语文版二下《快乐的节日》说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案诵读涵咏体验欢乐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材位置与课文特点：欢乐的节日第一课时说课稿北京师范高校厦门海沧附属学校凌琳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结欢乐的节日（北师大版语文第四册第十三单元）这首诗歌是同名歌曲的 歌词。作为一篇儿童诗歌， 它的语言生动活泼， 清爽自然又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。诗歌中以“小鸟” “风儿”“花儿”“白杨”等形象，生动的比如，拟人的手法， 描画了儿童节欢乐的场景， 抒发了孩子愉悦的心情。 诗歌琅琅上口， 易记易唱。值

2、得一提的是， 在教学中可以将歌曲引入教学但却不能喧宾夺主忽视语文学科的特点。 教学时仍是应以同学的诵读和想象为主，从同学已有的旧学问入手，激发同学的学习爱好。 通过循序渐进的诵读训练，引导同学感悟诗歌的内涵，体会诗歌中描画的欢愿意境。在感受欢乐的同时培育语感、收成学问、体验欢乐。设计理念与学情分析：同学拥有独立的人格、自由的意志、他们的抱负、信念、世界观、人生观、 科学进展观等价值主流的意义建构在很大程度上取决于老师的科学引领。因此语言训练的设计要符合同学语言进展的规律（儿童语言的进展大致经受 “熟悉 -懂得-运用”三个阶段）。我们在语言训练的“载体”的设置上应当常常的 关注三个“点”：一是找

3、准听说读写的附着点，二是洞悉情感发散的栖息点，三是发觉价值引领的切入点。 比如在本课的教学中， 针对诗歌琅琅上口， 易记易唱， 生动活泼的特点， 就应以同学的诵读和想象为主，要让同学在诵读的基础上绽开 想象，获得初步的情感体验， 感受语言文字的美丽。 抓住“谁在唱歌、祝愿什么？ 你听到了什么祝愿？ “等问题进行教学。 将问题设为训练点， 既可以理清诗歌脉络又可以通过朗读、背诵、问答、对话、争论沟通、联想等形式引导同学诵读涵咏，感悟活泼的形象，生动的比如，拟人的手法，感受儿童节欢乐的场景，并将自己愉悦的心情通过朗读释放出来，体验欢乐，收成欢乐。对于二年级的孩子而言，诗歌远不及故事来得好玩，也不简

4、单让孩子产生爱好。由于诗歌的语言跳动性较强，很难在孩子的头脑中形成详细的表象。在教学可借助画面来帮忙孩子丰富他们的表象，并让孩子们反复的朗读， 只有在这样的基础上才能懂得诗歌内容， 体会诗歌的情感意境。 在此基础上绽开合理的想象， 进行说话练习，培育孩子的表达才能和创新才能。至于生字词的学习， 本班的同学已基本具备独立识字、写字的才能， 在这一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

5、 - - - - - - - - -名师精编优秀教案方面的教学以扶为主，只对个别字进行指导。教学目标与重难点 ：A 、 目标：1、会写 8 个生字，会认 3 个生字，基本上能独立识字2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。3、通过朗读、想象，体会诗歌的欢愿意境，感受到幸福的生活。4、体会诗歌的语言美，通过积存和说话练习培育同学的语感、表达才能和创新才能。B、重难点：1、学会本课的生字，正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。：2、通过朗读、想象、体会诗歌的欢愿意境，感受幸福的生活。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练习培育同学的表达才能和创新才能。教学时间与教学流程 ：本课的教学拟分两课时进

6、行： 第一课时以识字和品读感悟为主，同时进行说话训练。其次课时主要是书写指导和背诵指导。本课所说的为第一教时的教学内容，教学流程支配如下：一、激趣导入，感受“欢乐”新课标指出，语文教学应激发同学的学习爱好， 为同学创设良好的学习情形。故在上课伊始，我从同学已有的生活体会入手用谈话的方式切入， 明确诗歌的“欢乐”主题，在此基础上让同学观赏音乐直观感受节日轻盈的气氛， 详细支配如下：1、板书“节日”2、通过问话“你知道哪些节日”“哪一个节日是属于少年儿童”的节日来引起全体同学的爱好。3、再让生用“六一节是个-的节日”说一句话，从而引出“欢乐”并定位“欢乐”。4、播放歌曲欢乐的节日 ，直观感受欢乐，

7、并设问“你想学学这首欢乐的歌吗？它就藏在咱们的书本里了！”引起同学的学习爱好导入新课。二、自读自悟，感悟“欢乐”同学是语文学习的主人。假如要求全体同学用一种方式来学习，既枯燥又没有成效，而且会减弱同学的主体性和课堂学习的积极性。这一环节设计的目的在于一是敬重同学的差异，勉励同学挑选适合自己的学习方式。二是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师

8、精编优秀教案为了养成他们自主学习的意识和习惯。当然最终仍要进行必要的检验。详细步骤如下：1、让同学挑选自己喜爱的方式读诗划诞生字词，并提出要求“读准字音，把课文读通读顺”2、让同学同桌之间互读并进行评判，这一环节仍可以培育他们的评判才能3、沟通汇报读书情形，检验同学的自主识字才能。三、诵读涵咏，体验“欢乐”这是本课教学的重点所在。 “课标”指出，阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的才能。在这一环节中，我赐予同学充分的时间，让学 生与文本对话，以读代讲，读中感悟，读思结合。在反复的诵读中懂得内容积存 语言，注意基本技能的训练。 让同学在充分的情感体验中表达自己不同的看法和想法产生

9、对文本的靠近感， 并将他们的特殊感受读出来，说出来， 这样的迁移训练能激起同学阅读文本、 补充文本的爱好， 有利于同学情感的表达。 并能使同学的思维、想象潜力充分发挥，表达才能得到提高。详细作法如下：1、听课件，并说说“丁丁读得好吗？好在哪？”2、在倾听范读的基础上生再读课文。 这一环节的设计是由于在初读课文时同学的中心主要放在字词上， 所以在这里要是留出时间让同学能与文本进行对话，同时也是对生字词的又一次巩固。3、以男女生竞赛的形式汇报。4、学习第一自然段以“让我们随着小鸟一起飞进欢乐的节日”以作为过渡语言引导同学在轻松的氛围中开头对课文的学习。A、同学自由读第一小节，边读边想， “你在哪里

10、感觉到欢乐了？”B、指名汇报。“找到了吗？那就把你的感受读出来吧！” 这里要请不同的同学敬重同学的特殊感受，并相机进行朗读指导。C、想象：你们戴着明艳的红领巾，穿着漂亮的衣裳的走进了美好的节日，你们好象看到了什么？在这里，可将“语文天的”中的练习引进来，积存定中关系的词组。 - 的-5、学习其次自然段 A、同桌互读。 B、说话训练：漂亮的花儿，爱唱歌的白杨树，漂亮的小鸟们都向你们庆贺来啦，你听到他们的庆贺了吗？你听到它们的歌里唱了什么吗？（同桌相互说，再指名说）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 -

11、- - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案仍有谁也来庆贺了了？它会怎么说了？（学习语言的最终目的在于运用， 在这里设计这样一个环节是为了实现从课堂到课外的延长， 是对文本的拓展， 提高了同学的口头表达才能培育了创新才能， 同时由于由文本做基础， 降低了难度也使想象更为合理化）C、朗读指导。（在这美好的日子里，听了这么好伴侣的庆贺，你们的心情怎么样了？带着你们的好心情来读一读）6、学习第三小节A、出示图片，引导同学将自己与诗歌中的人物相融合，与文本融合，真正做到在欢乐的学习中收成欢乐。B、同学读。（ 哇，老师也被你们的热忱所感染了，现在让我们唱起来，跳起来，让我们和小花，小鸟和叔叔阿姨一起度过这轻盈的节日。）7、整体朗读板书设计：小鸟带路欢乐的节日 庆贺风儿吹花儿点头杨树唱歌20XX 年 4 月 25 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载