语文人教版七下《土地的誓言》教案之六.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案第 9 课 土的的誓言教案学情分析：本文的重点是领会作者喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情，学习作者“位卑未敢忘忧国”的高尚品质。 我们的同学距作者所处的岁月较远，加之同学的经受有限，很难与作者产生共 鸣。同学的情感调动是学习本文的前提，有感情的朗读，细心的品读是关键。依据新课程标准第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为：1、通过朗读，感知课文内容，明白作者挑选有意味的景物组成一个个画面，呈现东北大的特有的丰饶漂亮的景象。2、学习作者采纳的人称变化、呼告、排比等表现手法

2、。3、感受文中饱满、深沉的爱国情感。4、培育、强化同学喜爱故土、喜爱祖国的情感。依据教学目标1、2、3 点制定教学重点为：流畅、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。依据学情制定教学难点为：揣摩、品尝本文具有激情的语言。教学课时 ： 1 课时教学方法 ：自读，完成检测，争论。教学过程 ：一、导入新课。1、导语设计：有一部电影叫将来水世界，主要情节是陆的被海水埋没后人们为查找陆的而绽开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆的的憧憬。是啊， 面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本入侵者的铁蹄践踏着祖国东北大的的时候，很多的东北同胞被迫背井离乡，远离故土

3、家园。多媒体呈现。试想，他们是怀着怎样的国仇家恨与想念之情思？今日，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。2、老师播放歌曲松花江上，让同学感受歌中的情感，创设情境。3、明白作者、背景：端木蕻良（ 1912- ），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，同学时代即 开头创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936 年的短篇鴜鹭湖可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

4、 - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的愁闷 ，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有 科尔沁旗草原、大的的海和曹雪芹。其中鴜鹭湖的愁闷一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫困， 悲愤郁怒之情回荡在安静的表达中，传达出遭受压抑的凄厉感。他仍善于在抗日的题材下表现东北特别的风情，遥远的风砂 浑河的急流都有磅礴的气概，民族意识通 过的方的粗犷性格表露出来。他留意方言的运用，又自觉的吸取电影剪接手法来结构小说，表达带跳动性， 用笔举重如轻，讲究力度，在小说体式上有新的制造。抗战时期他先后出版了科尔沁旗草原大的的海长江等长篇。背景： 1941 年 9 月 18 日

5、，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于非常艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依旧无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。二、同学大声朗读，完成检测题1、同学大声朗读，说说作者的思想感情。2、注音。炽痛嗥鸣斑谰谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽补充词语：蕻泛滥热血胸膛丰饶耻辱3、解词：炽痛嗥鸣斑谰谰语亘古污秽4、归纳段意，懂得全文结构。这两段在内容和结构上有何异同？5、文中哪些句子或词语最能表达作者的什么情感？作者是运用了哪些手段把自己对家乡的这种感情表达出来的？请举例说明。6、如何懂得本文的标题“土的的誓言 ”？7、为什么文章起初写“关东大的 ”用“她”称呼，而后来改口说“土的，原野

6、，我的家乡，你必需被解放！你必需站立”了？8、难句探究：1）怎样懂得文中 “我经常感到它在泛滥着一种热忱”中的 “泛滥 ”与“在那田垄里掩埋过我的欢乐”中的 “掩埋 ”这两个词语的准确含义.2）怎样懂得 “当我记起家乡的时候，我便能观察那大的的深层，在翻动着一种红熟的浆液在那亘古的的层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句 .研讨完成检测题。参考答案：1、怀念、赞扬、悲伤、愤慨等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

7、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、ch hol nl ndngnq l ng zh m nghu f nxu tang r or 3、炽痛 :热闹而深切。嗥鸣 : 野兽 大声嚎叫。斑谰 : 辉煌多彩。谰语 :没有依据的话。亘古：远古。污秽：肮脏的东西。4、懂得全文结构第一段 :我经常具体关东原野上的一切,我时时听见家乡的呼吁,我的内心为之沸腾其次段 :家乡美好的生活令我梦萦魂牵，我宣誓要为家乡母亲而战役而牺牲。本文结构：想到、听到 宣誓回去结构相同：都是先直接抒发对家乡的想念之情，然后回忆，最终在直接抒情。内容上的相同

8、点：都有对家乡的回忆和描述。第一段：“当我躺在土的上的时候，怪诞的狂风，其次段： “在家乡的土的上，多么丰饶 ”。内容上的不同点： 回忆中选取的景物不同。 前者选取东北所特有的物产， 并采纳景物的叠加， 是为了呈现东北大的的丰饶漂亮。 表达作者对家乡的激情赞扬和深情怀念， 应用排比， 就加强了对读者的情感冲击 力。后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大的的丰饶美丽，但没有采纳排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对家乡的深切怀念，但怀念中却暗含着悲伤与愤慨，由此， 情感才能在后半段得以最剧烈的喷发，面对土的发出自己顽强的誓言。5、我心里怀着炽痛的喜爱：我无时无刻不听见我无时无刻不听见它

9、呼唤我回去，我经常感到它在泛滥着一种热忱。在那田垄里掩埋过我的欢乐。运用大量富于鲜明感情颜色的词语，直接抒发感情。运用排比、 比如修辞表达加强情感的冲击力。（ “当我躺在土的上的时候，怪诞的狂风 ”。“当我想起家乡的时候，喷涌着血液一样”。在春天，多么丰饶 ”等句子。）人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用 “它”，隐含将土的比作“母亲 ”的意思。随着情感的越趋激荡，作者又将她改成其次人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产 生了剧烈的抒情成效。主旨：作者通过抒发对被日本入侵者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八 ”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，布满深沉的爱

10、国热忱。6、这一标题是比较特殊的，其要点在于“誓言 ”。从文章来看，这誓言是作者对着土的发出的。作者在文章末尾壮怀激越的宣誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案必需观察一个更漂亮的家乡显现在我的面前或者我的坟前。”这种掷的有声的誓言读者自可剧烈的感受到。因此，这一标题应当懂得为“面对土

11、的发出的誓言”而不是 “土的自身发出的誓言 ”。7、人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开头用第三人称是由于感情起初比较平稳，但随着作者心情一步步兴奋， 就不满意于使用“她”，而改用 “你 ”直接与土的对话沟通，这在修辞上称作 “呼告 ”。8、1）这两个词语的运用都逾越了常规。凡是反常之处总是特别引人注目并且令人感到困惑的。对于这些特别的用法，应当从以下两个方面求解：一、明确该词的本意。二、分析该词 所处的语境。最终在本意和语境间可以发觉词语的具体准确的含义。“泛滥 ”原意是 “江河水溢出，埋没土的”，又引申为 “思想、事物处处扩散”。细细品尝这一词语 会觉得非常贴切：作者的心情正如决堤之水

12、不行遏抑的向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了 “泛滥 ”来形容较之用 “澎湃 ”“涌动 ”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力气。至于 “掩埋过我的欢乐”中的 “掩埋 ”就更加特别，作者为什么不用“漂浮着我的欢乐、回响着我的欢乐 ”之类的语句了 .须知，掩埋只用于已经死去的事物，那么，我的欢乐已经死去了吗. 是的，往日在田垄间留下的欢乐曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。 而今，这一切早已不复存在。往日的欢快欢乐早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤. 作者的欢乐的确“死了 ”，它被掩埋在家乡的田垄间。作者的欢快只属于失去的故园。这样想来，用 “掩埋 ”是不是更多了一层繁

13、重的感觉和悲愤的心绪了.谁掩埋了我们的欢乐，谁夺去了我们的 “田垄 ”，我们就要掩埋他们.让掩埋我们欢乐的田垄成为掩埋入侵者的坟墓。三、课后反思：1.平常教学中，我所做的课堂工作都是分析再分析，不把一篇文章说出个所以然来好象亏欠了同学似的。 其实，同学也有他们独立的摸索才能和感悟才能，只要老师能够留意引导，善于挑选合适的切入口，找准文本和同学对话的共鸣点，创设合适的氛围，发挥同学主动探究的欲望和激情，帮忙同学感悟就可以了，这样才能够唤起同学内在的情感，用文字去打动他们的心灵， 真正充分发挥同学的主体位置。通过这堂 公开课我个人认为仍是“少一点传输，多一点共鸣 ”。我想，这样的课堂同学定会更喜爱

14、，才能显示语文课特殊的魅力吧。2.面对文本，我们老师肯定要有主见，在老师充分备好教材，备好同学后，要大胆做出取舍，不能盲目崇拜。 对于教学工具书， 绝不能照搬照抄， 特别对文章里的重要语段和语句， 要大胆放手给同学，让同学在阅读中去品尝、去鉴赏，让同学积极发表自己的看法。假如教 师包办代替， 哪怕老师陶醉其中，最终同学听得也是云里雾里不知所云，搞得课堂死气沉沉，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总

15、结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案完不成最终的教学目标。我个人认为：老师应结合教学实际情形，充分信任同学的才能，让课堂动起来，语文才会出色起来。3.在课堂教学中，老师别忘了自己的角色，老师不是主角，同学才是，老师充当的只是导演。老师课前周密的设计教学环节当然重要，但实施才是关键，它关系到一节课的成败。所以老师设计的环节，应将同学自然推倒演员的位置上，老师的不适时机的引导，将同学引入角色。留给同学更宽阔的空间，让同学自主合作探究，培育同学的动手才能，激活思维，提高自身水平。老师依据课文内容进行发挥，时刻用生动的语言感染同学，让同学动起来，活起来， 让同学纵情的去表演，这样就会收到意想不到的成效。如按旧的教学模式老师灌输，同学无味的听讲，这节课同学接收的成效可想而知。所以老师应做个好导演，适时引导同学 “自主、合作、探究”，这样才能真正发挥课堂的重要作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载