高一物理获奖摩擦力教学设计方案 .docx

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1、精品名师归纳总结高一物理摩擦力教案设计【教材分析 】高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确熟悉摩擦力对后面学问的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是争论滑动摩擦力，要求会运算其大小和判定其方向，难点是静摩擦力，特别是静摩擦力方向的判定。老师要试图将同学中学学过的相关概念与本节的内容有机的融合在一起。教案中要力图从两种摩擦力的区分与联系动身，让同学从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范畴及其运算来懂得两种摩擦力的异同。通过探究试验去加深巩固。同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因

2、素有关为主线，支配了同学猜想、设计试验、试验探究、合作沟通等教案过程，让同学经受探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好的表达了新教材让同学在体验学问的形成、进展过程中，主动猎取学问的精神。同时，这节教材的内容与同学的生活实际及生产实际联系非常亲密，教材的编写突出了这一点。在通过试验得出摩擦力的有关学问后，留意引导同学运用所学的学问去分析说明大量生活生产中的摩擦现象，并通过网站学问与现代科技联系很亲密的内容。【教案目标 】一、学问与技能熟悉静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范畴及其最大值。能依据静摩擦力的规律，能判定静摩擦力的方向。知道滑动摩擦力的产生条件，熟悉滑动摩擦力的规律。知

3、道动摩擦因素与哪些因素有关，会判定滑动摩擦力的大小和方向。知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力。会依据物体的平稳条件简洁的运算摩擦力的大小。二、过程与方法培育同学利用物理语言分析、摸索、描述摩擦力的概念和规律的才能。培育同学的试验探究才能，学会在试验中掌握变量和试验条件。通过自己动手试验，培育同学分析问题、解决问题的才能。通过同学自己设计试验并参加竞赛等形式，激发爱好提高探究创新意识。三、情感、态度与价值观利用试验和生活实例激发同学学习爱好，培育同学合作的精神和对科学的求知欲。培育同学实践熟悉（规律）实践（解决实际问题）的思想。在争论问题时，要培育突出主要冲突，忽视次要因素

4、的思维方法。熟悉科学技术对于社会进展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采纳应用摩擦力的实例，进展观看才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教案重点和难点】重点：滑动摩擦力大小的运算以及方向的判定静摩擦力有无的判定以及静摩擦力方向的判定。静摩擦力产生的条件及规律，正确懂得最大静摩擦力的概念。难点：静摩擦力有无的判定和静摩擦力方向的判定。静摩擦力大小的简洁运算。【教案课时 】2 课时【试验器材预备 】长方体木块（每组3 块）、弹簧测力计、毛巾、玻璃板、毛刷、身边的物体（例如： 水杯，黑板擦、钢笔、橡皮，讲桌等物体），长木板（带滑轮）。【教案方法 】试验探究、分析归纳、观看提问、

5、争论分析、应用举例、练习巩固老师活动同学活动达到目标提问回忆1用手拿起一本书，问书为什么没有掉下来？（边演示边讲解）引2提问导入新课。那么我们大家一起来回忆一下中学我们学习的摩擦力的有关学问。什么是摩擦力？1同学获得感性认 识 。 陶 冶 情操。入摩擦力的种类？（静、滑动和滚动摩擦力）2同学边回忆边摸索提问。举手说出所知道的问题，并进行简洁明白。1 使同学明白摩擦力带给我们的生活的情形， 培育喜爱生活的思想感情。摩擦力的方向？3明确课堂所要争论的任务。2 激发同学学习的欲望和奇怪心。培育同学发觉问题的才能， 表达从生活走向物 理 的 教 案 观念。认识1同学们先观看下面四幅图，从图中我们找找看

6、物体是否受到摩擦力的作用。摩擦1 学 生 进 行 观 1 培育同学从察，从中发觉： 简洁图形的判定物体受到摩擦力 得出简洁结论的的条件，与中学 才能，同时由于的 知 识 进 行 比 同学已有学问，【教案过程 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力2. 滑动摩擦力和静摩擦力的概念相对运动和相对运动的趋势物体之间接触并且相互挤压物体之间接触要粗糙。3. 依据同学的实际生活，列举各类摩擦力在生活中的存在情形，并进行实例判定。较，归纳出两种不同类型的摩擦力。2. 观看归纳得出静摩擦力和滑动摩擦力的定义及区分 。3. 同学依据物体的受力情形进

7、行分析，判定得出结论。需要加强指导， 培育深化分析归纳才能。2. 以师生互动的方式培育同学的观看才能和语言表达才能。用学 生 对 实 例 分析，让同学初步明白摩擦力，为下面的探究打基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 产生静摩擦力的条件（ 1）物体与物体之间有相对运动的趋势。（ 2 ）物体与物体之间接触并且相互挤压（有形变）。（ 3）两个接触面不光滑，应有粗糙程度。探2提问：你能否依据实际情形，判定物体是否受到静摩擦力？究3演示试验： 体验静摩擦力两本书交叉一页一页的对插，然后把书分开，看看受力的大小。静提问：那么静摩擦力的

8、大小究竟有多大了？摩4试验探究： 探究静摩擦力的大小擦用该试验装置进行争论：缓慢的拉动弹簧测力力计读数和小木块的运动状态，并设计表格记录下物体的运动状态和物体所受静摩擦力的大小。拉力 F物体运动状态静摩擦力大小留意：当物体开头运动后，就不再记录数据。利用多媒体、实物投影仪进行分析、归纳。1. 同学依据刚才的学习，归纳叙述“静摩擦力” 产生的条件。2. 依据生活中的实例能判定物体是否受到静摩擦力。3. 同学动手参加试验，感受静摩擦力的大小。4 进 行 探 究 试验，完成所要求的试验，得出结论。结论： 静摩擦力的大小随着拉力 的增大而增大， 并与拉力的大小 相等。即当物体 只是相对运动趋 势时，此

9、时： F 静=F 拉推论： 静摩擦力与物体的压力、 重力、接触面粗 糙面的粗糙程度 都有关。1. 使同学熟悉到复杂的事物由简洁事物构成的道理。2. 会依据详细的情形判定静摩擦 力 的 存 在 情形。3. 会用简洁的试验感受到静摩擦力的大小，并设 计 出 具 体 方案。4. 培育同学初步完整的探究试验的方案，通过实 验 的 探 究 结论，同时加强试验的操作技能。5. 能从实际的情形中得出详细可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5但随后我们会发觉，静摩擦力不会无限制增大，它的增大有一个限度，当超过这个限度时，物体将由静止变为运动。即由相对

10、运动的趋势变静为相对运动，此时所受摩擦力将变为滑动摩擦力。摩静摩擦力的最大值Fmax 叫做最大静摩擦力（将动未动时摩擦力）。它的数值等于物体刚开始运动时的拉力的大小。擦可见：两个物体间的静摩擦力可以是一个变力，5. 同学依据详细的 情 景 进 行 分析，从而得出试验探究的一些定性的理论分析拓展。6. 探究试验，目的在于同学的实的结论，达到进一 步 研 究 的 目的。6 有问题通过试验探究来实现的思想。明确物理是一门以试验为主的学科的真可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结它的大小可以在 0 与 Fmax之间，即验设计才能和探实含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力0

11、 F Fmax的最大静摩擦力的大小与哪些因素有关的探究 回忆我们刚才的试验，我们一起来探究一下应Fmax 的大小与什么因素有关，关系怎样？ 同学自己设计试验，得出结论。用（ 1）与物体的所受压力（正压力）有关。（ 2）与物体的接触面的粗糙程度有关。6静摩擦力的方向前面我们争论了静摩擦力的大小，现在我们来探讨一下静摩擦力的方向。静摩擦力的方向 总是沿着接触面。（曲面就与接触面相切的方向）静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反。此处相对运动趋势是指该物体相对于与它接触的物体（另一物体）而言的。判定静摩擦力的两种方法假如“光滑”法（又称解除法）：可假设接触面是光滑的，看物体间是否会发生相对运动。

12、状态分析法：依据运动状态，运用平稳条件或牛顿定律来判定。（从物体受其他力和物体的运动状态（加速度）究才能，提高根 据已有试验器材 进行试验探究的 才能。设计探究 实 验 ， 得 出 结论。7 学 生 分 析 问题，解决问题。 清晰分析问题的 过程。8. 同学通过详细问题的分析、求解，重在体验相对静止、相对运动、相对运动趋势的不同。懂得“静”的深层含义。9. 物理学问与应用有机结合在一起，达到活学活用。7. 对详细问题的分析过程的理解，有增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的欢乐。8. 培育同学对科学的求知欲，使同学乐于探究日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学原理

13、。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来判定的）以后拓展用。4. 静摩擦力的应用阅读书本 P62 说一说，明白静摩擦力的应用。物体相对于传送带处于静止状态，判定以下传送带上物体有无静摩擦力以及其方向。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结前面我们争论了静摩擦力，现在我们连续做前面的试验，用力去拉木块，当力FF max 时，我们会发觉木块在木板上开头滑动，拉力却明显减小，说明摩擦力明显减小，此时所受到的摩擦力为滑动摩擦力。1. 当一个物体在另一个物体表面上相对另一物体滑动时，会受到另一物体阻碍它相对滑动的 力，这种力叫做滑动摩擦力。探2. 方向：滑动摩擦力的方向总跟接触面相

14、切， 跟物体的相对运动的方向相反。究“相反”是指相对接触的物体，而不能相对别的物体。滑所谓“相对运动”，指的是两个物体分别以对方为参照物所表现出来的运动，而不是相对的面或其他物体的运动。动摩观看 A 在 B 上滑动时的情形进行详细的分析。懂得相对运动含义。擦3. 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关了？力通过试验让同学体会到不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，进行摸索：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关了？1. 同学小组争论后提出问题。并 确 定 探 究 的 方向。2. 同学进行对比学习，得出滑动摩擦力的特点。3. 同学通过自己的 比 较 探 究 过程，并共享其他 同学的成果，修 正自己的不足之 处

15、。4. 同学对成果进行分析论证。得出它们的特点。5. 就此结论进行试验探究。6. 勉励同学在学习完静摩擦力的基 础 上 提 出 问题，进行更深层 探究。7. 师生一起对问题进行初步的评1. 培育同学在观看物理现象或物理学习过程中发觉问题，有初步提出问题的才能和胆识。2. 学习拟定简洁的科学争论的计 划 和 实 验 方案。完成对学问的初步探究和懂得过程。3. 勉励同学从物理现象和试验中 归 纳 科 学 规律，并能书面或口头表达自己的观点，使同学熟悉 到 实 验 、 分析，论证在科学探 究 中 的 重 要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

16、结的A 与接触面的粗糙程度有关B跟物体间的压力（正压力）有关特C跟物体接触面积的大小有关依据以上几条推测，设计试验去进行验证探点索。（利用掌握变量法来进行探究）压力 FN摩擦力 Ff作出 FN Ff 图象，查找其中规律。对试验过程和结论进行评估和沟通。滑动摩擦力大小与接触面积无关。滑动滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例系数摩由接触面的材料打算，称之为动摩擦因数（ ） 擦即： F= FN力“ ”跟相互接触的两个物体的材料有关，仍跟的接触面的粗糙程度有关，没有单位。应用阅读P62 表 1、 3 明白几种材料间的动摩擦因数在上面的试验中，我们仍可以得出一些其他结论：与面积无关。在速度变化不大的情

17、形下， 滑动摩擦力的大小与速度也无关。对其他条件不变时，测出其由静止到运动一段时间内的摩擦 力，作拉力摩擦力的图象【例题分析】例题： P63 页进行分析、板书过程体验。价和挑选，确定 合理的问题进行 探究，并就此进 行猜想和假设， 设计出试验方案 并 进 行 实 验 探究。8. 同学进行试验时 进 行 个 别 指导，使得后进生 能 完 成 实 验 进展。（试验中仍 可让同学观看两 次灯泡的亮暗）9. 分析论证后形成结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。滑动摩擦力大小与（正压力） 成正比。10. 同学就试验结论进行分析、深层拓展，达到最优。性。4. 培育合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，

18、勇于舍弃或修正自己的错误观点，既坚持原就 ， 又 尊 重 他人。5. 培育同学对科学的求知欲，使同学乐于探究日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。6. 详细问题的分析过程，让同学能从中明白到解决问题的规范和 过 程 的 重 要性，养成良好习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结滚三、滚动摩擦动1、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩摩擦，叫滚动摩擦。2、滚动摩擦比滑动摩擦小得多。1 学 生 之 间 沟通，表达自己的 观点，不懂的问 题协商解决，不 同的看法进行辩明白同学在日常生活中的观看才能，判定才能，同时指导

19、同学用所学的学问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结擦【做一做】体验滚动摩擦的大小。【阅读】“科学闲逛”液体的阻力论。2从日常生活中发 现 物 理 学 问题。分析实际问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小1请同学谈谈本节课的收成。结和2如何判别静摩擦力和滑动摩擦力？思3完成 问题与练习 。补充一些与摩擦力有关的知考识。1. 同学自己总结2. 明白一些判别方法。3. 完成摸索题。准时复习巩固，让学问系统化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【板书设计 】第 3 节、摩擦力1静摩擦力（ 1）静摩擦力的概念。（ 2）产生条件。（ 3）大小： 0 F Fmax。（ 4）方向。（5）作用成效。2滑动摩擦力（ 1）滑动摩擦力的概念。（ 2）产生条件。（ 3）大小： F FN 。（ 4）方向。（5）作用成效。3滚动摩擦可编辑资料 - - - 欢迎下载