记叙文六要素 .docx
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1、精品名师归纳总结中学语文阅读专题记叙文的六要素教案学习课题: 记叙文的六要素学习目标:1. 清晰和明确弄清记叙文的六要素。2. 学会归纳、概括,找到一篇记叙文的六要素。3. 学会在写作中将六要素合理有效的运用。学习重点:精确找到记叙文的六要素学习难点:归纳概括记叙文的六要素,把握文章中心并运用到写作中。学习课时:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、导入第一课时一篇记叙文,无论写人、记事、状物、绘景,都离不开肯定的时间场所,必定有事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情的前因后果,这样,就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是:时间、的点、 人物、事情的起因、经过、
2、结果。六要素交代得清晰明白,文章才能完整、具体。二、学问讲解一记叙文的六要素1. 时间。 一般的说在文章开篇时就应交代。 时间可用某年某月某日表示, 也可用自然时令或节日表示,仍可用景、物去表示。如“五月五日”、“一个夏天的黄昏”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等,都是对时间的交代。2. 的点。的点一般也应在文章的开头交代明白。3. 人物。 人物必需交代清晰,由于任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。4. 起因。任何事情都有起因,它是事情全过程的“头”,是不行缺少的。5. 经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主 要部
3、分,是笔墨用力的重点。 因此,不但要交代清晰, 仍要具体的、具体的写清晰、 写完整。6. 结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。考点怎样二六要素的考查形式1、概括主要内容,总结中心思想。由于总结写事的文章的主要内容时,就要说出是什么人什么时候什么的点做了什么事, 这句话就涉及了四个要素。2、直接考记叙文的要素。如:请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。三记叙文的六要素分析方法:1. 时间,即所记叙大事发生的时间。1直接交代时间:可以明确交代是某年、某月、某日,甚至某个时刻。表达重大大事、重要事情、庄重场合等一般需要明确交待时间。如:加勒比岛国海的当的时间202
4、1 年 1 月 12 日 16 时 53 分北京时间 13 日 5 时53 分发生里氏 7.0 级的震。由于是震动世界的大事,精确到分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结也可以大体交代如:假设干年前,或“我小时候” “从前哪”“上中学后”之类。我佩服的好老师“前几天过了两天”。雪白的雪“早晨”。2间接交代时间:时令节气、中外节日、物候现象都可以交代时间。如:元宵节,是个全家团聚的日子。用节日交代又如:当大雁冲破雾霭,从千里迢迢之外赶回北方时。用物候现象交代通过环境描写交代如:清冷的月光洒遍庭院,微风滑过手心,冰凉。晚上又如:一阵大雨过后,天气凉快了很多。雨后通过叙事交代如:家家都喜
5、气洋洋,贴春联,放鞭炮,忙得不亦乐乎。春节如:考试在紧急的进行,他突然扔给了我一个小纸团。考试时其它方法如:我穿着厚厚的外套,仍觉得冷,观察田里的水都结了冰, 我不禁打起哆嗦来我真不喜爱这个季节。用作者的感受交代时间是冬天又如:“太阳出来罗喂,喜洋洋罗喂。”用歌词交代时间是早晨留意:1以时间为序的文章,随着事情的进展变化,时间也在推移。概括时间要素时就要求概括性更强一些。如痛楚的一堂课 中时间词语: 像平常一样当指针指到点时说完随着训练终止后。答:上街舞课时。2练习:假如时间有大范畴有小范畴,应从大到小排列。如:走一步,再走一步那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年, 可那种闷热我至今
6、仍能感觉得到。答:时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。要从大范畴答到小范畴。五十七年七月是具体时间,一个闷热的日子就是大体交代了。2. 的点:即事情发生的的方。的点包括大事发生的环境、状况和气氛等。除了直接交代外,的点也可以间接交代或者说这个要素是隐形的。通过表达交代如:看着穿着白大褂来往的行人,爸爸妈妈那焦急的面容我知道我是在什么的方了,并且我肯定是得了什么重病。医院又如:考试在紧急的进行,他突然扔给了她一个小纸团。教室通过环境描写交代如:山的那一边,其实仍是山,山与山之间是条沟,沟里是几个小村子。山区留意: 随着事情的进展变化,的点可能会有变化。写记叙文,就要把变化了的的点交代清晰。读记
7、叙文,也要把握的点变化的情形,答题时概括全面。3. 人物,即文章记叙的人物对象。写记叙文,必需明确要写的是什么人。读记叙文,也必需清晰作者写的是什么人。人物有主要人物和次要人物之分、主物人物:是作者着意刻画的形象,笔墨较多。、次要人物: 笔墨较少, 是用来衬托主要人物的。 阅读时区分出来才能正确懂得中心。留意答题技巧:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如问写了哪些人物,无论是正面出场,仍是侧面表现的主次人物都列出来。如雪白的雪写了老清洁工和我两个人物。假如问主要人物主人公、中心人物,只答出主人公即可。要看全文写的事为了表现谁,文章的中心靠谁来表现,谈论、抒情环绕谁。如雪白的雪
8、的中心是表现清洁工比白雪仍美丽的心灵,所以主人公是清洁工,我只是清洁工事迹的见证者。次要人物在文中的作用:这一点更是考点事情的表达者或见证人,增加文章的真实性。第一人称的文章中假如“我”是次要人物。推动情节进展的线索人物。如:雪白的雪中的“我”既是事情的表达者、见证人,增加文章的真实性。又是推动情节进展的线索人物。我先看到清洁工扫雪, 再看到他去通前面的下水道,情节向前进展了。衬托中心人物。如: 小博士中的“我”怎么考都考不住小博士,侧面衬托小博士读书多,学问丰富的特点。侧面表现中心。再如: 我佩服的好老师中的“我”是事情的见证者,我观察老师带病给我们上课的兴奋心情,就侧面表现了老师的甘愿付出
9、无私贡献的精神。例 1:有什么比捉迷藏更好玩:“我在全文中起什么作用?”答:“我”是贯穿全文的线索人物,推动了故事情节的进展,是索尼来一家活动的见证人,增加了故事的直真实性。例 2:选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?为什么?答:不能,正是这一人物推动了情节的进展,使我转变了其次天就回程的想法,引发了我对人生苦短的摸索,提示我要珍爱与母亲相守的时间。这是两个要点: 一是推动情节进展,二是表现中心或者答:可以删,删去后不影响情节的完整,冬英的故事令人伤感,冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。老师提示,最好是敬重原作,答不删好。4. 大事的起因、经过和结果人们明白一件事, 总爱问问为什么会发生这样的
10、事, 这件事是怎样进展变化的, 结果如何。其实这就是大事的起因、 经过和结果。 只有把这几个方面都交代了, 记叙的事情才完整。 阅读时,把这些都弄清晰了,才算读懂了文章。对起因、经过、结果的概括表述,一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。而这里的“谁”多数时候是主要人物。讲解:一个快速而有效的方法查找法是先找到故事中的全部人物,然后找到对应部分的人物,再归纳人物在这部分做了什么事情。如我佩服的好老师:我们的语文老师姓李,大家都叫她李老师。李老师性格开朗,说话幽默,常常逗大家高兴。可是, 前几天,我们突然找不到李老师往日的笑脸了,显现在我们面前的李老师脸色发青,表情难看。同学们都觉得
11、心里不是味道。我心里也产生了一个大大的问号:老师,您怎么了?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过了两天,我们正在上着语文课,老师捂着肚子走出教室,招手叫我出来,费劲的说:“你去帮我倒点热水来,记住,要热的。”我飞速的跑到老师的办公室,倒了一杯热水,跑回教室。把水递给了老师。这时,只见老师渐渐的从口袋里掏出一个小纸包,当心翼翼的打开,把几片药丸倒在了手心, 先喝下一口水, 然后将手里的药丸放进嘴里,一口气吞了下去。教室里静静静的,大家看着老师吃下药,眼睛都潮湿了。我心里久久不能安静: 原先老师生病了, 这几天您仍是忍着猛烈的疼痛坚持给我们上课, 多好的老师啊!老师吃完药后,假设无其
12、事的说:同学们,我们连续上课。”老师就这样忍着疼痛,艰难的讲解着。大家听得更用心。老师观察我们这么用心,又露出了发自内心的微笑。老师啊老师,您为我们付出的太多了,您真是我们的好老师!留意:先找出本文主要表达了什么事?李老师带病坚持上课的事。而第段老师一向很幽默和第段是老师几天来脸色很难看是主体大事的铺垫,说明老师几天来始终在带病上课。而需要概括六要素的应当是主体大事,所以主体大事应在第段到第段。分析:故事中都有哪些人物?-李老师、我、同学们起因部分都有谁? -李老师。李老师怎么样了?肚子疼厉害了。由于前面说过老师已经生病几天了,而上课时没有吃药,说明不太厉害。今日得吃药就说明疼得厉害了起由于李
13、老师上课时肚子疼得厉害。经过部分都有谁?李老师、我、大家李老师做什么了?让我拿水,她吃药。吃药后又讲课。我了?拿来水。大家做什么了?看着老师吃药,听讲。经过为李老师让我拿来水吃了药,连续给大家上课。结果部分都有谁?李老师、同学们同学们怎样了? -更用心了。李老师了?笑了。结果为李老师看我们听得更用心了,最终笑了。三、例题精析平凡的感动早上起来天阴森沉的, 让人觉得很压抑。 送女儿回来的路上下起了大雨,早晨走得匆忙遗忘带雨具了,又急着赶时间上班,结果淋得透湿,狼狈不堪。紧急劳碌了一天, 又累又困。 去接放学的女儿, 心情也不好, 女儿想到游乐场去玩, 我不同意。 女儿看到我一脸的倦意, 拉着我的
14、手要和我说话,我只好蹲下来。女儿用小手捧 着我的脸,盯着我的眼睛说:“妈妈,你早上是不是淋雨了?”我有些惊奇的问:“你怎么知道?”女儿认真的说:“早上我看到同学的妈妈送他来上学时衣服都淋湿了,我好焦急,知道妈妈在路上,担忧你淋湿感冒了。”女儿说着把小手放在我的额头上,以前女儿感冒我都是这样摸索的, 不想只有五岁的小人儿却记得这些细节,一股暖流传遍我全身。 以前我始终以为女儿从小娇生惯养不懂事,没想到小小年纪她就会关怀人。我亲了亲女儿的小脸蛋说:“珍宝儿,你想去哪儿,妈妈带你去。”女儿忽闪着大眼睛说:“妈妈,我到奶奶家去。”我把女儿送到奶奶家,就赶忙回家睡了,头疼的厉害,可编辑资料 - - -
15、欢迎下载精品名师归纳总结可能真的感冒了。不知睡了多久,女儿回来了,她站在我面前,用小手不停的触摸着我的头发,时不时的把手放在我的额前摸索着,我感到口干舌燥,心里像着了火一样,可能真的是发烧了。我拉着女儿的小手说:“珍宝儿妈妈生病了,你自己去看电视吧。”女儿说:“我从奶奶家给你带饭了,你起来吃吧。”我摆了摆手表示我吃不下,我看到女儿离开了卧房,心里很伤心,可是我实在是爬不起来,酷热的酷暑紧急的工作烦琐的家务,我太累了, 我要休息一会儿,就一小会儿,我就可以支撑着起来,陪伴我的女儿。我想着,迷模糊糊的又睡着了。女儿又来了,她站在我面前,声音哑哑的,:“妈妈,我给你泡了药,你起来喝吧。你仍没吃饭了?
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