认识千米教学设计及反思.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -熟识千米教学设计及反思教学目标：1、在详细的生活情形中，感知和明白千米的含义，在丰富的体验活动中建 立 1 千米的长度观念， 知道 1 千米 1000 米，能进行千米和米之间的简洁换算， 能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。2、在课前课后的实践活动中，增强学习数学的爱好和学习数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的才能。教学重点、难点：建立 1 千米的长度观念，知道1 千米 1000 米，能进行千米和米之间的简洁换算。教具预备：米尺，教学课件。教学过程：一、激趣导入，引出 “千米”

2、昨天中午，解老师领着大家沿着操场的跑道走了几圈？（5 圈）你们感觉累不累？是啊，解老师说你们走了大约15 分钟了，想知道你们一共走了多少米？我知道，（课件出示） 学校的跑道一圈大约是200 米，现在你可以算算吗？怎样算？ 2005 能口算出得数么？ 20051000 米 你们看，我们花了15分钟走了 5 圈，竟然走了近1000 米了。解老师想告知你们， 1000 米仍有另一种表示方法，就是1 千米。（板书： 1千米）千米也是一个长度单位， 今日这节课我们就来 （课件出示， 同学读课题） 熟识千米。二、熟识千米1.由米入手，建立1 千米的概念。千米和米之间有什么样的关系了？这要我们来好好争论一下

3、。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -看，（出示米尺） 这是一把米尺， 它的长度是 1 米，大家把手伸出来比一比，1 米有多长？（把米尺摆到同学手上，让同学比一比）想一想，假如有 2 个小伴侣像这样手拉手站在一起，是几米？假如有 10 个小伴侣像这样站在一起，是几米？假如有 100 个小伴侣像这样站在一起，是几米？100 米有多长了？我们一起看

4、下，学校的百米跑道就知道了？课件出示 100 米的跑道。课件一段一段的出示100 米直到 1000 米。小结： 10 个 100 米是 1000 米。1000 米就可以表示成 1 千米。它们表示的长度是相等的 （划上 “”） ，但是它们所用的长度单位相同么？1 千米的单位是 .（.用彩色粉笔在 “千米”下面划线），1000 米的单位是 . （用彩色粉笔在 “米”下面划线）千米是比米更大的长度单位。让我们来读一读这个等式。 听起来单位似乎是一样的， 谁能想到一个奇妙的方法，把它们区分开来？（同学想到用停顿将数字与单位隔开的方法区分）让我们一起用这个方法再读一次。2.结合生活实际，感受1 千米的长

5、度。生活中 1 千米大约有多远了？（1）先在学校里看看吧。（课件出示） 我们前面说到了跑道。 我们学校的跑道大约200 米一圈，（课件出示）假如是250 米一圈，多少圈是1 千米？市体育场的跑道是400 米一圈，要走多少圈，是1 千米了？为什么是两圈半？说说你是怎么想到的？（2）让我们走出学校去看看吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -假如从

6、我们学校动身，到达前面的铁路线，大约是1 千米。（课件出示）想想做做第1 题三、千米的实际应用 1千米的作用我们已经知道了 1 千米大约有多长， 那么，你在哪里见过用 “千米”来表示长度了？的确，千米经常被用来（课件出示）计量路程，所以我们经常在这些的方见到千米。（展现P.44 上四幅图）2.千米的其他表示方式从这幅图上，我们可以知道，（课件出示）千米可以用符号“km”表示，你们在本子上写一遍。千米也叫做公里。同时，（课件出示）测量大路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位。3.千米的应用举例下面让我们来看几个例子。（课件出示）珠穆朗玛峰、长江、青藏铁路、润扬大桥。四、进展练习1.在括号里填上合

7、适的长度单位。（课件出示） P.46 第 4 题。这些长度单位在详细使用时，要依据需要来做出适当的挑选。2.日记片断，改错。假如挑选不适当，就会闹笑话了，来看一个日记片断。（略）这个片断里，用到了几次长度单位，它用的正确吗？你们自己先看一看。从大家的笑声里，看来的确有些不对的的方，让我们依次来看看。我们使用长度单位的时候，千万不能像他这样，肯定要用的精确，适当。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总

8、结归纳 - - - - - - - - - - - -3运算铁路路线的长度。（课件出示） 这是华东的区的铁路路线图，看，图上标志出了哪几个城市？从上往下说一说。图上已经标示出了两段路程的长度，找一找。（1）（课件出示）第一个问题：从太原到青岛的铁路大约长多少千米？（2）（课件出示） 其次个问题： 依据从南京到上海的路程大约是300 千米，估算从南京到济南大约是多少千米？怎样估量了？打开书， 和你的同桌小声的争论一下，找出合适的方法， 看哪些同学最先算出答案。说一说方法，让同学到屏幕前指一指，比划比划。再算一算。（假如有不唯独的答案，肯定要引导同学确定一个正确的。）（3）（课件出示）第三个问题：

9、从南京到北京的铁路大约长多少千米？ 你能用刚才的方法自己估一估？再请同学上来指一指，比划比划。（4）（课件出示） 镇江离南京大约64 千米， 你能在图上找到它的位置吗？假如沿着铁路线， 从镇江动身， 你想去哪个城市旅行？算一算路程大约是多少千米？在书上写一写。五、总结，课后作业今日这节课我们熟识了千米这个长度单位，知道了1 千米 1000 米。除了千米之外， 我们仍学过哪些长度单位？能把它们依据从小到大的次序来排排队么？（板书）课后作业：走一段大约是1 千米的路程。 （想一想，用方法可以知道所走路程大约是 1 千米？）教学反思： 这节课，最主要的教学难点就在于如何帮忙同学建立起1 千米的概念。

10、 1 毫米、 1 厘米、1 分米、 1 米同学都可以用手比划出来，也可以用眼睛去看，而 1 千米千米的长度既不行能用手去比划，也不能用眼睛去目测， 只有借助同学的生活实际去感受。 在课前设计时， 我考虑到了两个方面， 一是要结合同学课前走操场跑道 （环行） 来帮忙同学建立1 千米的长度， 二是要结合生活中比可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -较

11、熟识的路段（直线型）来感受1 千米的长度。于是，我带着同学沿着操场的跑道走了 7 圈，课上仍结合教材内容列举了“假如是 200 米、250 米、400 米一圈的跑道，多少圈是1 千米？ ”这些填空，来帮忙同学建立1 千米的概念。其次，在制作课件时， 特意绘制了一幅我们学校邻近的路线示意图，由于那些都是同学最为熟识的线路， 大部分同学几乎每天都要在这些路线上来回，所以更能使他感受到 1 千米的长度。 当然，课后有老师指出， 假如能在这里给同学充分的时间去感受，那就更好了。这处细节，我在课前的确没有考虑到，非常遗憾。细节打算成败， 我非常认同这句话， 在以后的教学中， 我肯定要把细节问题考虑得周全、到位。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载