语文版《鲧禹治水》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载语文S 版：鲧禹治水教学设计执教人：经济开发区高丰学校吴婷第一课时教学目标1、学习并把握本课的生字新词，懂得词义。2、正确、流利的朗读课文。3、整体感知，理清文章的脉络。4 学习课文第一部分，明白鲧禹治水的缘由、方法及结果。教具预备1、生字词语卡片。2、洪水泛滥、人们深受灾难的图片。教学过程一、观看图片，激情导入1、老师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，同学仔细观看。2、说说：你看到了什么？想到了什么？生：我看到洪水冲垮人们的房屋，真是太可怕了！生：我看到人们在洪水中挣扎有的被冲走，有的

2、活活淹死，洪水真是太无情了。生：我看到洪水埋没了庄稼的，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死就是被饿死了。3、老师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾难始终以来都威逼着人类的生命与财产安全。传奇远在上古代时，人们就深受洪水灾难，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。4、老师板书课题：鲧禹治水。5 懂得课题，熟悉人物。（ 1）鲧：是传奇中的一位和善的天神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

3、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成为了一位治理天下的君王。（ 3）治水：治理洪水，为人类造福。（从观看图片入手，调动同学的心情体验，激发同学的阅读心情，为懂得课文、明白鲧禹治水的缘由作好铺垫。而对课题的懂得为同学整体感知全文内容，明白大意打下了基础）二、提纲引路，自学课文1、自由仔细读课文，读准字音，读通句子。2、找诞生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。3、给个自然段加上序号，并画出不懂得的词句，四人组成一个学习小组沟通解疑，4、想想这篇课文的主要内

4、容。（老师出示提纲，引导同学分步骤自学课文，使学习的过程目标精确，且由浅入深有序进行。虽然高年级的同学已具备肯定的自学才能， 但老师的引导是永久不行或缺的，它是同学有效学习的打算因素）三、自学反馈，互动沟通1、分段指明轮读课文。2、集体评议，准时纠错正音。3、老师强调字词难点。（ 1）字音：“壤”声母是r ，读第三声。（ 2）字形：“壤”右半部分笔画多，书写时各个笔画齐写紧凑，留意右下方有三个横。（ 3）词义：汪洋形容水势浩大的样子。息壤是传奇中天的的一件宝贝，是一块几尺见方的黄土块儿， 只要把它放在的上，说一声“长”, 他便会快速扩大，取走洪水，露出路的。4、齐读课后“读读写写”及“词语采集

5、”中的词语，加以识记。5、提出小组沟通后仍不能解决的词句疑点，全班沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载6、指名说说这篇课文主要写了什么。 这篇课文主要讲了鲧禹父子为了排除水灾，让人们免受灾难，想方法治理洪水。鲧偷出天帝的宝贝息壤来驱走洪水最终付诞生命的代价。大禹继承父亲的遗志，带领人们挖渠开山，疏通河道，用引洪水入大的

6、方法最终治服了洪水，并被人们推举为一代君王（有自学就必定有反馈，在反馈中互动沟通，明白学情，并于重、难点处加以指导、强调，使同学在自学的基础上有肯定的提升）四、理清脉络，练习概括1、快速默读课文，动笔用“”为课文分段，并概括断意。2 指明反馈，介绍分段情形，并引导同学抓住文中的关键词句来概括断落大意。第一部分（第 14 自然段）：写鲧偷息壤驱逐洪水，被杀死）。其次部分（第 510 自然段）：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。（组织同学对课文进行分段并概括断意，使同学对文章的主要内容及脉络层次有个整体的清楚熟悉，同时也培育同学分析概括才能，促进同学思维的进展）五、学习课文，明白鲧治水1、默读课

7、文第一部分内容，摸索鲧治水的缘由，方法与结果。2、指明反馈，集体沟通。闹大水灾，大的汪洋一片，庄稼、房屋都被埋没了，人们只好逃到山上或树上去。由于缺吃少穿，饿死、冻死的人许多。（结合同学的发言，在次观看受灾画面，感受人们的苦难）人们苦苦恳求天的，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理睬。a、懂得“恳求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾难时的凄惨与无助。恳求：哀告恳求。祈求：恳切的、恳切的期望或恳求。b、懂得：“毫不理睬”，感受天帝的冷酷、无情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页

8、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（在懂得与体会的基础上，指导同学练习有感情的朗读课文第1 自然段的内容）老师小结：面对苦难的人们，面对无情的天帝，和善的天神鲧在也不能袖手旁观了，剧烈的怜悯心促使着他要想方法帮忙人们治理洪 水。（ 2）鲧治水的方法。探听秘藏息壤的的方。请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。把息壤放在的上， 说一声“长”， 息壤便舒绽开来， 赶退了洪水， 露出了的面，人们回到陆的上重建家园。（同学朗读课文第3 自然段，再次明白鲧治水的方法

9、与过程，体会鲧治水所做的努力）老师小结、过渡：鲧怀着一颗怜悯心，冒险偷出天帝的宝贝，借助神力赶退了洪水，但最终的又是如何了？（ 3）鲧治水的结果。天帝发觉息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。（引导同学再次体会天帝的冷酷无情，练习有感情的朗读课文第4自然段的内容） （在自读自悟的基础上，引导同学联系文本内容，紧紧抓住文中的关 键词句，通过品析、懂得，体会鲧的和善、富有正义、勇于牺牲的崇高 品质，与天帝的无情与冷酷形成鲜明对比，使同学于潜移默化中受到真、善、美的熏陶训练）六、课堂小结1、同学自由沟通对天神鲧是熟悉与明白，感受其精神品质。2、老师小结：面对

10、人们身陷洪灾的凄惨遭受，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝贝，想借助神力驱逐洪水，但最红惨遭杀害，但他的和善正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所仰慕，他的形象也永久活在人们的心中。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载七、布置作业1、书写课本的生字新词。2、熟读课文，摸索课后练习。3、查阅资料，明白大禹的事迹。4、选用课时作业优化

11、设计。其次课时教学目标1、连续学习课文，明白大禹治水的方法及结果。2、品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，感悟人物的精神品质。3、前后文对比，深化熟悉，明白文章的写作方法。4、有感情的朗读课文，练习叙述故事。教具预备 1、查找有关大禹的介绍资料。2、洪水被治服后的太平景象图片。教学过程一、复习旧课谈话导入1、说说天神鲧用了什么方法帮忙人们治理洪水的？最终的结果如何？2、同学自由发言，相互评议、补充。3、老师小结：和善的鲧冒险偷取天帝的宝贝息壤，想借助神力，用息壤驱逐洪水，这是一个布满危急但非常快捷的方法。但很快就被天帝发觉惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为挽救人类而献

12、身的鲧死后，又发生了什么奇妙的事情？4、指名反馈，介绍鲧死后的表现。（尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子大禹 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载5、老师描述导入：这大禹同父亲一样，有一颗和善的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成挽救人类的事业。这节课我们就来连续学习课文，明白大禹又是如何治理洪

13、水的。（复习旧课，导入学文，兼顾了同学对全文的整体感知理清了同学的学习思路，并为叙述故事作好铺垫）二、连续学文，明白禹治水1、仔细自由读课文其次部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最终结果如何。2、指名反馈，全班沟通。（ 1）治水方法：用引洪水入大海的方法来排除水灾。（ 2）治水结果：经过十三年的苦战，最终疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。（同学练习有感情的朗读课文第7 和第 10 自然段）3、老师导言：治服洪水谈何简单，十三年的苦战中，大禹付出多少的努力啊。请同学们仔细默读其次部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的懂得活感受

14、4、同学独立阅读，品析语句。5、四人一小组，沟通各自的阅读懂得与感受。6、指名反馈，全班沟通，老师针对重、难点处引导深化品析，从中明白大禹所作的努力，体会其精神品质。（ 1）“大禹走遍了山南海北，摸清了的势和水的走向等情形，打算用引洪水入大海的方法来排除水灾。”懂得“走遍”“山南海北”，体会大禹在当时没有任何交通工具的情形下，为了摸清的势和水的走向等情形，翻山越岭，四处跋涉，付出了艰辛和努力。懂得“摸清”体会大禹之所以走遍山南海北是为了弄清洪水形成的缘由，并从中寻求治理的方法。懂得“引洪水入大海”，出示的势图，明白要想排除水灾，只能将洪水引流进大海，从中体会大禹的聪明。可编辑资料 - - -

15、欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）“大禹亲自拿着镐头，带领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。”懂得“亲自”一词，体会大禹身先士卒，以身作就。懂得“成千上万”，体会受灾百姓之多，他们积极相应大禹的号 召，投身于治理洪水行动中， 也让我们感受到了大禹在百姓心中的威望。懂得“挖渠开山，疏通河道”，观看的势图，明白要想让洪水流入大海，就应当在洪水与

16、大海之间挖出水渠，打通拦住洪水的山峰，从而疏通河道让洪水流走。从中再次体会大禹的聪明（ 3）“大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿的开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，任然不停的干着。 到了晚上，仍要应付毒虫猛兽的突击。冬天，北风咆哮，天寒的冻，大禹一镐一镐的挖着冻得坚硬的土的，手都磨出了血泡，可他毫不在乎， 稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹仍曾经三过家门而不 入。”绽开想象，懂得“汗流浃背”“磨出了血泡”“毒虫猛兽的突击”“冻得坚硬的土的”，体会环境的恶劣，以及大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。懂得“仍旧不停的干着”“毫不在乎”“三过家门而部入”，体会大禹为开

17、凿龙门不怕辛苦，不畏艰险，大公无私，忘我贡献的崇高精神。同学练习有感情的朗读以上句子。体会作者选取经典事例环绕一个中心句进行详细描写的方法。（ 4）“就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，最终疏通了河道，治服了洪水。”懂得“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长。懂得“十三年”，体会治洪工程的历时之久。懂得“苦战”，体会治洪工程如同一场艰苦的战争，体会治理洪水之艰辛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

18、 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载懂得“最终”，体会疏通河道治服洪水之不易，是大禹与成千上万的老百姓付出多少血汗才实现的。同学练习有感情的朗读句子。7、老师小结：经过十三年的艰苦奋战，凶残肆虐的洪水最终被治服了，顺着河道乖乖的流入大海，天下太平了，一心为民造福、无私贡献的大禹也被举为治理天下的君王。8、同学有感情的朗读齐读课文最终一个自然段。在自读感悟、小组沟通的基础上，引导同学品析文中重点词句，体会大禹不畏艰辛、为民造福、无私贡献的精神。三、对比鲧禹治水，再悟精神品质1、鲧禹治水的缘由：都有一颗和善的心，怜悯

19、身陷洪灾的人们的凄惨遭受，一心想挽救人类，让他们过上安定幸福的生活。2、鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝贝息壤，借助神力治水。大禹就通过挖渠开山疏通河道，用引洪水入大海的方法来排除水灾。3、鲧禹共同的精神：为民造福、无私贡献。鲧为治水付诞生命的代价。大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。（回来整体，前后文对比懂得，通过再次明白鲧禹治水的缘由及采纳的不同方法，深化感悟两者共同的精神品质。从中受到熏陶与训练。对教材的内容进行了从整体部分整体的学习）四、课堂小结1、老师小结：在这篇神话传奇中，人们通过天帝登冷酷表现了自然灾难的无情。但灾难无情人却有情，和善的天神鲧偷宝贝挽救人类布

20、满了奇妙颜色，表达了人们在灾难面前的美好愿望。而大禹带领百姓挖渠开山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告知我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，御用聪明，通过努力是可以战胜灾难的。2、出示洪水被治服后的太平景象，同学观赏感悟。3、沟通课外搜集的有关大禹的资料，进一步熟悉人物。五、布置作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资

21、料欢迎下载1、摘抄文中令自己感动的句子。2、把鲧禹治水的故事叙述给家长听。3、搜集中国的其他民间传奇，加以阅读。4、选用课时作业优化设计。其次课时作业优化设计一、课内赏析大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿的开凿。夏天， 烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍旧不停的干着，。到了 晚上，仍要应付毒虫猛兽的突击。冬天，北风咆哮，天寒的冻，大禹一 镐一镐的挖着冻得坚硬的土的，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍 休息一下，又干了起来。为了治水大禹仍曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力的干着。1、联系上下文，懂得以下词语的意思。（ 1）艰险：（ 2）毫不在乎：（

22、 3）齐心协力：2、这段话主要写大禹带领人们开凿。3、用“ ”画出这段话中的中心句。4、为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了那些艰辛与女里？请结合文中内容加以概括介绍。5、“人们都被感动了”人们是被大禹的什么精神感动的？教学要求1、学问与技能（ 1）学习并把握本课的生字新词，积存“一片汪洋”等词语。（ 2）读懂故事，明白鲧禹父子治理洪水的缘由与方法，以及他们的精神品质。（ 3）抓住文章中关键词句进行品析，体会其表达的成效。（ 4）正确、流利、有感情的朗读课文，并练习叙述故事。 2、过程与方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

23、第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 1）通过认读、辨析、组词把握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经受说明词义。（ 2）边读边想、读议结合，以读促悟、懂得课文内容。（ 3）删繁就简，抓住重点词句深化品析，体会文本所包蕴的思想感情。3、情感、态度与价值观（ 1）体会鲧禹父子为民造福、勇于贡献的精神。（ 2）激发同学对英雄人物的崇敬之情，从中受到熏陶与训练。重、难点与关键1、重点：懂得内容，明白人物的精神品质。2、难点：抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。3、关键：弄清鲧禹父子治理洪水的缘由与方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载