部编版新教材公开课教学设计两课时.docx

《部编版新教材公开课教学设计两课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版新教材公开课教学设计两课时.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -7.z c s第一课时教学内容： 正确熟悉 z、c、s 和整体认读音节zi 、ci 、si 。教学目标：1. 正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节zi 、ci 、si ，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s 和 zi 、ci 、si 。2. 正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节。教学重点：学会读写 z、c、s 与 zi 、ci 、si 。教学难点：学会“ zi 、ci 、si ”3 个整体认读音节，会读它们的四声。教学预备：1. 制作拼音卡片。（师生）2. 制作多媒体课件。（老师） 教学过程

2、：一、创设情境，导入新课1. 老师逐个出示字母卡片，引导同学复习学过的声母和韵母。 老师依据同学的回答出示相应的字母卡片。2. 创设情境，引出新课：今日，是拼音宝宝小 i 的生日，我们一起为小 i 唱生日歌好吗？ 课件出示： 卡通的韵母 i ，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。 小 i 有一个愿望， 它期望大家帮它邀请三位新的拼音伴侣来参与它的生日会， 大家情愿帮忙吗？3. 出示 z、c、s 的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今日要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来熟悉一下它们。二、图文结合，学习声母及整体认读音节可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

3、- - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 一 学习声母 z 和整体认读音节zi 。1. 过渡：现在，我们就动身，去结识我们的新伴侣吧！2. 学习声母 z。(1) 课件出示文中的插图。引导同学观看，这是什么的方？谁在做什么？(2) 老师出示 z 的卡片，引导同学发觉 z 就是今日要邀请的第一个声母宝宝。引导同学借助“写字”的“字”试着认读声母z。同学试读。(3) 老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z 的读音。4老师范读z，同学观看老师发音的口形。5同学练读z，体会发音要

4、领。开火车读声母z。(6) 引导同学绽开想象，联系插图，想方法记住声母z 的样子。(7) 引导同学读儿歌：我会写字zzz，像个 2 字 zzz。3. 学习整体认读音节zi 。(1) 过渡：同学们真了不得，熟悉了声母z，也就可以邀请它去参与小i的生日会了，小 i特殊兴奋，立刻走过来和声母z 跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。 出示整体认读音节zi 。 这样的音节叫整体认读音节。(2) 老师示范对比朗读声母z 和整体认读音节zi ，同学认真倾听，找出差别。 声母 z 读得轻而短，整体认读音节zi读得长而洪亮。 (3) 同学练习认读整体认读音节zi ，自由读，指名读，

5、齐读。(4) 引导同学认读带调的整体认读音节z、z、z、z。小组内练读，指名领读。4. 指导书写声母 z。(1) 过渡：跳了这么久的舞，声母z 都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？生 预设 ：四线格。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 引导同学观看 z 在四线格中的位置，老师范写，同学书空。(3) 同学在书上描红。(4) 在四线格中书写。 二 学问迁移，学习声母c 及整体认读音节 ci 。1. 过渡：我们已经顺当的邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？2. 学习 c 的发音。(1) 老师认真看图，出示c 的

6、卡片，你能在图中找到这个字母吗？(2) 老师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母 c 的读音。(3) 老师范读 c，同学观看老师口形。(4) 同学自由练读 c，体会发音要领。当小老师领读声母c。3. 记住声母 c 的形。(1) 引导同学想方法记住声母c 的样子。(2) 引导同学编儿歌：小小刺猬ccc，半个圆圈 ccc。4. 学习整体认读音节ci 。(1) 过渡：顺当的邀请到声母c，小 i又来和声母 c 跳舞了，它们组成整体认读音节 ci 。(2) 引导同学读整体认读音节ci 。(3) 引导同学认读带调的整体认读音节c、c、c、c。小组内练读，指名领读。5. 指导书写

7、声母 c。 三 运用规律，小组合作学习声母s 及整体认读音节 si 。1. 出示声母 s 的卡片。过渡：最终一个声母宝宝，你找到了吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 引导同学小组合作， 运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s 的发音。(1) 找出图中与声母 s 外形相像的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？(2) 借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。3. 同学汇报，指名认读声母s。老师订正发音。4. 引导同学在小组内想方法记住声母s 的形，然后派代表沟通。5. 引导同学小组内学习整体认读音节si 。(1) 同学在小组内认读整体认读音节si ，老师巡察，订正发音。(2)

8、 引导同学小组内认读带调的整体认读音节s、s、s、s。(3) 指名领读。6. 指导书写声母 s。三、欢乐嬉戏，巩固认读声母和嬉戏拼读1. 过渡：生日宴会连续进行， 现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做嬉戏。2. 嬉戏：比谁反应快。找 6 名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi 、ci 、si或声母 z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后立刻跳一跳。3. 嬉戏：拔萝卜。黑板上贴有萝卜外形的卡片， 每个卡片上写有带调的整体认读音节zi 、ci 、si ，同学举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。可编辑资料 - - - 欢迎下载

9、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -7.z c s其次课时教学内容： 正确熟悉 z、c、s 和整体认读音节zi 、ci 、si 。教学目标：1. 正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节zi 、ci 、si ，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s 和 zi 、ci 、si 。2. 正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节。3. 借助拼音正确认读“字、词语、句子”3 个词语，熟悉“字词、语、句、子” 5 个生字。教学重点：学会读写 z、c、s 与 zi 、ci 、si 。教学难点：学会“ zi 、ci 、si ”3 个整体认读音节，会读

10、它们的四声。教学预备：1. 制作拼音卡片。（师生）2. 制作多媒体课件。（老师） 教学过程：一、创设情境，复习引入1. 师生谈话： 上节课老师和大家一起去参与了小i 的生日会， 这节课我们连续去给小 i过生日。2. 嬉戏：吃蛋糕。 课件出示：切成块的蛋糕，每一块上都写着一个声母或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整体认读音节。 3. 导学：瞧，拼音宝宝们要吃蛋糕了， 不过只有先读出蛋糕上的音节或声母才能吃到蛋糕，我

11、们来帮帮它们吧。二、情境激趣，拼读音节 一 学习两拼音节。1. 过渡：来参与小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。 课件出示韵母：、e、u 它们也想熟悉 z、c、s 这三位新伴侣，很快它们就和z、c、s 交上了伴侣。2. 课件出示 z、c、s 与、e、u 相拼的两拼音节。3. 同学自由练习拼读。4. 同学当小老师领读音节。5. 加上声调读一读：课件出示带声调的音节，同学开火车拼读。 二 学习三拼音节。1. 过渡： z、c、s 成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交伴侣，它们不但组成了两拼音节，仍组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。2. 课件出示 z、c、s 的三拼音节

12、。zu cu su3. 引导同学回忆三拼音节的拼读方法： 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4. 同学在小组内练习拼读三拼音节。5. 开火车拼读。三、联系生活，认字学词说句子1. 过渡：同学们看，来参与今日生日会的仍有一些字宝宝。 课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。 小伴侣们，你们仍熟悉它们吗？同学们真棒，熟悉了这么多字。 出示“字”的卡片。 指名认读生字“字”和整体认读音节z。2. 课件出示“学”。老师引学：老师这儿仍有一个字，你熟悉吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 指名给“学”扩词。引导同学发觉， 这些都是词语， 出示“词语”的卡片， 指名认读。

13、4. 引导同学用“同学”说话。告知同学，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。5. 课件出示书中的字词句， 老师介绍： 同学们现在熟悉了许多汉字， 两个或几个字连在一起组成了“词语” ，好多词语连在一起又构成了“句子” 。 6. 出示带拼音的词语卡片，同学自由拼读。7. 指名拼读词语。8. 连续学习会认字“字、词、语、句、子”。四、朗读儿歌，拼读音节1. 过渡：大家都在为小 i过生日，我们也为小 i 的生日会献上一首儿歌怎么样？2. 老师范读儿歌，同学听准字音。3. 引导同学看书，自由读儿歌，不熟悉的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。4. 同学圈画红色的音节，

14、自由练习拼一拼，读一读。5. 找一找， 儿歌中仍有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号， 并和同桌相互拼一拼，读一读。6. 儿歌中的“了”有两种读音，一种是“le ”一种是“ liao”老师可以引导同学主动去发觉。7. 儿歌中的“一” 的声调会随着后一个字的声调而变化，朗读时留意按所标的声调来读。8. 同学以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。9. 全班同学带动作朗读儿歌。五、重点提示，总结收成1. 老师引导同学总结收成： 现在小 i的生日会就要终止了， 你们玩得高兴吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能把你的收成和大家说一说吗？2. 同学谈收成。3. 老师带领同学再次认读声母z、c、s 和整体认读音节zi 、ci 、si ，引导同学发觉读这几个音时， 舌头都是平伸的， 所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。4. 朗读儿歌，终止本课。汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮忙学好一般话，我们从学校好它。板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载