近理论与实践的距离——语言程序设计方案教学设计方案 .docx

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1、精品名师归纳总结近理论与实践的距离C 语言程序设计教案设计 - 老师训练论文近理论与实践的距离 C 语言程序设计教案设计C 语言是职业学校运算机专业的一门必修课，因其理论性较强，被许多同学视为最难学的专业课。其实，能否学好一门课，爱好是关键。下面，笔者就 C 语言中多重 for 循环这一节，来浅谈一下笔者的教案设计：我所授课的对象是运算机专业高职升学班同学，该班同学男生居多，同学特点是聪慧、活泼好动、表现力强，对枯燥的理论性强的 c 语言不感爱好，喜爱动手操作，不喜爱记格式。学习详细学问时，他们的长久性较差，同时同学们层次很大，两极分化较严峻，往往是三分之一的同学一看题目就舍弃学习了， 三分之

2、一的同学能入题，但学一会就不感爱好，也舍弃了，坚持到最好的只剩三分之一了。针对这些特点，我设置了多个日常生活中常见的实例，拉近抽象理论与实践的距离，激发同学自主学习爱好，从而完成了教材中最难的一块学问的教案任务。1. 钟表入题第一，拿出预备好的钟表，（这时同学们都很奇怪，原本趴桌子的同学都起来了，都问我这堂课要做什么）我不直接告知他们要学什么，那样他们立刻就会失去爱好，我没有正面回答，而是让同学们猜两个问题：（1 ）老师用钟表做什么？（ 2 ）老师通过拧弦拨动钟表的指针，请同学观看，猜老师接下来要做什么？开门见山的点出本课内容，同学往往不能全部集中精神，同时仍会有部分同可编辑资料 - - -

3、欢迎下载精品名师归纳总结学觉得不感爱好，直接就舍弃学习。正处青春期的他们，富有剧烈的奇怪心， 特别关注除课本以外的东西，我用一个钟表来调同学胃口，通过设疑的方式， 来引着同学集中精神，从而引出课题。接下来，老师连续出示问题：观看表盘上有几个变化的量？他们之间是不是孤立无任何关联的？假如不是，那存在什么样的关系？其中哪个转的最快？哪个最慢？用学过的单层 for循环能否表示出三个指针的转动关系了？同学能够通过观看依次回答出结果，使复杂课题变得简洁易懂，拉近了理论与实践的距离，同学顺畅入 题。为了让同学，能够清晰的知道本课的位置及为什么要学习本课，本课学了能够做什么，我设计了思维导图。同学通过观看，

4、明白到原先多重for循环能够解决这么多好玩的问题，于是从内心里熟悉到多层for循环用途很大，从而将刚才被激发起来的爱好进一步强化，为下一步的探究打下了情感基础。2. 共同探究老师要求同学依据钟表的特点，列出三层 for 循环条件，结合前几节的程序学问，以小组为单位，合作探究出多重 for 循环的格式及执行过程。由于第一个环节，老师给出的问题比较细化，加之同学有肯定的自学基础，同学可以衍生出格式及推出执行过程。为了鼓励同学，老师深化小组中，给每个同学评判打分，并在小组汇报结果时，依据显现的问题多少进行评判打分。3. 任务拓展，联系实际（能学，会学）老师现在手里有 100 元钱，想给你们反餐费，我

5、需要破成一元，五元，和十元的，班级共 30 名同学，要求破成 30 份，方案应当有许多，现在咱们想方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结把这些方案都列出来，然后依据咱班人数，选一个正确的破开，请大家帮我想 想，方案都有哪些了？设计意图：百钱买百鸡，是多重循环的典型事例，我根 据我班每个月都要反餐费这样一个活动，将百鸡换成了百钱破零钱，同学们就 会更积极的参加，想帮老师解决问题。接下来，同学不肯定能立刻想到运用本 课的多重 for循环解决，而是习惯性的在纸上列出数学式，想通过数学方法解，可是会发觉，用数学解决多解的题目很困难，于是，我提示大家，尝试运 用本课的多重for循环来解。同

6、学豁然开朗，结合钟表案例的分析，通过转变变量条件，循环语句很轻松的列出了程序，然后将程序录入运算机调试，电脑 瞬时输出全部方案，同学们特别兴奋。真实的把握了运用电脑，程序来解决实 际生活问题的方法，体验了程序给生活带来的便利，从而胜利的突破了本课的 难点。4. 小结评判，鼓励同学（助学）我认为评判不应当只放在课程终止时进行，那样不利于成果差的同学维护爱好。由于往往只有成果好的同学能得到最终的高分。我认为评判应当是贯穿在整个教案过程中的，应当照料到不同层次的同学。同时评判应当从多个角度， 实现多元化评判。所以我在课程中的小组合作，自主探究及完成任务时，都深化到同学中，观看每个同学的表现，准时给他

7、们打分，比如在小组中会存在特殊突出的，特殊是发言代表，这时我就会观看其他基础差的，是否能够积极主动的去帮助别人，比如收集资料，验证结果，供应调试环境，整理实践环境 等，只要他专心在做，就可以得到相应的评判分数。同学们很喜爱这样的学习方式，特殊对详细的实例感爱好时，就会争着帮忙共同探究，并以小组成果为自豪。这就调动了全部同学的积极性，从而实现了我们现在提倡的自主学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结但全部的这些的实现都要有一个前提基础，就是实例的设置肯定要和日常生活相关，能够激发同学爱好，能够让他们觉得自己有才能实现，而不是感觉距离自己很遥远，很深奥，自动就舍弃学习。5. 作业延长，补阙铺垫（会学）多重 for循环，除了应用在本课中的解决实际生活问题外，仍有其他多种用途，比如打印各种图形。同学特别感爱好，下课就开头在那讨论，迫不及待的想编写出程序，成效特别好，达到了预期的目标。（作者单位：辽宁大连市长海县职业中专）（责任编校：合欢）可编辑资料 - - - 欢迎下载