高三英语备课组高考备考现状分析及对策措施 .docx

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1、精品名师归纳总结高三英语备课组高考备考现状分析及计策措施（基于市教研室调研反馈和杭州高考复习会议精神）英语听力考试已经终止，全年级满分131 个，平均分 27.45 。目前得知慈溪中学全年级平均分 28.11 分，相比之下，也算较为抱负（？）目前，同学学习备考方面存在的问题：1、相当一部分同学英语基础语法或词汇学问匮乏，在基础题（单项挑选和短文改错） 得分较低。2、（相对高分）同学也存在写作才能低下，无意识或有意识但不知道如何在写作中正确、得体使用语言。3、同学由于缺少思维方面的训练，不知如何应对目前高考英语写作的新走向，新要求。（据悉， 2021 年高考全省作文实际平均分在满分30 的前提下

2、为 9.76 分）4、由于英语学习长期性，连贯性的特点，未必能在短时间内解决问题或达到立竿见影的成效，同学（特殊英语学困生）体会不到英语学习或复习所带来的成就感，简单懈怠，消极应对。5、目前我们仍在进行新课时（选修8）的教案，目的是借助新篇章的学习，复习旧学问，并依据同学的不同层次，进行适当的词汇等方面的拓宽，因此在时间支配上显得较为紧迫。依据调研反馈及高考复习会议精神，下一步备课组的详细措施：1、 讨论课程标准、学科指导看法、2021 年考试说明（ 2021 年未出）， 讨论高考考试卷，把握复习备考的最新动向。如：完形、阅读可能会倾向于美国的社会人文等。写作将侧重于同学的creative t

3、hinking 制造性思维 等。2、 明确高考复习的方向及详细的时段支配，在复习过程中依据学情适时调整。（12月底 选修 8。 2021 年 3 月十校联考前完成一轮复习。最终2 个月综合复习）3、 课堂教案精讲精练，引导同学做好学案，侧重同学输出，注意落实。如复习课之前先做好摸底工作，明白同学对某块语法学问的欠缺或薄弱所在或易混淆的学问点， 课上对症下药，力争讲透，学透。4、 夯实基础学问，依据学情对同学进行分层次教案，如准时通过检测或询问明白同学在语言词汇学问上的薄弱点，进行复习。对于同学的写作多进行策略指导，思维训练，尽量多面批，指导同学做好写作中的“规定动作”和“发挥动作”。可编辑资料

4、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、 完形和阅读（共 70 分）始终是高考备考复习的重中之重，在复习中注意扩高校生的词汇量，精选试卷，要侧重对同学解题的策略指导。6、 整个备课组，集体备课，加强团队作用，统一进度，依据指示的内在联系，将要点进行分类整理，使之条理化，系统化，规律化。以此为前提，老师依据同学层次及目标要求有所侧重。7、 充分发挥同学的主体作用，勉励同学成为反思型学习者，把零散学问联系起来，构建学问网络，并在实战中实现从学问到才能的转化，提高综合运用语言的才能。附：各班级详细情形高三（ 1）班 :班级总体英语学习情形令人中意，高分段人数稳固，没有英语特殊差的同学。但是存在的问

5、题也较突出：部分理科突出的同学英语较薄弱，男生中英语突出的人数不够多。主要缘由是高一、高二两年理科冲击比较大，英语投入时间不够。部分同学英语学习的态度和习惯仍需要提高。措施：1、进一步夯实基础，学问点复习落实到位，引导同学不能眼高手低，基础题失分降低到最少。2、重点关注阅读和书面表达两大题型，力求通过有效复习提高阅读稳固性并使书面表达质量上一个台阶。3、班级内英语成果落后的几位男生每星期一节课参加补习。关注总分突出英语薄弱的同学，在思想上多沟通，同时对他们的作业能适时面批。4、这几个月利用每星期一节课针对自主招生进行辅导，适当拓展。总的想法：在现有基础上能再上一个台阶，保持优势。特殊是学科不平

6、稳的部分同学通过师生共同努力提升英语成果，与理科齐头并进。高三（ 2）班班上同学总体英语学习态度端正，学习积极性高涨，对老师布置的任务完成质量较高，课堂笔记等学习习惯较为抱负。部分男生及个别女生相对英语基础学问较为薄弱，语言综合运用才能较差。高三（ 3）班班上同学总体英语学习态度端正，学习积极性较之以前有肯定的进步，但相对于2 班， 眼高手低者人数较多，对布置的任务完成的质量不高，应对的人数较为多一些（主观上认可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结识不够，客观上由于高一高二基础没打好，高三为各科所累，心有余，力不足）计策：注意落实，提中和补差要注意实效。对2 班、 3 班部分同学，（

7、特殊3 班，借助班主任效应），多沟通，多督促。依据2、3 班同学实际情形分层次教案。多进行写作辅导，多面批（指导写作，或答疑解惑）。多关注理科较为抱负，英语较为薄弱的同学和一本线可上可下同学的英语学习状态及成效。高三（ 4）班1、 学习习惯差，部分同学不愿踏实抓基础，眼高手低，基础学问不扎实。2、 没有记笔记和纠错的习惯，有些同学自以为是，总喜爱用学习理科的方法学习英语， 不愿读、记。3、 综合语言才能差。计策：1、重基础、抓落实，利用一轮复习的机会，尽量让同学把握词、词组，结合语境，进行学问的整合。2、对部分基础差的同学，多进行沟通，勉励，督促指导，调动学习积极性。3、针对不同题型，进行学法

8、指导。4、落实补差和提中工作。高三（ 5）班 :班级大多数同学学习英语态度端正，上课、作业等各环节比较仔细，目前总的英语学习情形不错。但鉴于跨区班的特点，问题比较明显：学科不平稳的同学人数较多，部分男生的英语成果影响总分。高分段人数有所下降。部分学困生在思想上和学习上比较懈怠， 需要时时关注。节假日的学习效率低。措施：1、协作班主任，在合适的时机对同学灌输抱负前途训练，勉励他们在高三冲刺阶段尽可能发挥自己的学习潜力。2、把握好复习课的难度，落实好复习的学问点。关注同学每节课的反馈。3、坚持提中补差，依据同学实际适时调整，力求有效。4、能常常深化班级，解答疑问，关注同学。高三（ 6）班存在问题：

9、1、同学词汇匮乏，综合运用语言才能差。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、课堂效率低，特殊是两个班的后排男生。讲作业、上新课时无所事事，个别谈话反映上课有些内容听不懂。3、低分段人数多，平均分上不去。高三（ 7）班1、学习习惯差，好的方法不能持之以恒。2、成果班级总体平稳，但是高分段人数偏少。计策：1、连续狠抓词汇、句型默写，并开展同学之间的互改、对改。重视语篇中的词汇积存，让同学在语境中记忆词汇。2、对男生、特殊是学困生多提问，多面批，多谈话。3、对有潜力考高分的同学多勉励，多答疑，有可能的话补充一些额外内容。高三（ 8）班总体基础相对薄弱，特殊差生比例较大，自信不足，学习主

10、动性不强。计策：1、关注同学心理，多进行沟通，准时排除他们对英语学习的畏难心情。2、抓背诵、默写，抓学法指导。3、详细落实补差和提中工作。文科：高三（ 9）班：1、 两极分化严峻，基础学问不坚固，词汇量匮乏。2、 综合运用语言才能相对薄弱。3、 相当一部分同学学习习惯差，没有形成良好的学习习惯。（例如没有相对完整的笔记和错题积存） 45 分钟课堂效率低。4、 学习积极性和自信心有待提高。计策：1、 抓基础。从单词、词组入手，结合语篇，进行学问点的默写，查漏补缺。2、 上课放慢教案节奏，打实基础，尽量让全体同学有所获，提高课堂落实。3、 从学法上对同学进行指导，课后尽量多关注英语学习有困难的同学

11、，和他们沟通，调动他们的学习积极性。4、 落实提中和补差工作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结高三（ 10）班：10 班整个班级总体学习氛围较好，绝大部分同学在学习上能吃苦，已形成适合自己的良好的学习方法。但是整个班级中差生也比较差，存在两极分化现象。部分同学在基础学问方面漏洞也不少。有些女生存在心理问题，一到考试就不能充分发挥。计策：1、 坚持基础学问的落实。2、 关注差生，课后在学习方法上，与他们沟通。调动他们的学习积极性。3、 落实培优和提中工作。4、 善于发觉同学的心理问题，常常对他们进行谈话、疏导。5、 平常训练中，精选适合本班同学水平的习题，侧重阅读和书面表达这两块

12、。力争让整个班级的总体水平再上一个新台阶。6、 版权申明7、 本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。版权为潘宏亮个人全部8、 This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is Pan Hongliangs personal ownership.9、 用户可将本文的内容或服务用于个人学习、讨论或观赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵害本网站及相关权益人的合法权益。除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征

13、得本人及相关权益人的书面许可，并支付酬劳。10、Users may use the contents or services ofthis article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and s

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