鄂教版八下《月迹》说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案月迹说课稿敬重的各位评委、各位同行：大家好！我来自安庆市迎江区长风乡高松学校。今日，我将从以下五个方面说说月迹这一课的教学。一、说教材月迹 是义务训练课程标准试验教科书四年级语文上册其次组的一篇美丽的散文， 作者是当代闻名作家贾平凹先生。 在课文中作者描写了童年时代的一段美好往事。 中秋之夜， 为了查找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，布满童真、童趣。课文以“月迹”为题，既是由于文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是由于月亮在作家心中留下了一抹暖和的痕迹，寄托了作家浓浓的思

2、乡之情和对生活的喜爱。依据本单元的训练重点、新课程标准的要求、教材的特点和同学的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学习本课生字、词，联系上下文懂得重点词语。2、读懂课文内容，明白孩子们在哪些的方寻到了月亮。3、体会作者想念家乡的感情和对生活的喜爱，培育同学对美好生活的憧憬和喜爱。本课的教学重点，我定为读懂课文内容，懂得“月亮是属于我们每个人的”含义，体会作者浓浓的思乡情和对生活的喜爱。难点是体会作者在回忆童年美好生活时表达出的喜爱生活、喜爱家乡的感情。本课我采纳两课时进行教学, 第一课时解决课文中的生字词, 懂得课文内容, 理清文章脉络。其次课时抓重点词句赏读品析体会情感。二、说教法新课标指

3、出，阅读教学过程，是同学细心读书，获得个性体验和特殊感受的过程，是老师引导同学不断实现自我构建，学会阅读促进表达的过程，因此应“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥同学的主体作用，全面提高同学的语文素养。基于以上的熟悉，我在本课教学中以品读感悟法、合作沟通法为主要教法，让同学从静态的文本中去感受跳动的 生命与涌动的激情，激发同学灵动的想象，以多种形式的朗读和孩子们合作探究的学习，激发同学的童真童趣，极力制造一种布满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对月下 童年的美好回忆，和课文产生一种精妙和谐的共鸣。此外我仍以情境教学法为帮助教法，运用远程教学资源中的图片和录像创设情境，让同学

4、直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震动，加深了对课文的懂得和对现实的体验，使同学从文本走进生活。三、说学法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案四年级的同学已具有肯定的阅读和收集信息的才能，因此课前我布置同学预习课文，收集有关描写月亮的诗句。课堂上我引导同学采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方法，放手让同学自读

5、质疑，同学间相互沟通争论，充分运用远程训练资源，铺设情境，展现图片，渲染气氛激发同学的学习热忱，让同学自己去发觉问题，探究问题、解决问题。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终表达同学是学习的主人，老师是同学学习活动的组织者、引导者和参加者的新课程理念。四、说教学流程我在本课的教学中设计了以下七个教学环节。（一）设置情境，导入新课1、观看录像2、沟通有关咏月的诗文。（课件出示让同学配乐读背诗句）3、月亮向征着想念、团聚，代表着美好的事物，在孩子的眼中月亮又代表着什么了？今日我们就随着贾平凹先生一起回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去查找月亮， 观赏月下的美景吧！板书：月迹（运用多

6、媒体课件，将同学自然而然的带入特定的情境，勾起孩子们对童年月下欢快的美好回忆， 通过配乐朗诵激发同学情感，这样寓情于景，情形交融，并由此从侧面将文章的主题线索展现给同学。）（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，做到把课文读通读顺，把握生字读音。2、大屏幕出示词语，集体正音，指名读、开火车读。3、快速读课文，摸索：文章写了什么时间、什么的点、什么人的一件什么事？在文中找一找，画一画，在小组中沟通。（设计意图：让同学在自主学习的基础上通过小组的合作探究，初步感知课文的主要内容，明白课文叙述的时间、的点、人物及寻月这一主要内容，为深化学习课文做好预备。）（三）再读课文，理清脉络1、用自己喜爱的方式

7、读课文，课件出示摸索：孩子们先后在哪些的方寻到了月亮？他们又有怎样的心理变化？2、分小组沟通争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、集体沟通，明确孩子们由扫兴到满意的心理变化，老师归纳板书： 中堂院内沙滩（设计意图： 在同学自主阅读的基础上通过小组的合作沟通，相互启发，碰撞出创新的火花。 ）（四）品读课文，体会寓景之情 、

8、听录音朗读。、同学自由有感情的仿照读。（美丽标准的朗读录音不仅给同学带来美的享受，同时也潜移默化的引导同学，规范同学的朗读。）、默读课文，画出喜爱的语句，做好圈点勾画，写出自己的懂得和感受。、同位沟通美丽的语句，说感受。全班沟通，老师点拨引导同学体会情感。进行美读。如：院中月下美景 （尽院子的白光，是玉玉的， 银银的） 有感情的读， 体会叠词的韵味，感受月光的美和对月亮的爱。当同学没有找出“月亮是属于我们每个人的”这句话时，老师可引导“同学们，月亮美不美啊？” “那么这么美的月亮属于谁的了？”让同学说对这句话的懂得。同学会说到“我们每个人都能看到月亮，所以它属于我们每个人。”“即使有时候月亮没

9、有出来，但在晚上我们每个人心里会想到月亮。”老师点拨启示情感“说得多好啊！向征着美好愿望的月亮在我每个的心里，只要我们去喜爱它追求它，它就属于我们每个人的。”、结合课件帮忙同学懂得重点语句、体会情感。指导感情朗读。（设计意图： 这一环节的教学表达了新课标所提出的“老师要为同学留出挑选和拓展的空间， 满意不同同学学习和进展的需要，培育同学的个性化阅读，敬重同学的情感体验。”同时运用生动、精致的课件，将枯燥的语言文字详细化、形象化以此来激发同学的情感，提高同学的学习积极性。突破了课文的教学重点和难点。）、质疑、解疑，体会作者情感（）“月亮是个好”这句话怎样懂得？（“好”指的是美好的东西）老师相机质

10、疑：月亮的“好”表达在哪里？（尽院子的白光，是玉玉的，银银的“说明月亮的漂亮和纯洁，给人美的享受。）（）课文为什么以“月迹”为题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（“月迹” 可以懂得为孩子们查找月亮的踪迹的趣事。也可以懂得为月亮在孩子们心中留下的痕迹。仍可以懂得为“童年寻月”这件事在作者心中留下的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之

11、情和对生活的喜爱）老师引导同学充分绽开想像只要说的合理就行。（老师要善于引导同学不断实现自我构建，学会阅读促进表达，通过质疑文本，解读文本，得到情感的熏陶。既为同学创设了口语交际的机会，又培育了同学积极健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。）（五）总结全文，升华情感散文月迹 是作家贾平凹记叙的童年时代一个中秋之夜，为了查找月亮一群孩子从堂屋追到院子， 从院子追到河滩，既观赏到漂亮的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有，同时也寄托了作家浓浓的思乡之情和对家乡的喜爱。（完成板书：想念家乡喜爱生活）（六）拓展延长，加深懂得1、搜集描写月亮和月光的文章、诗歌、词、故事，办一期手抄报。2

12、、找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。（设计意图： 这样的教学设计使同学的学习由课内延长到课外，让课堂走向社会， 走向生活，真正表达大语文教学观。）（七）板书设计（板书的设计， 我采纳同学感悟，老师归纳的方法达到既精练又直观的成效，不仅突出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的享受。）五、说教学特色农村远程训练资源的开发和利用，让农村的训练教学不再局限于一块黑板，一支粉笔和一本教材的教学模式，恰当的运用远程训练资源，使农村的学校课堂变得丰富多彩，在本课的教学中为了让优质的教学资源面对同学，服务教学， 我从农村中学校现代远程训练项目所供应 的三种模式中， 因的制宜的挑选相应的模式进行教学，

13、教学时， 我凭借中心电教馆资源共享库中查询到的有关本课的各种资源，结合同学特点， 采纳远教资源与网络资源相结合的方法 建构一个可观看、可体验、可参加、可互动的学习环境，为同学搭建一个良好的认知平台，让同学能在多媒体的乐趣氛围中去感受作家浓浓的思乡之情和对生活的喜爱，从而使自己的情感得到升华。以上是本人利用“农远”训练资源教学月迹的一些设想，确定有很多不足之处，请各位专家和同行们指教。感谢！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载