雷雨教学导案-优秀 .docx

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1、精品名师归纳总结雷雨教案 - 优秀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作者：日期：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二十三雷雨曹禺复习及引入：人生就是舞台，不同的人演着不同的角色。自己演的仍不够，仍想看别人怎么演。从今日起我们进入到戏剧单元。新课：戏剧学问一、戏剧的定义戏剧是综合性的舞台艺术 ,它运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，反映社会生活。二、什么是戏剧文学戏剧文学就是指剧本，它是戏剧中的文学因素。三、戏剧的种类戏剧的种类许多，从不同的角度，用不同的方法把戏剧分成不同的类别。表现形式上：话剧、歌剧、舞剧、戏曲内容和性质：悲剧、戏剧、正剧淡定量上

2、：多幕剧、独幕剧悲剧是人的宏大的痛楚，或者是宏大人物的灭亡。 （车尔尼雪夫斯基） “将人生有价值的东西毁灭给人看。 ”（鲁迅）喜剧“是将那些无价值的撕破给人看” （鲁迅）喜剧常用夸张的手法，讽刺丑恶现象。笑是喜剧的主要手段。正剧兼有悲剧与喜剧的因素，主人公多为正面人物，最终获得成功。训练人们该怎样生活。四、戏剧的特点：（一）舞台性戏剧必定受舞台的限制（二）尖锐、剧烈的冲突冲突1、冲突是戏剧的基础，是构成戏剧的主要因素（戏味） ，没有冲突就没有戏剧。2、戏剧中的冲突冲突是现实生活中冲突冲突的典型化。五、剧本的主要特点 1、剧本必需适合舞台演出。 2、剧本必需具有集中、尖锐的冲突冲突。3可编辑资料

3、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、戏剧语言（台词）要有鲜明的个性化和动作化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、作家简介曹禺：1910雷雨 1996年，现当代剧作家。 原名万家宝， 字小石。祖籍湖北潜江，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生于天津一个封建官僚家庭。 1922年入天津南开中学，参与“南开新剧团”演出中外剧作，显示表演才能。 1928年考入南开高校政治系。 1930年转入清华高校西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，为其后的戏剧创作打下了坚实的基础。1933年创作了处女作四幕剧雷雨 ，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力气震动了当时的戏剧界，标志着中

4、国话剧艺术的成熟。1933年高校毕业后， 曹禺入清华讨论院当讨论生， 专事戏剧讨论。 1935年写成剧本日出，深刻解剖了 20 世纪 30 岁月中国的都市生活，批判了那个“损不足以奉有余”的罪责社会。它与雷雨前后辉映于剧坛奠定了曹禺在中国话剧史上的位置。1936年，曹禺写了他惟一的的涉及农村阶级斗争的剧作原野。抗战爆发后，创作了北京人等剧本。解放后，曹禺历任北京人民艺术剧院院长、中心戏剧学院名誉院长、中国戏剧家协会主席等职。二、解题课文节选自雷雨其次幕。 雷雨写于 1933年，经巴金举荐， 1934年 7月发表于文学季刊 。雷雨共四幕，初版本有“序幕”和“尾声”。雷雨通过周、鲁两个家庭，八个人

5、物，前后三十年间由于血缘纠葛命运巧合而造成的冲突冲突，写出了旧家庭的悲剧和罪责。剧本以雷雨为标题，是由于整个故事的背景、情节都和雷雨有关。舞台气 氛同悲剧剧情紧密协作，具有剧烈的感染力。同时，作者以象征手法告知人们， 在半殖民的半封建社会沉闷的空气中，一场大雷雨即将到来。这就深刻的反映了酝酿着一场大变动的20世纪 30 岁月中国的社会现实。三、分角色朗读课文，弄清人物关系。周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。四、课文分析把这幕话剧分成两场。4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确：其次幕 ：周鲁两家的冲突

6、第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪责。其次场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的猛烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和抵抗。第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写他们过去的冲突。鲁侍萍以表达别人故事的口吻，诉说自己的凄惨遭受。其次层写他们现在的冲突，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。第一层：1、戏剧开头的 “舞台说明 ”的作用是什么？明确：交代了故事发生的的点， 渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷担心的心情。2、 鲁侍萍有什么表现使周朴园感到古怪？ 明确：鲁侍萍的无锡腔调和关窗的

7、举止。3、在这一层中，鲁侍萍起先为什么要隐瞒自己的身份？既然要隐瞒，为什 么周朴园叫她先下去的时候， 她“望着朴园， 泪要涌出 ”？鲁侍萍关于绸衬衫的话，很明显是要说明自己的身份，这与前面的隐瞒想冲突吗？明确：她不想立刻暴露自己的身份，她也没有立刻要说明自己身份的期望。前后也不冲突。隐瞒自己的身份，是为了要通过自己的口吻沉痛诉说自己三十年来的凄惨遭受，表达自己悲愤交加的情怀。课堂小结：本次课我们主要明白了作者及课文的基本情节，下次课我们将重点分析人物的性格特点。作业布置：朗读课文，预习其次部分。5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复

8、习及引入：二十三雷 雨曹禺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结周朴园认出鲁侍萍后态度有什么变化？ 由此引入到新课。新课：其次层分析：1、 周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候， 为什么会惊恐万状？明确：由于鲁侍萍的显现，将威逼到他的名誉、位置、家庭，他以前的种种罪责将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪责无人知道，可鲁侍萍的突然显现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。2、 周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的发现深切的怀念鲁侍萍？明确：说明周朴园没忘旧情，多少年来始终在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂，他的确曾对

9、温优漂亮的鲁侍萍动过情，但他对羞辱鲁侍萍的行径必需掩饰，由于在他看来， 同“下人”有一些什么是有损门第的。 到了晚年， 身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到孤寂孤独，因此怀念鲁侍萍，借以补偿他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是非常自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立刻声色俱变，以至于最终凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永久不许再到鲁家来。 ”他对鲁侍萍的羞辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残酷、自私、冷酷、虚伪，是一个的的道道的伪君子。4、周朴园究竟是几十年来压榨工人的资本家，

10、他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确：他认出鲁侍萍后， 第一是翻脸不认人， 厉声责问 “你来干什么？ ”谁“指使你来的？ ”妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强英勇，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反对。周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人 ”旧事 “又何必重提了 ”想稳住鲁侍萍。然后又采纳哄骗的手段，口口声声的表白他没有遗忘旧情， 屋中陈设着从前她喜爱的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来始终在“纪念”她。最终，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，期望平静三十年来的旧恨新仇。板书设计：周朴园：

11、惊恐万状 翻脸不认，厉声责问 试图稳住 哄骗（口口声声不忘旧情） 试图以支票平静旧恨新仇鲁侍萍：悲愤控诉周朴园的罪行 听说周朴园怀念自己后心软了撕毁支票以示藐视抗议（骨气与尊严） 其次场分析：1、 周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？明确：依旧摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和高傲态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字 ”有“什么事 ”，连续教训鲁大海： “只凭意气是不能交涉事情的 ”，讽刺、讥讽、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有体会只会胡喊是不成的。”以显示他的老练和雍容。板书设计：冷酷的的面孔 高傲的态度2、周鲁两家的冲突冲突的根源是什么？明确：周朴园是带有深厚封建性的资本家，鲁家母子是和善的下层劳动人

12、民。他们之间阶级位置和思想意识的对立，使他们必定产生冲突冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的冲突冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些冲突的存在、进展，打算了其他冲突的存在和进展。板书设计：资本家 下层劳动人民资本家 工人阶级人物形象分析：周朴园：对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走 冷酷、残酷、自私 有意淹死二千7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多小工，发昧心财 残酷、奸诈对鲁侍萍由 “爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”虚伪、冷酷、自私鲁侍萍：是一个受羞辱、 被损害的旧中国劳动妇女。 节选部分表现了她的和善、

13、正直， 备受屈辱，而又始终保持着自强与自尊。来自乡下的温顺貌美贤惠的侍女 心的和善、正直悄悄承担三十多年的凄惨 顽强面对周朴园含血带泪的控诉三十年的凄惨遭受倔强撕毁周朴园的支票 骨气和尊严“命，是不公正的命叫我来的 ”尚不知道造成自己凄惨命运的根本缘由对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底斗争不坚决鲁大海：是一个正直英勇、鲁莽粗犷、坚决无私的罢工工人的典型代表。鲁大海与周 朴园，从血缘上看，他们是父子。从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人在 同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面的同周朴园谈判，斗争。他义正辞严的揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴 谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪责。他坚决、英勇、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的熟悉，资本家的威逼、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计 可施。他义无反顾的在抵抗斗争的道路上走下去。 抵抗精神、顽强不屈的性格 斗争中显出体会的不足、鲁莽等弱点。语言特点：1、个性化的语言。2、富有动作性的语言。3、必要的舞台说明。课堂小结：本次课我们分析了课文的后半部分，并对人物作了简洁的分析，我们应仔细体会人物语言个性化特点。作业布置： 摸索题4、5、68可编辑资料 - - - 欢迎下载