辛弃疾词两首教学设计教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学预备1. 教学目标1. 反复诵读，体会豪爽沉郁词风。2. 赏景析典，感受英雄家国情怀。2. 教学重点 / 难点【教学重点】反复诵读，体会豪爽沉郁词风。 品读词作，体会景中情、典中义。【教学难点】品读词作，体会典中之义。赏析形象，感受英雄家国情怀。3. 教学用具课件4. 标签语文教学过程一、创设情形激情导入名句展现（ PPT1）生齐读我见青山多妩媚 , 料青山见我应如是。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。男儿到死心如铁！看试手，补天裂。了却君王天下事 ,

2、赢得生前身后名。可怜白发生！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：这些词句出自哪位作家之手？生：师：当代闻名散文家梁衡先生曾这样评判说：“中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业、成为大诗词作家的只有一个人，这个人就是辛弃疾。这也注定了他的词和他这个人在文人中的唯独性和在历史上的特殊位置。”这节课，就让我们一起走进这位大作家的水龙吟.登

3、建康赏心亭（ PPT2）（板书课题），来感受他的特殊魅力。二、学习目标（ PPT3）1. 反复诵读，体会豪爽沉郁词风。2. 赏景析典，感受英雄家国情怀。三、诵读词作，整体感知（PPT4）下面同学们自由诵读文本，留意下面三个方面：1. 读准字音、读清节奏2. 标注不懂词语，明确词义3. 初步感知词作情感基调（此环节先指名同学诵读，生生互评，订正字音。然后词语生生互解，明确字义。最终让同学带着最初的体验齐读本词。）明确字音（ PPT5）明确词义（ PPT6）四、品读词作体会情感下面让我们进一步走进文本，深化体会作者情感。本词题目为登建康赏心亭，那作者登上赏心亭，看到了哪些景物？想到了哪些人和事？又

4、做了什么了？下面我以小组合作的形式来解决这些问题1. 四人一组沟通合作探究2. 各组推举出代表或分析本组最感爱好的问题或进行朗诵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（个人朗诵或小组齐读均可）3. 其他小组可以进行评论或补充完善同学们摸索这部分内容时可结合课下注释和学案上的写作背景本词作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这一

5、年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康（今南京）。这时他（已经三十五岁）南归已逾十年，这时，距离他二十三岁自江北带领人马来到南宋已有十多年了，这期间，他上给宋孝宗的美芹十论和宰相虞允文的九议都未受到接受。同时，由于他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不 能信任：一、他是仕金官员的后代。二、他曾参与过农夫起义军。三、他是个 意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，辛弃 疾南渡归宋的十余年，始终未受到朝廷重用。当他为了消愁解闷而登上赏心亭，面对着大好江山，词人的无限感叹就涌上心头，遂写下了这首大方悲壮的豪爽 佳作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

6、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -用动作达情（ PPT11）看拍用武无处的激愤和怨恨、无人懂得孤独和痛楚搵师：品尝了景中情、典中义，信任同学们对这首词有了更深的懂得，下面哪组同学再来诵读一下全词，读出你们的新体会、新感受。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -

7、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -五、赏析形象感悟情怀老师点拨：品读完全词我们发觉辛弃疾无论是赏景仍是想人想事，心中念念不忘的是什么？师：这种情感概括一下的话，就是家国情怀。家国情怀可以说是解读辛弃疾的一把钥匙。这种情怀在辛弃疾是一生不变。有词为证：男儿到死心如铁, 看试手 , 补天裂 . （PPT14）（生齐读）“到死心如 铁”，就是说直到死亡这种情怀也不会转变。辛弃疾作为南宋臣民共生活了40多年，这其间有20 年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20 年间又经历了 37 次的频繁调动。但是，每当

8、得到一次效力的机会，辛弃疾就特殊仔细， 特殊执着的去工作，这都是他心系家国的表现。辛弃疾的这种家国情怀，也感染了一代又一代的爱国志士。每当国家、民族有危的时候，他的词就像一曲曲前进的号角，激励着人们奋斗不息。让我们齐读全词，再次感受他这种家国情怀。六、品其词读其人老师引导：同学们，面对这样一位英雄，你是不是想说点什么了？话说“一千个读者 , 就有一千个哈姆雷特”，请同学们以对联的形式写出自己的感受和评判。（ PPT15）辛弃疾在你心目中是一个怎样的形象？请同学们以对联的形式写出自己的感受和评判。对联要求：字数相等，意义相关，词性相对，结构相应，平仄相谐（仄起平收）。名家对联铁板铜琶 , 继东坡

9、高唱大江东去美芹悲黍 , 冀南宋莫随鸿雁南飞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 郭沫如我的对联（同学写作沟通展现）两名同学优秀作品展现在黑板上可见，辛弃疾在同学们心中建立起一个个鲜明的形象。七、课堂小结（ PPT16）建康赏心亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里却无心赏景，心中念念不忘的是壮志，是家国。作者的词不是用墨写成的而是由心中的血和泪凝成的。这也正是其词其人独具魅力缘由之所在。最终让我们带上各自的感受，一起背诵这首词，向这位无论何时何的何种境遇都心系家国的英雄致敬！集体背诵向英雄致敬（ PPT17）八、布置作业（ PPT18）1. 就本词同位之间互出8 道名句填空题2. 阅读梁衡的把栏杆拍遍，进一步明白其人其词板书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载