，说说这两句诗的意思。指名说，同桌相互说。（不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充分）（2）请同学们再去反复的读这两句诗，告知老师你读到了什么？（4）能抓住重点词进行品读吗？也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热忱。预设：“足”是什么意思？指什么足，想像一 下，山民款待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其全部、想尽方法的去款待客人，生怕可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页

13、，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案自己不够客气。那同学们想一想，在作者眼里，这里的足莫非仍单单指酒菜足吗？那仍指什么足？你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的， 足足的表达出来吗？自由读个人读_个人读齐读，足吗？要突出“足”个人读，齐读。看到山民 如此热忱的款待远方的客人，同学们，你们仍可以想到那些古诗 文了？ a, 有朋自远方来，不亦乐呼。 B，花径不曾缘客少，蓬门今始为君开。杜甫客至（5）山民对待诗人是那样的热忱、好客，而诗人

14、对待山民又是怎样一份情感了？你能连续抓住关键词来谈谈你的体会吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么了？对，这里的酒菜确定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，信任此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热忱深深的打动了，同学们，让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！自由读个人齐读。假如我们稍稍改动一下李白的诗，是不是可以表达诗人此时的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”（6）同学们此刻你眼前似乎观察了山西村村民款待客人的怎样一个画面？又似乎听见乡亲们和诗人说了些什么？同桌之间相互说说。汇报。（7）是啊！山民无比敬重诗人，诗人喜爱山民，这是一份多么真挚的情感

15、啊！让我们把这两句诗连起来读。板书：友谊真。2、引读：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）看到乡亲们杀鸡宰猪，用满桌丰富的酒菜热忱的款待自己， 诗人的心开头渐渐的融解了，让我们带着诗人的感动一起再来读这两句诗（2）听着山民淳朴、真实的话语，看着乡亲们一张张写满热忱的脸，诗人郁闷的心情立刻豁然开朗，让我们一起读，读出诗人内

16、心的欢乐。（3）山民敬重诗人，诗人喜爱山民，这份真挚的情感始终充盈着整个场面，他需要我们通过读把这幅其乐融融的画面不折不扣再次出现。一起读四、学习游山西村三、四句： 、受到乡亲们热忱款待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴，留恋于山水之间。出示诗句，他看到了那些景物？山重水复、柳暗花明、山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程。水道弯弯，柳暗花明又指的是什么？漂亮的小山村。这里的疑是什么意思？能说说这两句诗的意思吗？个人说同桌说。（山重水复真似乎已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。）2、在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，他看到了什么？（可以拓展）这景色怎么样？板书：景色秀。 、诶！

17、这眼前之景不正和陆游此时的心境想吻合吗？你想想， 陆游被罢官了，他的心情怎样？以为陷入了人生的绝境，但在困境中，山西村的村民有没有嫌弃他.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4、是啊！即使走到了路的终点，你也有可能观赏到别样的美景。同样的道理，即使人生陷入了困境，你也可能会绝处逢生。看着眼前的美景，想着山西村村民的热忱，陆游他

18、对自己的前途会有什么新的想法了？他除了看到桃红柳绿、漂亮的小山村外，其实他仍看到什么？请同学们用“他仍看到什么”这样的句式说一句话。（柳暗花明、漂亮的小山村，同样淳朴的民风，新的景象，新的期望）4 诗人此时的心情确定是特别的那这份欣喜之情，你能把它读出来吗？（指导朗读）原来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发觉一片无限的风光，这前面一句该怎么读？后面一句又该 怎么读？对，要先先抑后扬。个人读齐读。 5在学习中，生活中，你有过和诗人相同的感受吗？请依据提示写话。提示：（1）当你做一道应用题百思不得其解，正为此懊恼时，。（2）当你和小伙伴下棋，感觉无路可走，准备舍弃时，。五、朗诵，感悟情境过渡：

19、同学们，诗人回来故里，内心郁闷。对比官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丢失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案有了千古流传的游山西村。让我们再来读读这首千古流传的游山西村。 1、大家有没有发觉我们这首诗跟 题西林壁有一个共同的的方， 是什么

20、了？那就是既有漂亮的景色描写，又包蕴着深刻的哲理。这首游山西村里的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明什么道理了？看似简简洁单的诗句却包蕴着深刻的道理，看来，这句诗句能成为千古绝唱确定有它自己的理由，当然，我们就没有理由不记住他了。一起读读这句千古名句。2、同学们，你情愿把这首千古流传的古诗永久留为自己的记忆 吗？请赶快把他背下来，个人集体。 3、对于古诗，我们不但要会背，仍要有感情的朗诵，同学们自由试试看，个人个人集体。六、课外链接，拓展延长其实，仍有很多诗像这样于写景中包蕴着深刻的道理，我们一起来读读下面这首诗，来终止我们今日的这堂语文课。登飞来峰宋王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。教学板书：风景秀情意真可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载