诗经二首导学案教师版.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：学习好资料欢迎下载氓导学案（老师版）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、明白诗经反映的社会生活。2、朗读并背诵这首诗。3、把握诗中人物性格与领悟抒情主人公丰富而复杂的感情。4、把握比兴的手法。学问链接 ：关于诗经：诗经，是中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集，它收录从西周初年到春秋中叶即公元前1100-600 年左右的诗歌305 首，其中6 首为笙诗，只有题目，没有诗，故又称“诗三百 ”。只有题目共四五百年间的民间歌谣

2、（风）、士大夫作品（雅），以及 祭神的颂辞（颂）。按用途和音乐分“风、雅、颂 ”三部分，其中的风是指各的方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭奠宗庙的舞乐。诗经的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋。譬喻叫比。先言它物以引起所咏之物 叫兴。诗经表现手法上分为赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义 ”。 诗经多以四言为主，兼有杂言。风、雅、颂 ：是指诗经的内容而言。“风”又称国风，一共有15 组， “风”本是乐曲的统称。15 组国风并不是15 个国家的乐曲，而是十几个的区的乐曲。国风包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、桧、齐、魏、唐、秦、豳、陈、曹的乐歌，共1

3、60篇。国风是当时当的流行的歌曲，带有的方颜色。从内容上说，大多数是民歌。作者大多是民间歌手，但是也有个别贵族。“雅”共105 篇，分为大雅31 篇和小雅74 篇。雅多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的，有赞颂好人好政的，有讽刺弊政的。只有几首表达个人感情的诗。但是没有情诗。“颂”是贵族在家庙中祭奠鬼神、赞扬治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。又分为周颂、鲁颂和商颂，共40 篇。其中周颂31 篇，认为可能是西周时的作品、多作于周昭王、周穆王以前。鲁颂 4篇，认为可能是鲁僖公时的作品。商颂就认为是春秋以前宋国的作品。赋、比、兴：是指诗经的表现手法而言。“

4、赋”，明代文学家朱熹说明：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直铺陈表达。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。“比”，用朱熹的说明，是“以彼物比此物”，也就是比如之意。 诗经中用比如的的方许多，手法也富于变化。如氓用桑树从繁茂到凋落的变化来比如爱情的盛衰。“兴”是诗经乃至中国诗歌中比较特殊的手法。“兴”字的本义是 “起”，因此又多称为“起兴 ”，对于诗歌中渲染气氛、制造意境起着重要的作用。诗经中的 “兴”，用朱熹的说明，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句

5、诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判定是否是兴。学习过程 ：1、熟读课文，把握字词读音及其说明。2、练练看吧：（ 1）留意以下字词的读音。愆（）期将（）子无怒徂（）尔淇水汤（）汤（ 2）说明以下词语的意思。将子无怒将： 愿，请。泣涕涟涟涕： 眼泪于嗟鸠兮于： 通“吁（ x） ”犹可说也说： 通“脱”，解脱。女也不爽爽： 差错。言既遂矣言： 无义隰就有泮3、内容赏析：泮： 通“畔 ”，水边，边岸总角之宴总角： 男女未成年时结发成两角，称总角这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，表达了自己的婚恋悲剧。全诗六章，每章十句。（ 1）这首诗表达了一个怎样的故事？它通过一位弃妇的自述，激扬

6、、生动的表达她和氓恋爱、结婚、受虐、被弃的过程。（ 2）从诗中可看出女主人公对于往事是一种什么心情？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载懊悔4、分析诗中女主人公形象（ 1）诗中女主人公有着怎样的思想性格？她多情，真心爱氓，看不到他时，泣涕涟涟 ，看到他时， 载笑载言 。她英勇，敢于无媒而和氓同居。她忠诚，把自己和财物都用车子搬

7、到氓家。结婚以后，她安贫，和氓共同过苦日子。她辛勤，把家务劳动一齐挑起来。她坚贞，当家境逐步好转，遭受丈夫虐待时，始终不渝的爱氓（女也不爽）。被弃以后，她顽强刚毅，冷静理智，看清氓虚伪丑恶的嘴脸，坚决的和氓决绝。她从一位纯洁多情英勇的少女，到吃苦耐劳忍辱的妻子，再到顽强刚毅的弃妇。她性格的进展，是随着和氓关系的变化而进展的。（ 2）如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的缘由是什么？（争论）政治、经济的不公平打算了男女在婚姻关系上的不公平，使氓得以随心所欲的玩弄、虐待妇女而不受制裁， 有抛弃妻子解除婚约的权益。 始乱终弃 四字，正可概括氓对女子的罪责行为。因此她虽曾英勇的冲破过封建的桎

8、梏，但她的命运，最终同那些在父母之命、媒妁之言压束下逆来顺受的妇女命运，很不幸的异途同归了。士之耽兮，犹可说也。女之耽也，不行说也！ 诗人满腔愤懑的控诉了这社会的不平，使这诗的思想意义更加深化。诗中女主人公的惨痛经受，可说是阶级社会中千千万万受压迫受损害的妇女命运的缩影，故能博得后世读者的共鸣。5、对比手法问：这首诗哪些的方运用了对比？有何作用？（ 1）句法对比，如女也不爽，士贰其行。 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不行说也。这是士和女两种 不同人物的对比。桑之未落 与 桑之落兮 的对比， 不见复关 与 既见复关 的对比，都是相互衬托，收到更好 的塑造形象、抒发感情的成效。（ 2） .前后对比

9、，如氓在未婚前是言笑晏晏，信誓旦旦，在婚后就 言既遂矣，至于暴矣。 前后不同态度相互衬托，描画出氓虚伪的本质。6、诗中运用的比兴手法。问：诗中哪些诗句是比兴句？好处是什么？诗人是农村妇女，农村四周的自然景物，是她每天所接触的熟识的，诗人触物联想，便唱歌起来。第三章的 桑之未落，其叶活如，是起兴，比如年青貌美的少女初婚的幸福。第四章的 桑之落矣，其黄而陨，也是起兴，比如弃妇面容憔悴与被弃的痛楚。第三章的吁嗟鸠兮，无食桑葚 ，是对喻，喻下两句， 吁嗟女兮，无与士耽 。第六章的 淇就有岸， 湿就有泮， 是反比，比氓的变心是无边无际不行捉摸的。这些，对于塑造形象，突出主题，加强诗的思想意义，都起了积极

10、作用。7、小结这首诗以“恋爱婚变决绝” 为线索进行叙事，通过写女主人公被抛弃的遭受，塑造了一个温顺、勤劳、顽强的妇女形象，表现了古代妇女追求幸福生活的剧烈愿望。采薇学习目标：1、结合课下注释，利用工具书疏通字词。明白作品内容与情感。熟读成诵。2、体会典型环境中典型人物的家园之思。学 习 过 程 ： 1、熟读课文，把握字词读音及其说明。2、练练看吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）岁亦莫（ m）止：莫，同暮。 猃狁（ xi n y 之n 故 载z i 饥载渴：又饥又渴。 王事靡盬 g ：没有止尽。彼路 l 斯何：路，通辂。：古代北方少数民族名。可编辑资料 - - - 欢迎

11、下载精品名师归纳总结四牡骙骙 ku ：马强壮的样子。小人所腓 f i ：塍隐藏，保护。象弭 m鱼服：用象牙装饰的弓。雨y 雪霏霏：下雪。（ 2）通假字岁亦莫止（莫，通“暮 ”，傍晚）我行不来（来，通“勑 ”，慰勉）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结维常之华（华，通“花 ”，花朵）学习好资料欢迎下

12、载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一月三捷（捷，通“接 ”，与敌交战）玁狁孔棘（棘，通“急 ”，紧急）彼路斯何（路，通“辂 ”，大车）彼尔维何（尔，通草字头的尔，花盛开的样子）象弭鱼服（服通“箙 ，盛箭的器具）3、内容赏析理清思路，把握内容。（ 1）本诗一共六章，每一章都写了什么详细内容了？第一章，写士兵为抗击外族的侵害，背井离乡，久久不得归家，而产生的哀痛、厌战和对外族的仇恨。其次、三章，写军旅生活之劳累及由此而引发的剧烈的思归之情。第四、 五章， 直接写战事。 这两章是在前面基础上的对战争场面的详细描写，通过对马、 车、象弭、 鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面

13、反映了“忧心烈烈 ”“忧心孔疚 ”的缘由，也使前面的“王事靡盬 ”落到了实处。 从而进一步强调了正是由于战争频繁，居无定所， 作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。第六章，写戍卒归途中哀痛痛楚的心情。有了前面的一系列铺垫，经过诞生入死的战役之后，战争的幸存者最终踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒成功后的欢乐，而是营造了往日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依旧那么艰巨（ 2）这首诗表现了什么样的主题和情感？采薇是小雅中的一篇，表现了一般士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对家乡的

14、想念。（ 3）你认为哪些诗句最能表现这种情感？“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”（ 4）赏析： 诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情形交融的佳句。王夫之在薑斋诗话里说： “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”一，以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之哀思。二，以景写情，情形交融，含畜形象，耐人寻味。三，“杨柳依依 ”与“雨雪霏霏 ”对比，突出不胜今昔之感。四，大雪交加，饥渴难当，情境实悲。五，语调低沉，低回往复，气氛悲怆。读罢全诗

15、，我们似乎观察一个身心憔悴的戍 卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾的走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结延长阅读 ：蒹葭（ ji n j）i苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结溯（ s）洄（ hu）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄（mi ）。溯洄从之，道阻且跻（j ）。溯游从之，宛在水中坻（ch）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘s 。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚zh 。解析：关于这首诗的内容，历

16、来看法分歧。 归纳起来， 主要有以下三种说法：一是“刺襄公”说。毛诗序 云：“蒹葭，刺襄公也。 未能用周礼， 将无以固其国焉。 ”今人苏东天在诗经 辨义中阐析说： “在水一方的所谓伊（人那个贤人），隐喻周王朝礼制。假如逆周礼而治国，那就道阻且长、且跻、且右，意思是走不通、治不好的。假如 服从周礼，那就宛在水中心、水中坻。水中沚，”意思是治国有期望。 ”二是“招贤”说。姚际恒的诗经通论和 方玉润的 诗经原始都说这是一首招贤诗，“伊人”即“贤：才“”贤人隐居水滨，而人慕而思见之。 ”或谓：“征求逸隐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -

17、- -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载不以其道，隐者避而不见。”三是“爱情”说。今人蓝菊有、杨任之、樊树云、高亭、吕恢文等均持“恋歌”说。如吕恢文说：“这是一首恋歌，由于所追求的心上人可望而不行即，诗人陷入苦恼。说河水阻隔，是含蓄的隐喻。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载