语文版语文八级上册第课《孤独之旅》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案7孤独之旅教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展现了主人公杜小康在牧鸭生活中， 战胜了惧怕和孤独而成熟、顽强的成长历程。孤独，是生活赐予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，包蕴深刻意味。在体验观赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发同学比照自己的生活形状，树立奋进的信念。培育战胜困难的士气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中杰出的自然环境描写 如鸭群、芦荡、 风雨 又为人物成长供应了宽阔的

2、背景。教读课文。重点在于引导同学体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。【学情分析】八年级同学经过一些小说篇目的学习，对小说体裁的特点、三要素等方面的学问已初步 感知， 只是对本文这样大量运用环境、心理描写的作用仍缺少了一些熟悉，同时， 八年级同学对这类涉及青少年成长的小说比较感爱好。【教学目标】（一）学问与才能1、整体感知课文内容，懂得“孤独之旅”的含义。2、懂得环境描写在文章的作用。3、概括这篇小说的故事情节及主要人物杜小康的性格特点。（二）过程与方法引导同学用自主、合作、探究的学习方式学习课文，培育同学快速阅读、梳理要点的才能和质疑探究的才能（三）情感态度与价值观在观赏作品的过

3、程中感悟人生，培育同学积极的人生态度【重点难点】教学重点：梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点：懂得环境描写的作用【课时支配】1 课时【教学流程】一、情境导入在漫长的人生道路上，成长是我们每个人所必经受的阶段。在成长的过程中，我们有欢乐有苦恼，有欢乐也会有忧愁。当然，我们仍能体会到一种凄凉、酸苦的味道那就是孤寂与孤独。假如说成长的过程需要付出肯定的代价，那么“孤独”也应是我们无法回避 的人生题目。 那么我们应当如何去面对孤独，让生命在孤独中更加辉煌无比了？今日，让我们一起走进曹文轩的孤独之旅，看看本文的主人公杜小康是怎样在孤独中一步步成长起来的。二、走近作者：曹文轩

4、， 1954 年生于江苏盐城农村。1974 年入北京高校中文系读书。后留校任教。现 为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京高校教授、 现当代文学博士生导师， 中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京高校中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十岁月文学现象争论面对微妙曹文轩文学论集 患维论对文学的哲学说明等。小说草房子获第四届国家图书奖1999 。电影草房子获第19 届金鸡奖正确编剧奖、1998 年度中国电影华表奖、 第 4 届童年奖以及影评人奖、第 14 届德黑兰国际电影节评审团特殊大奖“金蝴蝶”奖。三、整体感知可编辑资料 - - -

5、欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、字词积存(1) 读准字音嬉闹（ x ） 掺杂（ c n） 撩逗（lio） 凹的（o）可怕（ qi ） 戳破（ chu ）(2) 说明词语厚实：丰富、富有。嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。茫然：完全不知道的样子。失意的样子。乖巧： 言行等 合人心愿，讨人喜爱。机警。驱除：赶走，除掉。一落千丈：形容位置、景况、声

6、誉等下降得很厉害。置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容心情反常兴奋，举止失常。2、通读课文，概括文章故事内容。杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐步变得成熟、顽强的故事3、速读课文，感知故事情节。按情节的进展，这篇小说可以分为三大部分（以文中空行为标志）开端：交代父子二人要去放鸭的背景和缘由进展：写父子二人赶鸭前往芦苇荡这一部分可分为两层：第 1 层：详写离家上路的第一天，父亲拒绝了杜小康回家的恳求。第 2 层：写到达目的的之后，父子割苇搭棚，安营扎寨。高潮和结局：写父子二人在芦苇荡放鸭这一部分可分三层：第 1 层，写父子二人在芦荡放鸭，忍耐着无法躲避的孤独。第 2 层，写杜小康在风

7、雨交加的夜晚战胜孤独，苦苦找寻鸭子， 完成了人生道路上的一次蜕变，在磨难中成长起来。第 3 层，写收成鸭蛋。四、合作探究1 、用小标题概括杜小康“孤独之旅”的经过前后从故事情节进展的角度，“孤独之旅”可概括为：失学放鸭芦荡养鸭风雨寻鸭收成鸭蛋。从心灵成长历程的角度， “孤独之旅” 可概括为： 可怕孤独面对孤独战胜孤独。2、摸索探究： 查找文中描写杜小康心理活动的语句, 结合画面懂得他的心路历程，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。完成表格：找出表达杜小康心理的词语。不同阶段不同心理感受离开油麻的，动身时茫然和惧怕到达目的的芦苇荡可怕和可怕在芦苇荡寂静下来孤独在芦苇荡时间一久不再突然的恐慌经受暴风雨

8、后长大顽强3、找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作用.（提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨）一般小说环境描写的作用：交代故事发生的背景或时间渲染气氛，烘托人物形象推动情节进展深化作品主题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案鸭群（ 1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推动，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，

9、又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了好像很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，仍是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片匀称的、永恒的水声。作用：突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前途的茫然无助的心情。（ 2）鸭们非常乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才突然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，生怕自己与这只惟一的使它们感到仍有依靠的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操劳的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都仍在船上，才又将头重新插回翅膀里。作用：以鸭子“无家” “漂流”及对唯独的小船的依靠烘托出

10、父子俩此时孤独、惧怕、无依的心理。（ 3）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开头变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加美丽，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下如同软缎一样闪闪发光。作用：以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。芦苇荡这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天涯时，他可怕了这是他出门以来第一回真正感到 可怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永久逃不走的感觉。作用：这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增加了主人公内心的惧怕和可怕。暴风雨一早上，天就阴森下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片

11、黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 接近中午时， 雷声已如万辆战车从天涯滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里的开头了，立刻，天昏的暗，好像世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。作用： 可怕的暴风雨让原来孤独惧怕的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的进展。3.同学争论沟通标题“孤独之旅”的含义，明确：（ 1）情感世界的孤独：杜小康离开学校，没有同学间的情感沟通。远离人群。与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和沟通。（ 2）面对自然环境的孤独：离开村庄，来到一个无比宽阔而又神奇莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了庞大的孤

12、独。（ 3）对将来前途的惧怕：漫漫放鸭路, 何处是终点？五、课堂小结主题探究： 本文通过叙述一个名叫杜小康的孩子在生疏芦荡里孤独的放鸭而逐步成长起来的故事，告知我们：人应当在孤独中磨炼自己，在逆境中锤炼自己，才会长大、成熟。曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长， 就不能不与这些孤独结伴而行。”孤独对于杜小康来说，与其说是磨难，不如说是什么？。六、布置作业1、誊写字词积存2、完成练习册八、板书设计孤独之旅人物：杜小康 经受磨难，逐步成熟、顽强鸭群环境：芦荡人物成长的宽阔背景风雨【教学反思】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载