西师大版二级上册《风是一位画家》教案.docx

《西师大版二级上册《风是一位画家》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版二级上册《风是一位画家》教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案风是一位画家教学设计北碚区朝阳学校肖 琴教学内容：学校语文西师版二年级上册第3 课风是一位画家教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的部分。积存宠爱的新词，感受阅读的乐趣。2、感知、观赏四季的美景，明白风的奇妙, 产生对大自然的宠爱之情。3、以“夏天”一段为蓝本，结合ABAB叠词的训练，仿写一段话。 教学重点：1、感知 ABAB叠词，并能仿照说类似词语。2、懂得四季不同的特点，培育同学对大自然的宠爱之情。3、通过“夏天”一段的指导学习，举一反三，学会懂得其他段落。教学难点

2、：1、以“夏天”一段为蓝本，结合ABAB叠词的训练，仿写一段话。 教学预备：多媒体课件。设计理念：课程标准总目标中强调同学应当“具有独立阅读才能 ”，这实际就是 “阅读要读 ”，“阅读自己读 ”，“阅读是同学读的回来 ”，目的是引导语文教学要敬重同学的特殊体验，让同学直接接触语言文字，面对文本，用他们自己的眼、口、心去诵读、感悟，与文本对话，与文本后面的作者对话。因此，本次教学敬重同学个体差异，引导同学主动参加，挑选自己宠爱的段落，自悟得意。注意学法指导，实行 “扶半扶放”的教学方法，通过勾画重点词，教会孩子写景要写有代表性的事物。落实“听说读写”的基本才能的训练，注意在教学中渗透仿写练习，切

3、实增强写话才能，使阅读与写作达到以读促写，以写促读，有机结合，水乳相融，使同学在享受美丽的同时提高了语文素养。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学过程：一、情境创设，美文观赏。1 、孩子们，上节课我们知道了风是一位画家，（指课题，生齐读），东风画出了五光十色的（春天），南风画出了朝气蓬勃的（夏天），西风画出了硕果累累的（秋天

4、），北风画出了粉妆玉砌的（冬天）。（板书：春夏秋冬）风儿托老师把他的画带到了咱们班上，想观赏吗？2 、怎样做一个聪慧的孩子？（眼、耳、心、口）提出要求： 认真倾听老师范读课文， 认真观看画面， 想想作者是怎样描写四季美景的？【开课后， 伴着美丽、 舒缓的音乐， 出现给孩子的是一幅幅不同景致的四季美景图，再加上老师动情的朗诵， 使孩子完全沉迷在美的情境中，迫不及待想走进课文，观赏美景美文，极大的激发了孩子学习爱好。】二、重点指导，精读精讲。1 、看了美景，你最宠爱哪个季节？2 、重点学习“夏天”自然段。（ 1）指名读课文，孩子摸索：南风画了夏天的哪些景物？（ 2）沟通，勾画“西瓜、星星、青蛙、荷

5、花”。（简洁指导：写四季美景时应抓住有代表性的事物。）（ 3）你觉得这段话写得好吗，好在哪里？（投影展现词、句）朗读比较“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”，体会叠词的运用。（ 4）指导朗读：请同桌的相互读读这一段，假如读出了夏天的美，就竖起大拇指夸夸他。（ 5）得到同学夸奖的同学请骄傲的举起手，哪位英勇的小伴侣来读给全班同学听？3 、指导学法：读勾思【“不动笔墨不读书，”这是一种让同学学会自主阅读，读出自己的特殊个性化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资

6、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案懂得的好方法。圈勾批注，抓重点词懂得句、段等无疑能让同学真正走入文本， 实现心灵的碰撞。本段教学，通过勾画重点词“西瓜、星星、荷花、青蛙”，使同学知道写景应写有代表性的事物，并把握学习方法， 自学其他三个自然段。 同学在其他三段的学习中， 自觉采纳了勾画重点词的方法，使每个季节的代表事物一目了然，为以后的写作也打下了坚实的基础。】三、敬重个性，品读感悟.1 、 挑选自己宠爱的自然段，自读，勾画，摸索。2、学习“春天”。（1）宠爱这一段的孩子站起来读书。（2）沟通勾画

7、内容。（指导：倾听也是一种学习方式，边听边勾画）（3）你明白了什么？（4）指导朗读（自读，齐读）。（5）拓展：东风仍可以画上哪些景物？（采蜜的蜜蜂，翩翩起舞的蝴蝶， 粉红的桃花）3 、学习“冬天”（1）老师采访宠爱冬天的孩子，说说你为什么宠爱冬天？（2）沟通。（3）冬天不仅可以堆雪人打雪仗，风景也特别美丽。（图片观赏） 课文中写了冬天哪些景物？（4）美读这一段。4 、学习“秋天”（1）挑选读书，同学汇报。（2）“秋风仍画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容？用课文中的一个词回答。 （出示丰收画面，顺势进行“一分耕耘，一分收成”的训练）（3）想象着丰收的画面

8、，老师引读这一段话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案5 、看了这么美的图画，老师想夸夸风。师读第六段，生齐读。（板书：美丽的四季）【学问来源于生活，生活是学习的大舞台。在沟通“春天”“秋天”的学习时，通过“东风仍会画出什么”和“为什么宠爱冬天”两个问题有目的进行了拓展，春天的美景，冬天的欢乐在孩子们的回忆中鲜明灵动，无不表达

9、了同学生活体验与文本 的完善融合， 表达了孩子与文本的完善对话。语文课本本是进行德育渗透的最好 素材，在“秋天”的沟通中，一句“一分耕耘，一分收成”让品德训练清爽自然，水到渠成。】四、拓展延长，仿照写话。过渡：风真是一位大画家， 画出了四季美丽的景象。 孩子们想当一位小作家， 写出四季美丽的景象吗？1 、复习“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”。2 、出示“梨花”“桃花”“油菜花”“小草”“树叶” “溪水”“柳树”画面，指导说叠词。3 、出示“夏天”一段，指导运用“春天，东风画出画出仍画出”的句式，加上叠词，仿照写话。【书面表达， 能使孩子内心的东西更为深刻的显露，阅读是写作的基础， 写作是阅

10、读的升华。 教学中应强化书面表达才能， 以写促进同学的思维更深刻， 情感更丰富。对于低年级孩子，仿写是一个很好的切入点。为此，利用课后的叠词训练，加上固定的句式，给孩子肯定的材料组织语言，流利表达，较好的训练了孩子运用叠词的才能，也让孩子更深化的懂得了写景要写有代表性的事物。】五、总结全文，升华情感。孩子们， 四季是美丽的。 让我们用眼睛去观看四季的美，用小嘴去朗诵四季的美，用小手去画出四季的美，专心去感悟四季的美，老师信任，孩子们也会越 来越美！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - -

11、 - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【语文，本是诗画的语文、艺术的语文，以一段美丽的文字终止了新课，指明白孩子感受美、观赏美、制造美的途径，更好的激发了孩子们宠爱大自然、宠爱生活的情感，使孩子得到美的熏陶，成为美的使者。 】附：板书设计3、风是一位画家春夏美丽的四季秋冬课后反思：语文教材是语文学问的载体，同时又是育人的园圃。 生活的人文之美， 人性之美，人格之美， 在我们与阅读讲授语文教材内容的交融汇合之中相互流淌。人这个生命的整体在语文教材所传达的真、善、美之中相互追赶玩

12、耍， 从而孕育着更为华美的人生，充实着更为丰富多彩的人类生存世界。风是一位画家是一篇特别美丽的儿童散文， 以拟人的手法， 以儿童的视角， 采纳总分总的结构，使孩子感受到四季的美丽。 这样一篇美丽的儿童散文， 布满了童真与想像， 在教学中，如何让孩子去感受美、观赏美、制造美，从而宠爱生活，关注世界？在教学中，如何凸显“语文人文性和工具性”并重的特点？我在设计中注意了以下几点。一、观赏美，制造美。中国的文字是美的， 中国的语言是美的。 作为一名老师， 应注意随时随的的给同学美的熏陶，使他们在耳濡目染下、潜移默化中感受美、发觉美，从而制造 美。开课时，舒缓的音乐，五彩斑斓的四季美景，老师有感情的诵读

13、，让孩子整体感受到文章的图画美，文字美，意境美，使孩子受到美的感染，且为美读打好基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学中，“东风仍会画出什么？”一问，让孩子们将生活中的所见所闻的美景转化为美丽的语言，侃侃而谈，尽抒胸臆。拓展中，孩子们拿起笔，写下了美丽的诗句，让美丽再一次进驻心间，涤荡心灵。总结中，教者也给同学供应了一个

14、课本与生活结合的途径，用眼睛去观看四季的美，用小嘴去朗诵四季的美， 用小手去画出四季的美， 专心去感悟四季的美， 使教学从课堂延长到课外， 表达了大语文观的新理念， 也让孩子真正得到了美的熏陶。二、教方法，长学问。“不动笔墨不读书。”前几年刚搞课改时，提倡语文教学应多读。于是，有些课是一读究竟，同学只会动嘴，不会动手。到了高年级，分析才能、归纳才能、懂得才能差的弱点逐步暴露。 随着课改的深化， 仍提倡深化钻研文本， 既要动嘴， 也要动手。 所以，我在这个环节中指导了“夏天”这个自然段的学习、通过勾画“西瓜”“星星”“青蛙”“荷花”四个重点词，使同学知道写景应写有代表性的事物，并把握学习方法，自

15、学其他三个自然段。三、尊个性，促思维。孩子是一个个独立的个体，阅读中，应敬重儿童的个性，即敬重儿童的情 感体验，敬重儿童的熟悉背景，敬重儿童的爱好爱好，敬重儿童的抱负信念。在 本教学设计中， 我敬重孩子的挑选， 根据他们的意愿， 挑选自己宠爱的季节来学习，充分调动了其主动性和制造性。而在沟通中，也选取了不同的话题：春天， 让孩子想像了东风的画笔仍会涂抹的美景。秋天，感受“一份劳动，一份收成”的欢乐。冬天，联系生活感受了冬天的欢乐。在一次次不同的构建中，孩子的思维 也得到了充分进展。四、写落实，展才能。听说读写，说是写的基础，写是最重要的出现。说十句，不如写一句。教学中应强化书面表达才能，以写促

16、进同学的思维更深刻，情感更丰富。为此，结合课后“ABAB ”叠词训练，给了大量的春天景物图参考，让孩子仿照“画出来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案画出了仍画出了”的格式写一段话。在一步步的引导下，孩子们完成了这样的语句：春天，东风画出了清亮清亮的溪水，画出了洁白洁白的梨花，仍画出了嫩绿嫩绿的小草。春天真美！春天，东风画出了粉

17、红粉红的桃花，画出了嗡嗡叫的蜜蜂，仍画出了笑眯眯的小伴侣。春天，东风画出了晶亮晶亮的露珠，画出了碧绿碧绿的柳树，仍画出了金灿灿的油菜花。四特别钟的教学转瞬即逝，同学学懂了多少，学会了多少却长时间萦绕在心头，久久不能散去。纵观这节课，好像圆满完成了学习任务，孩子学到了勾画重点词的阅读方法， 孩子学到了叠词的运用， 孩子学到了“画出了画出了仍画出了”的写作句式但整节课，却少了朗朗书声。由于设计时一心想让孩子能在才能方面得以提升， 却忽视了孩子的年龄特点和年段特点，忽视了这是二年级上期孩子的课堂。二年级是低段，以读为主，读中感知，读中懂得，读中体 会。一课一思，一课一得，教学中，真正的充分的敬重孩子，为他们的进展和成 长供应一个宽阔的舞台！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载