语文人教版七下《木兰诗》教学案之一.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次单元木兰诗教学案班级： 姓名： 学习目标 ：1、明白诗歌表现的古代劳动人民乐观英勇的爱国精神，以及对和平生活的憧憬。2、学习木兰诗详略得当的写法。3、领悟故事情节曲折，富于戏剧性，布满传奇颜色的表现方法。4、体会民歌刚健清爽的特色，把握对偶、排比等修辞手法。参考材料 ：1、木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩（qian ）编的乐府诗集 ，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在立刻演奏的军乐，由于乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木

2、兰诗就是北朝乐府民歌的代表作。2、时代背景：木兰诗产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北相持，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山的区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背景。3、互文修辞，是古汉语中一种特别的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语相互呼应，相互交叉，意义上相互渗透、相互补充，使文句更加整齐和谐、 更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要显现的词，下文

3、里含有上文已经显现的词。例如：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女” 古诗十九首 意思是：迢迢皎皎牵牛星，迢迢皎皎河汉女。【预习指导】1、注音：杼（ ） 军帖（ ） 帖花黄（ ） 可汗（ ）（ ） 愿为（ ）市鞍马鞍鞯（ ）（ ） 辔（ ）头 鸣溅 溅（ ） 鸣啾 啾（ ） 朔（ ）气金 柝（ ） 十 二 转（ ） 云 鬓（ ） 阿 姊（ ）2、查阅工具书，看注释，熟识课文内容。反复诵读，留意体会它的民歌特色。【教学流程 】一、导言：你们知道我国历史上有哪些闻名的女英雄了？说说看。我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来， 她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司仍将她的艺术形象搬上了

4、银幕。这个故事来自于一首诗木兰诗 。下面我们一起来深化学习北朝民歌木兰诗。二、诗歌诵读，整体感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、诗歌诵读 :老师有感情的诵读，同学点评。同学自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。同学比读，互评互读。2、整体感悟：在朗读课文的基础上，同学概述故事情节。在概述情节的基础上，同学整体把握诗歌内

5、容与结构。三、人物赏析，品读探究1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？例：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺2、品读探 究：第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个的方买齐东西？这样写繁琐吗？第 5自然段写木兰辞官仍家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？第 6段写木兰回家与亲人团圆，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？结尾附文在文中起什么作用？这 首诗的中心思想是什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - -

6、 - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样支配？（小组争论）从军缘由（）写出征前的预备（）写出征中的思亲心理（）写关山飞度，征战沙场（）写凯旋辞官（）写家人迎接（）写木兰改装 （）写4、语言品尝：请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。例：“万里赴戎机，关山度如飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战役之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰

7、苦的战役生涯，可见语言精炼，字字千金。）四、体验反思，互动释疑1、体验反思：试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战役生活。假 如你是 木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么了？2、互动释 疑：小组提问释疑，全班沟通解决。五、复述表演，走近木兰同学复述这首诗的故事情节（可片段），并结合老师供应的图片，试着表演，进一步懂得课文内容。（复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，复述可以用自己的语言来表达，必要时仍可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。）六、总结储备，拓展延长1、总结储备：可编辑资料 -

8、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案木 兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出， 驰骋沙场， 立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中表达出中华民族的勤劳、和善机灵、英勇、刚毅、敦朴的优秀品质。这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、 辞官仍乡和会见亲人写得比较具体，淋漓尽致的写出人物的思想感情。对出征前的预备和十年军旅生活就写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。2、拓展延长：课后背诵并默写木兰诗。完成练习册的练习。想像作文： 木兰到家其次天【当堂训练 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载