苏教版语文一级下册《小松鼠找花生果》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小松鼠找花生果苏教版一年级下册教材简析 ：本课是一篇童话， 通过小松鼠找花生果的故事，告知学校生花生是在的下结果的。 全文共有 5 个自然段， 以小松鼠找花生果为线索： 花生开花了小松鼠想摘花生果过冬小松鼠始终没见一个花生果小松鼠怀疑花生果被人摘走了蚯蚓告知小松鼠花生果全在泥土了。教材配有两幅插图，再现课文内容，可引起同学丰富的想象。教学理念 ： 低年级同学活泼好动。依据同学的这一特点细心设计了这节课， 课堂以生动好玩的找花生果为线索贯穿着，让同学在阅读中边读边想， 在头脑中“过电影 ”以

2、猎取真实的体验。同学学得开心。培育了同学的想象才能，激发了同学熟悉自然的爱好。教学要求：1、正确、流利，有感情的朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的7 个字只熟悉不写，熟悉一个偏旁，懂得又生字组成的词语。3、明白花生果是长在的下的，激发同学熟悉自然的爱好。教学重点 ：培育同学的观看才能、分析才能，想象才能、表达才能，朗读才能，全面提高同学的综合素养。教学难点 ：正确流利有感情的朗读课文，学会本课生字， 懂得有生字组成的词语。教学目标 ：1、正确、流利，有感情的朗读课文。2、熟悉本课的生字生词，学写两个生字。3、明白花生果是长在的下的，激发同学熟悉自然的爱好。教学过程 。一、熟悉实物

3、，导入课题1、师出示花生果提问：小伴侣们，看老师今日带来了什么？ 生答：花生果（板书：花生果）师：你们喜爱吃花生果吗？生答：（喜爱）2、师：有一个小动物也喜爱吃，它是谁了？（出示小松鼠）你熟悉它吗？ 谁来和小松鼠打声招呼了！生 1：小松鼠，你好！生 2：小松鼠，见到你真兴奋！生 3：小松鼠，早上好啊！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编

4、优秀教案生 4：小松鼠，我们做伴侣好吗？（板书：小松鼠） 3让我们和小松鼠一块儿去找花生果吧。（板书：找）指名读课题。齐读课题。【设计意图： 以详细的食物让同学对花生果感性熟悉，介绍小松鼠让同学说说自己知道的松鼠，把同学的积极性调动起来，激发同学读书的欲望。】过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？拿起你的书读一读课文吧！二、整体感知课文1同学自由读书。要求：（1）读准字音，不会读的字看看拼音多读几遍（2）留意把句子读连贯。（3）读完后拿出笔标出自然段。【设计意图： 培育同学自己学习的习惯， 同时帮忙同学复习拼音， 为正确流利的朗读课文打下基础】三、检查自学的成效师：小伴侣们读完了课文， 那课文

5、中的词语宝宝你们熟悉吗？熟悉的就大声喊出他们的名字吧！1、出示穿白衣服的词语宝宝：旁边绿油油结了果 留着 每天 直到 金色自言自语（开火车读，齐读）2、穿红衣服的词语宝宝：松鼠黄灿灿蚯蚓 睁大眼睛古怪 钻出来（开火车读，齐读）（开火车读，齐读）【设计意图： 检查同学的自学成效， 指导同学读好词语， 读好生字和生词才能不读破句子，为懂得课文打下基础】四、细读课文、促进感悟1细读第一自然段。1）小松鼠到哪儿去找花生果了？（媒体出示：树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？板书：绿油油的叶子黄灿灿的小花看到这绿油油的叶子，黄灿灿的小花，你觉得这花生长得好吗？2）出示第一自然段， 你能把你看

6、到的漂亮景色通过读表现出来吗？（指名读）师评判：听了你的朗读，老师和同学的眼前就显现了：绿油油的叶子黄灿灿的小花真的太美了。勉励同学有感情的读出花生开花时的美可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案讲解：绿油油的叶子，仍有绿油油的什么了？（麦苗、小草、竹叶）黄灿灿的小花，仍有黄灿灿的什么？（油菜花、迎春花、金子）过渡：小松鼠知道这绿

7、油油的叶子黄灿灿的小花是花生吗？当它问到蚯蚓时，会怎么问了？（有礼貌的问）2细读其次至五自然段。1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么吖？ ”这“是花生。 ”分角色读。指名分别扮演小松鼠和蚯蚓，男女生分读 2）师：小松鼠知道是花生后心情如何啊？ 生：很兴奋师板书 师：小松鼠有什么准备了？有什么想法了？生：他想，等花生结了果，我就去摘下来留着冬天吃。拓展：小松鼠为什么有这样美好的准备了？联系蚂蚁和蝈蝈说出成语：有备无患防患未然（师板书）3）引读其次自然段。指导同学有感情的朗读。带这兴奋的语气读其次自然段（齐读）过渡：自从小松鼠有了自己的准备后，它是怎么做的了？ 4）导读第三、四自然段。生答：从

8、那以后，小松鼠每天都到的里去，看花生结果了没有。师：读了这句话，你心里有什么样的体会？有什么样的感觉？ 生 1：我觉得小松鼠很焦急师：那你能焦急的读出来吗.（指导读）师：从哪些词中可以看出小松鼠的焦急了？生答：每天都（师板书：每天都）过渡：师：小松鼠每天去花生的看花生结果怎么样？生：可是，直到金色的小花都落光了，也没有观察一个花生果。师板书：可是直 到 也师：小松鼠心里怎么想了？生：感到古怪师：它是怎么说的了？生读：（出示：古怪，花生果被谁摘走啦？） 师：（指名读）你现在，就是小松鼠，你说一说。生 1 读：古怪，花生果被谁摘走啦？师：你在对谁说话了？ 生 1 答：自己和自己说话师讲解：小松鼠是

9、自己在对自己说话，就叫做“自言自语”（板书）（5）小结：小松鼠每天带着希望的心情去探望花生果，可是直到金色的花可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案多落光了也没观察一个花生果，它多伤心吖，大家快来帮帮它，告知它吧！（自由读第五自然段）师：花生究竟被谁摘走了啊？生：谁也没有摘。师：谁告知小松鼠的了 .生：蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小

10、松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里了！”师板书 全在泥土里 听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做了？它找到花生了吗？生：找到了，它会把泥土挖开，然后把花生果摘下来【设计意图：从教材入手，紧密联系同学的生活实际让同学猎取真实的体会， 抓住关键词句边读边想象体会小松鼠的心情，通过朗读体会小松鼠知道是花生后的兴奋心情，他有一个美好的准备就是等花生结果后，留着冬天吃，联系蚂蚁 和蝈蝈进步体会小松鼠的有备无患，防患未然的思想。抓住关键词语“睁大眼睛”和“古怪”联系上下文绽开想象小松鼠的动作、神态。】五、总结课文，激发课外学习爱好 小结：小松鼠在哪里找到了花生过了？原先花生果不是长在而是长在。我们和小松鼠去找

11、到了花生果，知道了花生果长在泥土里， 仍有谁长在泥土里？泥土里的秘密可多了，你情愿去掀开这些秘密吗？（同桌争论后指名回答）生：红薯、山芋、土豆、分角色朗读课文两名同学分别扮演小松鼠和蚯蚓，其余生读旁白六、学习生字，指导书写出示生字卡片：旁油 叶 等 吃 每 怪 被 谁（指名读，齐读）重点指导：旁等 油 叶分析字的结构：旁、等两个字是上下结构的字油、叶是左右结构的字（师板书）边板书边讲清字在田字格中的摆放位置同学练写，老师巡察指导。七、作业布置：续编故事： 小松鼠找到花生后会对蚯蚓说些什么了？它把花生搬回家后，又会向它的爸爸妈妈说些什么了？把你编的故事写在一张纸上。【反思：一年级的同学生活在童话

12、的世界里，在读的基础上让同学进入课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案情境，对小松鼠去找花生果产生疑问的心理然后到找到的过程，续编故事， 培育同学的表达才能，想象才能，同学的合作学习，由于教与学的角色不断变换，在生理上也减轻了儿童的疲惫感，增强了他们的学习爱好】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载