说课稿《孟德尔的豌豆杂交实验》.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2021招教面试说课稿孟德尔的豌豆杂交试验（一）【陕西华图】敬重的各位评委老师，大家上午好！我是应聘高中生物的5 号考生，今日我抽到的说课题目是孟德尔的豌豆杂交试验 。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计六个方面来开头我的说课。一、说教材1 、教材的位置和作用孟德尔的豌豆杂交试验选自人教版生物必修2 第一章第一节。本节课主要叙述了孟德尔的杂交试验方法、试验现象的分析及分别定律。本节为后续基因等学问的学习做了很好 的铺垫。因此，学好本节课具有特别重要的意义。2

2、、教学目标基于对教材的分析，在新课程标准标准理念的指导下，我确定了三维教学目标：学问与技能目标 : 懂得并把握孟德尔的杂交试验方法、试验现象的分析及分别定律。过程与方法目标：通过探究学习，同学加深对孟德尔豌豆杂交试验的懂得，提高分析问题、解决问题的才能。情感态度与价值观目标：同学体验活动探究的欢乐，感受生物世界的神奇与和谐，进一步增强学习生物的爱好。依据以上对教材的分析和设定的三维教学目标，确定如下的教学重难点：3 、教学重点、难点：教学重点：孟德尔的杂交试验方法、试验现象的分析及分别定律。教学难点：孟德尔试验现象的分析。二、说学情新课程标准强调，同学是课堂学习的主体，所以分析学情是特别必要的

3、。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载高中同学对生物的性状有了肯定的明白，但对杂交的相关学问仍有待于加强，对生物的基础探究才能仍需要提高。这一阶段的同学正处在抽象思维向规律思维的过渡时期，能较客观的看待问题和解决问题，但独立分析解决问题的才能仍有待加强，因此，要多为同学供应自主学习的机会，培育其科学探究的爱好。三、说教法基于以

4、上对教学内容、学情的分析，本节的教法为读书指导法和争论法。通过阅读教材相关内容，提高同学的阅读、归纳的才能。同学争论沟通，激发同学的学习热忱，充分发挥同学的主体位置，提高同学的口语表达才能和信息沟通才能。四、说学法结合本节课的教学重难点，我确定本节课的学法为：自主探究法和合作沟通法。以同学 为主体，引导同学自主探究， 。勉励同学之间进行合作沟通争论，从而更好的懂得豌豆杂交试验的整个过程，并提高运用所学学问解决实际问题的才能。五、说教学程序为了激发同学的学习爱好，更好的学习新知，我的教学过程将从激趣导入、探究新知、巩固练习、课堂小结、布置作业五个环节来绽开。（一）激趣导入第一是激趣导入，上课伊始

5、，我将问同学“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这表达了一种什么现象？引导同学查找新旧学问的结合点，启示思维，产生质疑，激发探究新知的欲望。从而引入我的新授环节。（二）探究新知接下来让同学阅读“问题探讨” ，在阅读中引导同学学会在阅读中摸索，同学摸索争论回答。我将向同学简介孟德尔及其豌豆做遗传试验简洁胜利的缘由。接着向同学设疑：为什么 用豌豆做遗传试验简洁取得胜利？将同学分成5-6个人一个小组，分组进行争论，争论终止可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

6、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载后，我让每组派一个代表，说出结论。并找其它同学做修改和补充。最终，师生共同争论归纳结果。我将结合挂图、课件和同学的回答，叙述豌豆的结构特点：豌豆自花传粉（且闭花受粉） ，结果是：自花传粉（自交） ，产生纯种。豌豆花大，易于进行人工杂交，获得真正的杂种。具有稳固遗传的、易于区分的性状，通过观看很简洁区分，进行数据统计。设计意图：对试验过程采纳问题串的形式，层层深化的引发问题和分析问题，在分析和解决问题的过程中建构学问框架。结合上述内容，引导同学得出性状、相对性状、自交、杂

7、交、正交和反交等概念。1 、一对相对性状的试验孟德尔一对相对性状的杂交试验时怎样设计的？问题给出后我将利用挂图让同学边摸索边讲解。给出显性性状、隐性性状、性状分别的概念。设置问题： F2 中显现 3：1 的性状分别比是偶然的吗？我将讲解 : 对杂交试验的说明和对遗传规律的总结完全是依据孟德尔的推理得出的。孟德尔 8 年一共做了许多种性状，其中特别有成就的是7 对相对性状，发觉显性和隐性不是偶然的，它带有相当的必定性，另外它仍带有普遍性，而且F2 代仍带有特定的比例，大致都在3： 1 左右。设计意图：本板块教学内容简洁，同学有才能独立完成这一教学任务，在叙述孟德尔探究方法的基础上，不失时机的提出

8、要求，让同学主动参加对问题的分析。同时能提高同学的阅读、归纳才能。2 、对分别现象的说明为什么会显现这种现象了？结合一对相对性状的遗传图解，引导同学分析：孟德尔是如何说明子一代只显现显性性状的？为什么子二代会显现性状分别，且分别比为 31？接着我将结合图 1 5 讲解孟德尔的说明。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 1）遗

9、传因子是独立存在的，互不融合。（ 2）遗传因子在体细胞中是成对存在的。（ 3）F1 在形成配子的时候成对的遗传因子要发生分别,分别进入不同的配子中 ,随配子遗传给后代。（ 4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。引出纯合子和杂合子的概念假如雌雄配子的结合不是随机组合的能显现F23 1 的结果吗？问题给出后， 我将给出提示，由于满意孟德尔试验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能显现3 1 的性状分别比。接下来组织同学进行模拟试验：指导同学阅读试验的目的要求，明确相关的问题。（ 1）两个小桶代表什么？两个小桶中的D 小球和

10、d 小球代表什么？（ 2）为什么每个小桶内的d 小球和 D 小球数目都是 10 个？（ 3）分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？组织同学汇报，统计全班的试验结果，引导同学将每个小组的试验结果与全班总的试验结果作比较，比较的结果说明白什么？设计意图：同学通过合作探究，对学过的学问重新进行有意义的建构，使零散的学问得到归纳梳理，从低层次的无意识使用到高层次的有意义建构，实现了思维上的质的飞跃。3 、对分别现象的说明的验证我将向同学叙述，孟德尔的测交试验，给出测交概念，指导同学通过绘制遗传图解，猜测测交试验的结果。巡察检查同学习作的情形。通过课件或板图，展现规范的测交遗传图解，对同学

11、显现的错误赐予准时的订正。展现孟德尔的测交试验结果，即用子一代高茎豌豆（Dd ）与矮茎豌豆（ dd ）测交，在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载得到的 64 株后代中， 30 株是高茎， 34 株是矮茎，两种性状之比接近1 1。向同学设疑，引导同学分析：试验结果与猜测结果是否相同，这一结果说明白什么？孟德尔设计测交试验的奇妙

12、之处是什么？4 、分别定律依据一对相对性状的遗传试验，引导同学归纳分别定律。在生物的体细胞中，掌握同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。设计意图：分别定律很重要，同学通过自主探究合作沟通来完成这部分学问的学习，在共享集体成果的基础上达到对所学学问比较全面、正确的懂得，完成对所学学问的构建。（三）巩固练习以上是我的新授环节， 为了巩固本节课所学到的学问，我将让同学找诞生活中相对而言性状的例子。使同学本节课所学到的学问得到巩固和梳理。（四）课堂小结最终，在进行课堂小结的时候，我将让同学充分发表这节课的收成

13、和感受，使整节课的学问得以梳理，培育同学口头表达才能和信息沟通才能。（五）布置作业为了提高同学对所学学问的运用才能，我布置的作业是：8 页基础题第三题。六、说板书设计本节课我将采纳重点式的板书，这样的板书设计将教材内容中关键的学问加以概括、归纳，可以帮忙同学更好的梳理本节课的主要学问点。详细板书设计如下：孟德尔的豌豆杂交试验（一）一、豌豆人工杂交胜利缘由二、一对相对性状的杂交试验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、对分别现象的说明四、对分别现象说明的验证可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载