语文人教版七下《伤仲永》教学案之四.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案伤仲永1. 积存重要的文言词语，借助工具书释义、翻译，培育阅读浅易文言文的才能。 2、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，懂得作者的思想观点。3、明白本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、 懂得本文所寓含的道理。学习重点：1、积存重要的文言词语，培育阅读浅易文言文的才能。2、懂得方仲永由五岁能诗，到“泯然众人”这一变化的缘由。学习难点： 1、懂得作者的思想观点，并能作出评判。2、明白说理散文的叙事技巧。学习过程 ：一、预习导学1、给以下汉字

2、注音。隶扳谒邑（）矣泯称卒焉耶 2、依据以下朗读提示留意语句的停顿并有节奏的朗读课文。（ 1）仲永 / 生五年（ 2）借旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并/ 自为其名（ 3）其诗 / 以养父母、收族为意（ 4）传 / 一乡秀才 / 观之（ 5）自是 / 指物作诗 / 立就，其文理/ 皆有 / 可观者（ 6）日扳仲永 / 环谒于邑人（7）余闻之也 / 久（ 8）其 / 受之天也，贤于材人/ 远矣3、说明以下句子中加点的字（ 1）世隶耕 （）（ 2）即书诗四句（）（ 3）未尝识书具（） （ 4）并自为其名（）（ 5）自是指物作诗立就 （）（）（ 6）稍稍来宾其父（） （7）或以钱币乞之（）（ 8

3、）日扳仲永环谒于邑人（）（）（ 9）不能称前时之闻（） （ 10）泯然众人矣（）（ 11）卒 之为众人（）（12）受 之于天（）（ 13）贤于材人远矣（）4、一词多义。其诗以养父母（）其文理皆可观者（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结父利其然（）其受之天（）如此其贤也（）彼其受

4、之天也（）借旁近与之（）传一乡秀才观之 （） 以钱币求之（）余闻之也久（）不能称前时之闻（） 受之天也（）忽啼求之（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案日扳仲永环谒于邑人（）于舅家见之（）贤于材人远矣（）就其受于人者不至也5、词类活用（）（1）邑人奇之（）（ 2）稍稍宾客其父（）

5、（3）父利其然也（）（ 4）伤仲永（）（5）父异焉（）6、翻译以下句子。（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）邑人奇之 , 稍稍来宾其父。（3）父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人, 不使学。（4）泯然众人矣。（5）卒之为众人，就其受之人者不至也。7、试着用自己的话复述课文，把不懂得的字词句写在下面。二、学习研讨1 、导入。2、沟通预习。3、研读赏析。（1）方仲永的变化经受了哪几个阶段？2 方仲永由天资过人变得“泯然众人”的缘由是什么？（3）作者阐述“受之天”与“受之人”的关系的，你同意作者的这种观点吗？从中你又受到了怎样的启示？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

6、名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（4）你认为作者在材料支配及语言运用上有何精当之处？三、巩固延长。1、课内阅读金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具 , 忽啼求之。父异焉, 借旁近与之 , 即书诗四句 , 并自为其名。其诗以养父母, 收族为意 , 传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之 , 稍稍来宾其父 , 或以钱币乞之。 父利其然也 , 日扳仲永环

7、谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中, 从先人仍家 , 于舅家见之，十二三矣。令作诗, 不能称前时之闻。又七年 , 仍自扬州 , 复到舅家问焉。曰: 泯然众人矣。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远也。卒之为众人，就其受之人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？（1）翻译以下句子。其受之天也，贤于材人远矣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结得为众人而已耶？（2）文中的每一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个词、句都有其准确的表达作用，而不是可有可无的。请以第一段为例 ，完成以下填

8、空： “”三字是对“未尝识书具” “不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又示意了造成他命运的家庭背景。“”字，生动的写出方仲永索求书具的儿童情态。“、”三个 副词，使一个天资特殊、文思灵敏的神童形象跃然纸上。“”这句话形象刻画出方仲永父亲贪图小利而得意的可悲可叹的愚昧无知之。“”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。2、课外阅读革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之 （江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观） 同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友 （读书没有师友指点），兄弟自相 训勖（督

9、促、鼓励），读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕 （服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重 （敬重）。朓尝宿卫 （值夜班），仍过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。（梁书江革传）（1）说明句中加粗字的意思。柔之 深（）加赏器服阕与观 俱（）诣太学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案仍 过（）江革见革 弊（）絮单席耽 （）学不倦乃脱所 著 （）襦（2）幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。（3）长大后的江革和方仲永情形是不相同的，请详细说说不同点表达在哪几方面？（4）从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启示的是什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载