部编本二下语文第四单元教案 .docx

《部编本二下语文第四单元教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本二下语文第四单元教案 .docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题8 彩色的梦 第一课时 课型日期201年 月 日 上下午第节教具1. 熟悉 7 个生字，会写 10 个生字,认读生字组成的词语。教学2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，绽开想象，探究儿目标歌的丰富意蕴。3.懂得儿歌，有感情的朗读课文。重点识字、写字，正确、流利的朗读儿歌。难点深化浅出的懂得儿歌蕴涵的哲理。过程预设（一）谈话导入，懂得题意。2. 今日我们仍要来学一首儿歌， 看老师写课题。师板书课题 : 彩色的梦3. 小伴侣，课题上哪个字你已经熟悉了？结合同学答复教同学写“彩“，并指导书写4. 课题仍有不懂得的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读

2、课文我们就明白了。二检查预习过渡：让我们先读读课文， 看看文中的小伴侣用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：A. 结合图画，自由读文，读通顺流利。B. 读正确生字新词。C. 读好长句子，读准节奏和停顿。1. 检查字词识读同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：ci m nl n s n l jip nb n j nl n彩 梦蓝 森 拉 结 苹般 精灵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。指名读第一行生字， 假如读对了大家就跟着读一遍。 重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音， “梦、苹、精”是后鼻音。出

3、示：h lio p ny c nd nn n盒 聊坪 郁 囱叮咛指名读其次行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。2. 检查课文朗读小伴侣们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？1同桌合作轮读课文，读得正确流利的就给同桌竖起大拇指，不正确 的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学呈现。留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺2指名朗读课文3自由读全文，争取读得正确流利。4 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？同学试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等3. 指导书写生字 。1田字格课件出示：彩梦 蓝 森 拉 结 苹

4、般 精 灵让同学认真观看字形结构，指名说。2老师重点指导书写“彩、结、般” 。“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，留意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是直立成一条线，不是横着的。 “结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横肯定要比第四笔横短。 “般”左右结构，左右等宽，写时留意， “舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口” 。3认真读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。4展评同学的书写。三复习稳固1. 小嬉戏，送词语宝宝回家。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结彩色精灵 嘱咐 草坪（1） 我的彩色铅笔，是大森林

5、的精灵 。（2） 脚尖滑过的的方，大块的草坪 ，绿了。3我的彩色梦境，有水果香，有四季风，仍有紫葡萄的嘱咐。2. 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题8 彩色的梦 其次课时 课型日期201年 月 日 上下午第节教具1. 懂得儿歌，有感情的朗读课文。教学2. 仿照课文 2、3 小节，写写你想用彩色铅笔画的的理想是什么？ 目标3. 学习诗人发奋向上，积极进取、宠爱生活的精神。图文结合，在反复品读中，联系生活体会将儿歌描

6、画的景象变得更重点为丰富。难点深化浅出的懂得儿歌蕴涵的哲理。过程预设一复习导入。1. 出示本课词语自由读一读。文具盒 谈天 草坪 葱茏 烟囱 精灵 嘱咐1指名读词语师，生订正读错的字音。2全班齐读词语三遍。2. 单独出示文中 7 个要求会认的生字，指名同学朗读，齐读生字。二初读儿歌，整体感知。1. 借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。2. 边读边想，看自己能读懂哪些，仍有什么不懂的？3. 开火车读。4. 点拨评判。三再读儿歌，懂得文意。A. 品析第一节1. 引导：同学们，看图， 出示实物：各种彩色铅笔 ：1大家都有自己的彩色铅笔， 看一看，这些彩色铅笔， 都有什么颜色？有十八彩的，二十四彩

7、的，四十八彩的再来看看，有什么外形？有长的、有圆的你们能用“有的有的有的”说一句话吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结天上的白云有的像小猫，有的像小狗，仍有的像棉花糖。下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。2“他们躺在铅笔盒里谈天” ，铅笔盒会谈天吗？不会，这是运用了拟人的手法。 请你也说一个拟人句。预设一：早晨，小鸟轻盈的在树上唱歌。预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。2. 朗读指导：重读“彩色、谈天、跳蹦” ，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的宠爱之情。B. 品析其次小节1. 引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？ 同学读儿歌其次小节，课件出示

8、：“大块的草坪，绿了。大朵的野花，红了。大片的天空，蓝了，”2. “脚尖滑过”的的方，仍可能画出什么来？仿照以上句子写一句话， 用上“脚尖滑过，了，了， ”。预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。C. 品析第三小节课件出示雪松图，烟囱、太阳图脚尖又一次滑过，我们眼前又呈现了哪些漂亮的图画？1. 出示“在葱茏的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法？拟人你能把以下句子变成拟人手法的句子吗？ 花儿在风中笑弯了腰。船头飞溅起的浪花，吟唱着欢快的歌儿。2. “小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。”1这幅图

9、中，我们又看到了哪些景物？小屋、烟囱、太阳2这里把太阳比作什么？又大又红的苹果。 你能仿写一句吗？ 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只漂亮的蝴蝶在满天飘舞。夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结D. 评析第四小节1. 出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 ”懂得“精灵”一词。这个词用得好不好？ “精灵”一词好，给予铅笔以生命，灵动的生命。2. “我的彩色梦境里有些什么？”出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，仍有紫葡萄的嘱咐。” 用“我的彩色梦境，有有仍有”句式说话。我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，仍有冬天的皑皑白雪。3

10、. 朗读指导： 以轻松舒缓的语气读本段， 读出对绘画梦境的憧憬和憧憬、宠爱之情。四指导背诵儿歌。1. 谁会背这首儿歌？指名吟诵，评判朗诵2. 你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者赞扬了美好生活的憧憬。作者也抒发了对美好生活的赞扬。3. 带有感情的背诵儿歌。五总结全文。期望大家好好学习，学好本事，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，转变环境，转变生活，让环境更美好，生活因你而漂亮！板书设计：介绍我的“彩色的梦” 。彩色的梦详细介绍“我”的梦境有哪些。略写“我的梦境”仍有哪些。教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题9 枫树上的喜鹊

11、第一课时课型日期201年 月 日 上下午第节教具1. 熟悉 6 个生字，会写 8 个生字 ,认读生字组成的词语。教学2. 正确、流利的朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味的朗目标读，体会“？”、“！”、“”的作用，感受课文富有童趣的，纯洁透亮的语言。重点识字、写字，正确、流利的朗读古诗。难点体会童话故事的奇妙，感受故事的童趣。过程预设一直接导入：1. 今日我们要学这个好玩的故事，叫枫树上的童话 。2. 板书课题，齐读课题。板书：枫树上的童话题目中你觉得哪个词语要读重一些？童话3. 过渡：今日我们就来学习课文。二识字解词1. 同学自读课文。课件出示 提出要求：1不熟悉的字可以看拼音，或者请教

12、老师和同学。2读准每一个字的字音，圈诞生字词。3读通每个句子，读不通顺的多读几遍。4给每个自然段写上序号。2. 检查自学情形。1出示生字 课件出示sn t i y bi n jio y u x m伞 抬 姨 便教游 戏 母各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2出示新词 课件出示渡口 遮挡 拼音 山冈 懂得 答案借助拼音，开展读词嬉戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。懂得、记忆。3让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织相

13、互评判读书。3. 整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。这个童话，作者详细介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？两件事：学汉语拼音和看日出本文以什么为感情主线？我宠爱喜鹊一家。三生字书写出示生字：课件出示田字格课件： 伞 抬 姨 便 教 游 戏 母1. 记生字：开动脑筋记生字。同学各抒己见，然后老师总结：1加一加： “扌”加“台”是“抬”。 “女”加“夷”是“姨”， “亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。2减一减：“每”减“人”是“母” 。3猜谜语：“ 有朵花, 人宠爱, 有时闭来有时开 , 雨天开在大街上 , 花根就在手中栽 ”就是“伞”，“夜半人方到江

14、畔”是“游”。2. 组词语：给生字找伴侣，用生字口头组词。3. 指导写字：1师范写，重点指导“姨、游、教”并叙述：课件出示： “姨、游、教”田字格课件。“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。“游”：左中右结构，留意右边的部分不要写成“攵”。 “教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。2老师范写，同学在习字本上描红、临写生字。提示写字姿态。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。4老师巡察指导，强调写字姿态，提出要求。看准每个字在田

15、字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。5呈现同学写字作品，讲评，适当嘉奖。四总结沟通小伴侣们，很多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。课件出示指导朗诵：乾隆皇帝的喜鹊 。喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。我属望雨候，厌听为呼晴。板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题9 枫树上的喜鹊其次课时课型日期201年 月 日 上下午第节教具1. 懂得课文内容，创设故事情境，勉励孩子大胆想象，并借助教学目标“？”、“！”、“”来表达。2. 体会作者对大自然对待小动物的无比宠爱之情。重点图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯洁透亮的语

16、言。难点体会童话故事的奇妙，感受故事的童趣。过程预设一激趣导入，复习旧知1. 同学们，上节课我们熟悉了喜鹊一家，今日，我们连续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。2. 板书课题，齐读课题。二合作探究，深化研读1. 学习第 1 自然段1生读。2故事发生在哪里？教同学字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？渡口旁的枫树上教学渡船，渡河，摆渡。3你看到了一棵怎么样的枫树？沟通。很大很高，请生读出这种感觉。想把什么词语送给枫树？四个字的词语。 枝叶茂密（4）懂得“遮挡”。蔽的意思是什么？遮、挡的意思你发觉了什么？这个词语是由意思相近的两个字组成的请生说说类似的词语。阻挡 满意 宠爱5再读第一段，

17、明白我宠爱什么？喜鹊和枫树把相关的句子划出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很宠爱它。 ” “枫树上有一个喜鹊的窝，我宠爱极了。 ”2. 默读 2-8 段，学习喜鹊学拼音段。把宠爱枫树、喜鹊的句子划出来。沟通。1我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。生读，哪个词读出我特殊宠爱阿姨。师范读，听出什么不同？生再读。2仍有这样有意思的句子，出示：我仍像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。（3）把这两句变成诗形，生齐读。我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我仍像童话书本里那样， 在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

18、4沟通其他宠爱的句子。5把童话变成一首小诗，出示 3 句变成诗形的句子，配乐读。6师当阿姨，生当弟弟协作读。强调标点： ！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。出示：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟们也跟着学： “鹊，鹊，鹊”3. 学习日出段 9 13 自然段。喜鹊一家不仅会拼音，仍会看日出了？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。出示：我观察喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是： “看，那是什么？”喜鹊弟弟们，一齐欢快的答道： “鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ ”我懂得，喜鹊弟弟们很快给出

19、了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”三回忆课文，编写故事可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，仍可能做些什么了？2. 四人小组合作编故事。1借助插图创设新情境，自由创编， 勉励选用“？”、“！”或者“”。2小组沟通。3集体沟通，呈现。我观察喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道： “鹊！鹊！鹊鹊鹊！ ”我懂得，他们的意思是：虫子，虫子，给我吃！喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来： “鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：“快，快张开着，把它吃了。 ”四积存强化，课外拓展举荐郭风的另一首诗童话 。童话作者- 郭风小野菊坐在篱笆的

20、后面，侧着头，想到： “我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞，那时侯，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话！”站在她旁边的蒲公英，插嘴到： “可是，那有什么好了？”小野菊立刻问道： “可是，你会比我好妈？”“我长大了，会有一顶 旅行用的黄色的小便帽。 我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的的方！”小野菊深思的说：“那真的很好，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可是，我不要像你！”五总结全文。童话是多么奇妙而美好，绽开你丰富的想象吧，把你对生活的宠爱和憧憬纵情歌颂，纵情赞扬，我们也能成为了不得的小诗人、小作家！板书设计：枫树上有一个喜鹊窝枫 树 上 的 喜 鹊喜 鹊 阿 姨 教 喜 鹊 弟 弟 学

21、 习 汉 语 拼 音保 护 小 动 物喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题10 沙滩上的童话第一课时课型日期201年 月 日 上下午第节教具1能依据课文的内容， 想象沙滩上和城堡里发生的故事， 培育学教学生概括文章主要内容的才能以及想象力。目标2熟悉 11 个生字，会写 8 个字。3分角色朗读课文，懂得文中词语的意义。重点识字、写字。难点体会童年的欢快，培育乐观的生活态度和宠爱生活的品质。过程预设一质疑导入1. “童话是什么？你们最宠爱的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事了？”师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰

22、富的想象、理想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想训练。一般故事情节奇妙曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受才能。 今日我们学习沙滩上的童话 。板书课题，齐读课题。2. 同学们的声音真嘹亮， 看把谁引来了出示生字词 多种形式读。二识字解词1. 同学自读课文。课件出示 提出要求：1不熟悉的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2读准每一个字的字音，圈诞生字词。3读通每个句子，读不通顺的多读几遍。4给每个自然段写上序号。2. 检查自学情形。1出示第一行生字 课件出示b ch nqi nq n zh y o s j 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结补 充抢亲

23、 炸 药 死 记各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。2出示其次行生字 课件出示l i b o ch xi nh n nsh njih nb z n垒 堡 插 凶狠 攻商驾 轰驳 赞开展读字嬉戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。3让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织相互评判读书。3. 整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 课件出示沙滩上的童话写了一个

24、什么故事？读文后，争论沟通，呈现沟通，填空。课件出示 ：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位漂亮的公主，我们作为勇士，从的下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。三生字书写课件出示 出示生字： 补 充 抢 亲 炸 药 死 记1. 记生字：开动脑筋记生字。同学各抒己见，然后老师总结：1加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艹 +约”是“药”，“讠 +己”为“记”。2换一换：“枪”换掉“木”加上“扌” ，是“抢”。3猜谜语：“一夜残花掩黄土” 是“死”，“树木犹为人疼惜” 是“亲”。2. 组词语：给生字找伴侣

25、，用生字口头组词。3. 指导写字：1师范写，重点指导“补、充、抢”并叙述：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件出示 “补、充、抢”田字格课件“补”：左边是“衤”，不是“礻” “充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。 “抢”：留意“扌”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。2老师范写，同学在习字本上描红、临写生字。提示写字姿态。3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。4老师巡察指导，强调写字姿态， 课件出示 提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。5

26、呈现同学写字作品，讲评，适当嘉奖。四总结沟通小伴侣们，这节课我们读了沙滩上的故事，熟悉了凶狠的魔王，漂亮的公主，仍学习了生字，下节课我们接着学。板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题10 沙滩上的童话其次课时课型日期201年 月 日 上下午第节教具1在读懂课文的基础上， 能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情形，感悟课文带给大家的乐趣。教学目标2绽开小组争论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。3想象孩子们在沙滩上玩耍时的情形，感受文字之美。重点在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情形。难点体会童年的欢快，培育乐观

27、的生活态度和宠爱生活的品质。过程预设一复习检查，稳固生字：1. 上一节课，我们学习了沙滩上的童话 ，再来看一下这些字词熟悉了吗？课件出示 城堡 堡垒 凶狠 攻下 商议 驾驶 反对 赞成 补充 抢去炸药 遗忘2. 今日，我们连续学习沙滩上的童话。二初读感知理文路1. 带着问题同学自由读课文。读后反馈。 板书：沙滩上的童话指名读课题。2. 沙滩上也能编织童话，多好玩啊！让我们再一次专心的去读读它， 遇到不熟悉的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻的读一读，认真的想一想， 孩子们是怎样编织童话故事了？把你的懂得在书上划一划。三品读感悟识童趣A. 垒

28、城堡 1-7 自然段1. 自由读课文，并在书上划出有关的句子。2. 同桌之间先沟通沟通，向同桌读读自己划出的句子。3. 同学自由反馈。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了漂亮的公主！你们快听，公主在城堡里哭了？1自由读一读，把它读通顺。2谁想站起来试试。3同学读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告知大家什么？读得不好时，引导同学跟着老师把句子读通顺。4像他这样谁仍会读？5你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？6你能读吗？我发觉“凶狠”这个词你读得特殊标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它同学读一读7这

29、么凶狠的魔王你宠爱吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。8引读观赏： 一个小伴侣厌恶的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！ ” 另一个小伴侣接着说：“他抢去了漂亮的公主！ ”第三个小伴侣听了焦急的说： “你们快听，公主在城堡里哭了？”过渡：是啊，小伙伴焦急了，公主在哭了？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去了？请大家快速读读814 小节。B. 救公主 8-14 自然段1. 谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？814 小节哪一节都可以2. 同学反馈中老师可适时评判：你读得真好！你读得仍不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了3. 理童话，出示：哦，原先为了救公主， 我们自己

30、成了攻打魔窟的勇士 ，用挖的道的方法，炸死了魔王，救出了公主。4. 引导同学用“高兴、开心”的心情读读这一句话。过渡：公主得救了，我们真兴奋啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了了？请读读 1519 小节，读了课文，说说你的发觉。C. 公主是妈妈 15-19 自然段1. 请同学说说读后的发觉。 A、小伙伴在沙滩上玩得真高兴。 B、妈妈变可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成了公主2. 妈妈为什么会变成公主了？ 你是从哪里读出来的？从这个句子你仍能读出什么？四小结升华话主题是啊，平常关怀自己、 爱护自己的妈妈或许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织终止了吗？不，童话仍有连

31、续，在一个个童话中， 我们编织出了欢快、童真、童趣，愿漂亮的童话陪伴着我们高兴度过每一天。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：10 沙滩上的童话欢快编垒沙滩上的童话救童趣织抢可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题11 我是一只小虫子第一课时课型日期201年 月 日 上下午第节教具1. 会认“屁、股”等 16 个生字，会写“屁、股”等 8 个生字。把握教学目标多音字“泡”。2. 体会想象中包蕴的童趣。重点能够用“一会儿”造句。难点体会想象中包蕴的童趣。过程预设一、图片导入争论

32、有关虫子的话题，引入主题。二、合作探究，学习生字1. 小组合作读课文，圈诞生字词，读准字音。相互说说是用什么方法记住这些生字的。2. 组长考查生字认读，边读边组词。3. 老师检查指导小组学习情形。（1） ）出示课件词语。（2） ）指名带拼音认读，去拼音认读。（3） ）联系文中的词语、句子稳固识字。组词学习多音字“泡” 。三、自主学习，整体感知1. 再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。2. 说说读懂了什么。3. 老师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？12 自然段哪几个自然段讲“当一只小虫子仍真不错”？34 自然段哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？56 自然段第 7 自然段讲了什么？我

33、宠爱当一只小虫子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题11 我是一只小虫子其次课时课型日期201年 月 日 上下午第节教具1. 会认“屁、股”等 16 个生字，会写“屁、股”等 8 个生字。把握教学目标多音字“泡”。2. 体会想象中包蕴的童趣。重点能够用“一会儿”造句。难点体会想象中包蕴的童趣。过程预设一、复习旧知二、明白故事内容1. 做小虫子不好。1指名读第 1、2 自然段。2出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。 ”这个句子要怎么读？谁来读一读。 指导同学读出不宠爱的语气3究竟有

34、哪些的方不好了？指名同学答复屁股被苍耳刺痛你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后， 小虫子会是什么反应？被淹得昏头昏脑“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？仍有被小鸟吃掉你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？4你觉得当小虫子仍有哪些不好的的方？2. 做小虫子仍真不错。（1） ）老师读第 3 自然段：不过，我觉得当一只小虫子仍真不错。（2） ）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4 自然段。（3） ）第 4 自然段小虫子从哪些方面来说的？可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗装扮，仍可以跳到狗狗身上去旅行。你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？像

35、乘着特快列车你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4你觉得当小虫子仍有哪些好的的方？3. 有意思的伙伴们。（1） ）指名同学读 5、6 自然段。“有意思”怎么懂得？（2） ）你们熟悉小虫子的这些伴侣吗？他们分别叫什么名字？出示图片4. 我宠爱当一只小虫子。（1） ）谁来读一读课文的最终一自然段？（2） ）这个自然段告知了我们什么？3这只小虫子为什么宠爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。4你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判定出来的？蟋蟀 三、拓展延长1. 学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？假如是一只别的虫子他会有怎样好玩的生

36、活？和你的同桌沟通沟通吧。找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。四、指导书写，把握汉字规律1. 出示课后第 2 题，学习汉字规律。腰 股 脾 胆 肩 背 臂 胃（1） ）查字典，给不熟悉的字注音，再读一读。（2） ）指名认读汉字。（3） ）这些汉字都有一个共同偏旁，你发觉了吗？月这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关了？（4） ）有没有同学仍能写出几个含这个偏旁的字？2. 我们今日的生字中仍有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。屁 尿 屎偏旁尸，其实是倒写的“人”字 , 所是尸字头的字往往与人体有关3. 学习其他生字，同学练习描红，老师巡察指导。板书设计：教学

37、反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三汇学校电子备课教案总第课时课题语文园的四第一课时课型日期201年 月 日 上下午第节教具教学1.学习生字，熟悉生词。积存形容心情的词语。 2.能依照样句写句子。学习观看图片，完成写话。目标3.把握三包围的字和全包围的字的书写规律。重点积存词语，会仿照例句写话。难点能依据图片内容，发挥想象，完成写话。过程预设一、识字加油站导入：同学们宠爱玩具吗？你们都宠爱玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。指名沟通自己宠爱的玩具1. 出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。2

38、. 同桌相互沟通，说说自己最宠爱玩哪种玩具，为什么。3. PPT 出示生词，同学自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你仍会认吗？去掉拼音认读生字词4. 你仍玩过什么别的玩具？小组之内相互沟通。老师巡察参与同学争论。5. 谁来给我们介绍一下仍玩过哪些好玩的玩具？指名说。6. 齐读生词，一个词读三遍。二、字词句运用一词语积存1. 创设情形，概括出心情特点。情形一：你好不简单画好一幅画， 你的一个同学有意在你的画上瞎画了两笔， 此时你的心情是怎么样的？愤慨的情形二：你的画被老师在课堂上夸奖，你的心情又如何？兴奋的情形三：你满怀信心的把你的画拿去参与竞赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？难过

39、的，难过的2. 积存词语。老师：我们在表达心情时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容愤慨。出示：愤慨、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3. 请你依据找形容愤慨的词的方法来找一找形容兴奋和难过的词，小组之间相互争论，看哪个小组找得又多又准。例如：兴致勃勃、兴奋、喜悦、欢快、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结颜开等。欲哭无泪、痛心疾首、哀思等4. 老师领读例如中的词语，讲解难点词语。5. 把你积存到的词语工整的写在课本的练习题上。 二用加点词语说句子1. 出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿一会儿一会儿2. 老师：“一会

40、儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。3. 创设情境，同学练习说话。1妈妈回到家后。2孙悟空与二郎神对战。4. 指名同学说句子，老师相机指导。三、书写提示1. 看课本田字格中的生字，观看字形。2. 梳理笔顺。同学书空描红。3. 指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得和谐。全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。4. 同学练习书写，留意写字姿态。四、写话老师：刚刚我们学会了用“一会儿一会儿”这样的句式说话， 我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样好玩的经受了？我们一起去看看。1. 出示课本插图，请同学们认真观看图片，图片上画了些什么？图片上有谁，在做什么分别请同学描述四幅图片。2. 出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？老师引导：早上，小伙伴在图一 ，过了一会，它们在图二。到了下午， 下雨了，它们在图三 。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么了.图四3. 同桌之间相互讲