苏教版必修二《我与地坛》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我与的坛教案2【教学目标】学问目标：把握文章的脉络线索。品尝作者沉静、绵密、抒情的语言。才能目标：学习、借鉴本文借景抒情、情形交融、饱含深情、布满哲理的写作方法。明白体会作者注视了自己以往15 年特别是病残以后的心路历程，重新获得的对人生、命运的聪明熟悉。德育目标：明白作者残疾后在的坛的启示下对生命产生新懂得、新感悟的历程。懂得母爱的深沉宏大和孩子痛悔。【教学重点】查找线索，把握文意，感悟由“死”到“生”的复杂情感，由此去解读文章的内容。【教学难点】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

2、归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的坛和母亲在作者顽强求索中的作用，解开“我”、的坛、母亲三者的关系。【教学设想】分析课文应是本课学习的主要环节。本篇课文的内容涉及对生死和亲情的感悟，深邃而透辟，在感情处理上沉郁而厚重，文笔美丽而坦诚，供应了品读分析的多种资源。课文分析可以考虑以作者感情为中心，在第一部分中， 作者同的坛的关系里有的是人物与自然的对话、 人物心灵中一

3、种心情与另一种心情的对话。在其次部分， 贯穿始终的是作者对母亲深挚的感情，交错着对往事的追忆、对迟到的后悔、对母亲的懂得、对亲情的感悟。抓住对上述各种感情的分析，可能找到解读全文的钥匙，从而完成评判、借鉴、吸取等任务。另一个不能忽视的方面是作者在文中表达的对生命和生活的态度，也是分析和评判的重点。【课时支配】一课时【预习作业】一. 字词1. 留意以下字的读音历尽沧桑剥蚀琉璃坍圮玉砌雕栏祭坛苍幽失魂落魄 亘古不变阴凉撅 杈 捋 蝉蜕 窸窸窣窣荒 芜 颓墙嘈杂窥看肆意坎坷灼烈熨帖祷告猝 然 截瘫心神恍惚倔强羞怯名声狼籍隽永恪守焦急社稷戊日圜丘坛阜成门可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

4、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案耒耜拈香2. 解词：沧桑坍圮苍幽失魂落魄亘古不变灼烈坎坷熨帖猝然心神 恍惚名声狼籍隽永恪 守 焦急社稷耒耜拈香二. 课文懂得1. 诵读第一节，说说作者对生命有哪些新的懂得。2. 诵读其次节，说说母亲给作者哪些生存的启示。【教学步骤】一. 导入：自强不息始终是人们所推崇的精神品德，而这种品德在身体有残疾的人的身上表达的更加突出，今日我们就来学

5、习一篇由一位残疾人作家用十五年时间参悟的生命价值我与的坛。二. 作家作品：史铁生， 1951 年生于北京市，1967 年在清华高校附属中学中学毕业，1969 年赴陕西延安插队，三年后21 岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1979 年发表第一篇小说法学教授及其夫人 ，代表作我的遥远的清平湾奶奶的星星 曾获全国优秀短篇小说奖。他的创作比较突出的表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对于社会与人生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

6、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的某些带有哲理性的摸索，语言美丽，具有很强的表现力。我与的坛写于1989 年 5 月，改定于1990 年 1 月，全文 1 万 3 千余字，共分七个部分，从方方面面写了作者自己跟的坛的关系，其中主要内容是对于人生的摸索。作者是在双腿残废的繁重打击下，在找不到工作，找不到去路，突然间几乎什么都找不到了的时候“走”进的坛的， 从今以后与的坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15 年间，“就再没有长期的离开过它” 。作者好像从这座历经400 多年沧桑的古园那里获得了某种启示，吸取了

7、顽强生活与奋斗的力气。在我与的坛 一文中， 除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容 外，作者仍写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的仍是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。课文节选的是我与的坛中的第一其次两个部分。所选部分涉及两个问题，一个问题是作者在突遭不幸双腿瘫痪后对于生死的深沉摸索，一个问题是作者后悔在母亲过早去世后才懂得了母爱的无私与宏大，文章有肯定的哲理意味。三. 整体感知，体悟感情默读全文，概括前后两部分要点，理出全文的总体思路明确： 在课文的第一部分中， 作者以一个残疾人特殊的视角对的坛的环境作了介绍， 述说了自己在最痛楚的时期以古园为伴， 对于生

8、死问题做了深沉的摸索与明智的选择， 从而与古园结下了不解不缘。而不断摸索怎样活的问题就成了总到这座古园去的缘由。在其次部分中，作者写了对于过早去世的母亲的缅怀，回忆了怀着博大而无私之爱的母亲在儿子最痛楚的时候曾经怎样焦心而无奈，并为当时沉迷在苦恼之中的太年轻的自己的无知而后悔，警告全部长大了的男孩及早懂得母亲的爱。全文的总体思路是追思、解答。四. 详细研读：第一部分：生命与自然的默契问题 1：“我”进入的坛时的精神状态如何？明确：颓废、迷惘可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - -

9、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案指导：“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，突然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以躲避一个世界的另一个世界。”问题 2：当时作者在的坛里摸索着什么问题？结果如何？第一个： 我的身体残疾了，我的生命是不是就此终止了了？是不是一死了之？也就是说该不该去死？其次个：我为什么要诞生？第三个：我应当怎样活着？这是作者的心魂。关于这三个问题，当作者对前两个问题“想了好几年”后最终想明白了，最终感悟到了“死是一种

10、不必急于求成的事，死是一个必定会降落的节日”，感悟到“一个人，诞生了，这就 不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候， 这时， 他的前面的两个问题已经解决。其实最关键的是第三个问题，就是为什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样去面对冷酷、残酷、不公的命运？当我们读到“这园子荒芜但并不衰败”时，已经感受到了他那种特殊的思想，也看到了圆满的解答，即：对生命的喜爱和对人生应当有所作为的信念。 （板书：我解读生死：残疾不消极喜爱生命）问题 3：懂得课文第一部分中作者用大部分篇幅写的坛古园的道理。在课文的第一部分中，作者花了许多篇幅三度写这座古园。第一次写的是古园历尽沧桑的四 百

11、多年的变化， 其次次写的是如今“园子荒芜但并不衰败”的景象， 第三次写了 “十五年中，这古园的形体被不能懂得它的人肆意雕刻，幸好有些东西是谁也不能转变它的”那些内容。前面已经介绍过，课文的第一部分亦即我与的坛全文的第一部分，从结构上来说，作者势必要在文章开头对的坛做必要的介绍，但是作者这样写， 更主要的缘由仍在于文章内容的需要。由于其后的六个部分所叙述的内容都与这座古园亲密相关，比如课文节选了文章的其次部分对母亲的缅怀。当年母亲的那些提示、请求、叮嘱与祷告，那些焦虑，痛楚、惊恐以及一遍遍的查找，无不与作者总到这座古园中去有关，因此这样写是有道理的。就以课文第一部分写生死选择而论，着重写古园也是

12、非常必要的。作者笔下的的坛古园历经四百多年的 变化， 虽然往日的辉煌已经不复存在，但它以顽强的生命力依旧安静的存留在“人口密聚的城市里”，“荒芜但并不衰败”的事实，对于一个曾为生死问题苦苦思索、寻求答案的残疾青可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案年来说，确定会有所启示。正如作者所说：“自从那个下午我无意中进了这园子，就再没有 长

13、期的离开过它。我一下子就懂得了它的意图。”作者正是在这里对生死做出了理智的挑选， 并不断的摸索着怎样活的问题，而且作者正是从这里动身走向了胜利。尽管十五年间这座古园的形体“被不能懂得它的人肆意雕刻”，但是祭坛石门中落日那安静的光辉把“的上的每 一个坎坷” 都映射得辉煌，是任谁也不能转变的。仍有那园中最为落寞的时间、那雨燕的高 歌把天的都叫喊得苍凉的时刻、总是引人猜想的那冬天雪的上孩子的脚印，那不管你是愁闷仍是欣喜，总是“冷静”的站在那儿苍黑的古柏，那夏天的暴雨、秋天的落叶带来的气息，等等， 全都是无人能够转变的。古园历久而弥坚的活力正是鼓励作者英勇面对不幸，实行积极人生态度的取之不尽的源泉。作

14、者说：“所以我常常要到那园子里去。”（板书：的坛容纳我：荒芜不衰败，生命永恒）这一部分作者对于生死问题的正确选择，使我们自然而然的想到司马迁说过的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”作者在述说自己面对生死选择时的所思所想，并没有谈论这样庄重的内涵，而是以一种安静的语调向读者作了倾诉，并且仍提到了 “上帝的支配”。作者真的信任有个上帝在支配自己的命运吗？明显不是。不难懂得，当一个人能够豁达的面对死亡的时候，能够以安静的心态看待和谈论死亡的时候，他当然就获得了顽强活下去的自信。 他的实际行动也告知读者，他信任的是自己与不幸的顽强抗争，他信任的是自己不懈拼搏。（板书：的坛精神家园）其次部

15、分：的坛从我们的眼前退却，渐渐淡化为一个背景，成为人物活动的场所，而在我们面前更加清楚的出现一个宏大的形象：一个忧心忡忡，努力想把事情做好的母亲的形象。问题 1：母亲给作者哪些生存的启示？作者对母爱的感受是在母亲去世后才渐渐领会到的。母亲在苦难的磨练中走完她人生的历程，在苦难中悄悄承担着命运的重压，正是母亲的这种“活法”，解答了他怎样生活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，使他在逆境中更加顽强。我们明白， 没有母亲的陪伴，作者是难以走过那段经受的。母亲在他的求索的过程中，给了他很大的启示和帮忙。问题 2：在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习

16、资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案明确：作者写到：“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得懂得儿子的母亲。 ”她服从儿子的任性， 宽恕儿子的烦躁。 这不是溺爱而是敬重。 她试图从敬重入手接近儿子的心灵， 从而明白儿子， 帮忙儿子。作者描写母亲，着重写了母亲的内心斗争，内心冲突。从感情上讲，她不放心儿子去的坛， 那是一个脱离了她的视线，让她力不能及的的方。但从理智上讲，她感到儿子需 要的

17、坛， 需要一处可以在独处中完成人生再熟悉的的方。所以她一方面忧心忡忡，一方面深明大义。她需要反复说服自己才能看着儿子隐入的坛。母亲做对了挑选，使史铁生得以在 的坛治愈了灵魂。然而母亲却为此押上了她最大的赌注：“假如他真的要在那园子里出了什么事， 这苦难也只好由我来承担。”这正是母亲的宏大之处。 （板书： 母亲懂得我： 悄悄的爱，痛楚忍耐）问题 3：作者是否一开头就能懂得到母亲的心了？（找出文中相应的语句）明确：不是。“那时她的儿子，仍太年轻，仍来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”儿子沉迷在自己的痛楚中， 来不及为母亲想，甚

18、至来不及体会到母亲的痛楚。此处用“她的儿子”而不用“我”，第三人称替换了第一人称，采纳了一种远观的态度，表现了对自己的否定。“曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我仍好好的在这园子里，她就静静转身回去，我观察过几次她的背影。我也观察过几回她四处张望的情形，她没观察我时我已经观察她了，待我观察她也观察我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又观察她渐渐离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密， 我观察她没有找到我。她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我常常呆的一些的方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久仍要找

19、多久，我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏，这或许是出于长大了的男孩子的倔强或羞怯？”母亲很为我担忧，但她又不想惊扰儿子，所以她在儿子面前从来不表现出自己的担忧。当她在家迟迟等不到儿子，就来园子里找。找不到儿子时，她焦急、茫然不知所措。一旦看到了儿子，她又克制住自己内心想让儿子回家的冲动，静静的离开。而“我”，出于倔强、羞怯等复杂的缘由，躲着母亲，拒绝与母亲的沟通。母亲懂得儿子的心理，儿子却不能体谅、回应母亲的心，等到自己能懂得母亲的时候，却已经来不及了。可见，开头，史铁生是不懂得母亲的，逐步的，“随着光阴的流转” ，随着摸索的深化，随着 精神追寻的深化，精神阅历的广泛，是母亲“

20、艰巨的命运，顽强的意志和毫不张扬的爱”， 使史铁生最终懂得了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的磨练中度完了她自己的生命。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案在苦难中悄悄的忍耐着命运的重压，也就是说，母亲的“活法”，母亲的苦难，解答了自己应当怎样活，怎样面对苦难的问题就是活法的答案之一。（板书：我读懂母亲。承担苦难，顽强生活）问

21、题 4：母亲是如此的爱自己的儿子，作者又是如何回报的了？明确：史铁生同伴侣一样，也想让母亲为儿子自豪，但母亲由于操劳过度，49 岁就离开了人世， 这样， 曾经叫母亲操碎了心的儿子，反过来该为母亲心碎了。在文中， 作者追悔莫及，曾经叙述了一件事：听任母亲找不到自己而不开口叫她，此时，他沉痛的说：“千万不要跟母亲来这套倔强。 ”这是自醒，也是警告，这是永久无法补赎的错误，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”是人生最大的悲伤。轻读这部分的最终一段，认真品尝最终一句话的深情。“多年来我头一次意识到，这园中不单是到处都有过我的车辙，有过我的车辙的的方也都有过母亲的脚印。 ”这句形象的表现了母亲在“我”生命

22、中的重要性在“我”的每一寸进步中都凝结着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子， 不知不觉它就埋下了土的，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发觉，母亲的爱原先已经长成了一棵青翠的松柏，始终为“我”遮风挡雨。 “我”在此时的顿悟与这一部分的首段 “现在我才想到， 当年我总是独自跑到的坛去， 曾经给母亲出了一个怎样的难题。 ”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。 （板书：母亲生命导航）【小结】学完了两部分， 回过头来摸索， 我们能够看出这两部分从内容上看是紧密联系的：第一部分与我与的坛的故事，其次部分写了在的坛这个大背景下，我与母亲的故事。的坛是史铁生

23、获得生存信念的的方，也是他感受母爱最深的的方。文章结尾说：“这园中不单是到处有过我 的车辙，有过我的车辙的的方也有过母亲的脚印。”这告知我们：母亲与的坛已经合二为一 了，是融为一体的。所以，我与的坛整部作品虽然写了不少客观的景物和人事，但不是重点。作品构思的关键是在我与对象的关系上，的坛对作家来说，已不是一般的人文景观，他已进入到作家生活之中，或者也可以反过来说，作家进入了的坛，的坛成为作家栖居的精神家园。可以说的坛使我平和豁达对待生死，解决了为什么生的问题，母亲使我找到了生存的意义，解决了怎可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -

24、 -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案么活的问题。的坛、母亲，都给过我生命的启示，可以这么说，的坛是我虚化了的母亲，母亲是心中永久的的坛。【板书】我解读生死：残疾不消极喜爱生命的坛容纳我：荒芜不衰败，生命永恒的坛精神家园母亲懂得我：悄悄的爱痛楚忍耐我读懂母亲：承担苦难顽强生活母亲生命导航可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载