部编版语文二下教案五单元 .docx

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1、精品名师归纳总结第五单元教材分析一、 单元教学目标：本单元“道理篇”，意在培育同学遇到问题要开动脑筋摸索解决问题的方法。 编排了寓言两就、课文两篇和语文园的五。亡羊补牢揠苗助长旨在让孩子 结合生活实际体会故事包蕴的道理，懂得做事要脚踏实的一步一步做，不行急于求 成。做错了事要准时改正。 画杨桃 一文旨在让孩子在懂得课文内容基础上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。小马过河让孩子们懂得遇 事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学过程中 引导同学运用敏捷多样的方法自主识字。留意培育同学识字的积极性和爱好，培育 同学良好的写字习惯。1 、会认会写本单元所同学字

2、，运用多种方式指导同学识记生字。2 、能正确、流利、有感情的朗读课文。3 、培育同学遇到问题勤于摸索善于摸索的才能。二、单元重、难点：重点： 1、识字和写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。难点：培育同学遇到问题勤于摸索善于摸索的才能。三、单元课时支配：12亡羊补牢1课时揠苗助长13 画杨桃21课时课时14 小马过河3课时口语交际图书借阅公约1课时语文园的五2课时总计10课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题12 寓言二就课型新授课1. 会认“寓、就”等 15 个生字，会写“筋、疲” 8 个生字。2. 正确、流利的朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做可编辑资料 -

3、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教学重点事不行急于求成。 懂得应当听取他人的劝说，准时改正错误的行为。3. 懂得词语的意思，懂得寓言揭示的含义。1. 识字、写字，正确、流利的朗读课文。2. 懂得词语的意思，懂得寓言揭示的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点懂得词语的意思，懂得寓言揭示的含义。教学方法讲授法争论法教学时间2 课时教具 制作多媒体课件，预备生字词卡片。预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读。教学过程老师活动同学活动补充修订第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 、查字典引入新课。1. 板书：寓言两就。2. 用部首查字法查“寓”。

4、借助拼音认读生字，懂得新词“寓言”“寓意”。3. 出示课题：揠苗助长二、初读课文，懂得题意。1. 同学自由读文，摸索“揠苗助长”是什么意思了？2. 默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔精确的画出来。3. 出示句子：“一天，他最终想出了方法”这句话详细告知了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。4. 指生说说“揠苗助长”的意思了？1. 查字典，懂得寓言含义。1. 初读课文，懂得“揠苗助长”的意思。2. 默读课文， 从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔精确的画出 来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、再读课文，懂得课文。1. 逐段出示词语，指生朗

5、读词语：盼望、着急、自言自语、喘气、一大截2. 小组合作分段读课文。3. 文中的这个人为什么要“揠 苗助长”体会“着急”学写“焦” 字。4. 明白植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能“违反规律”。5. 学习第三、四自然段四、书写指导1. 出示：费认真看看，在写这个字时，我们要留意什 么？2. 要留意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上。下面的“贝”字要写得瘦瘦的。横折的“横” 写在横中线上。3. 老师范写同学练习书写。4. 同学同桌评议自由书写。1. 朗读出示的词语。2. 合作完成课文朗读。3. 说说“揠苗助长”的意思了？4. 观看视频， 明白植物生长规律。1. 观帖。2

6、. 临帖。3. 评议。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、揭示课题，引入新课1. 出示课题，同学齐读。2. 这个成语中，你有不懂得的字吗？亡：丢。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3. 同学尝试说明成语的意思。4、质疑课题。二、初读课文，扫除障碍1、老师范读课文， 留意听准生字的发音。2、自由读课文， 读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学成效：重点强调： 多音字、强调字形、1. 同学指出不懂得的字。2. 同学质疑题目。3. 尝试说说意思。1. 自由读文。2. 预习成效出现。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂得字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。三、通

7、读课文，懂得内容1. 指名读课文，大家摸索：这篇寓言主要写了一件什么事？用一句话概括 板书：第一次其次次2. 羊是怎样丢的了？默读课文的 14 自然段，摸索：第一次丢羊是什么缘由？其次次丢羊又是什么缘由？3. 养羊人又是怎样“补牢”的了？结果又怎样了？让我们自由的读一读第 5 自然段。4. 练习复述四、品读评判，体会寓意1. 请你评判评判这位养羊人， 你认为他是个怎样的人？在书中画出依据，小组内沟通2. 全班沟通评判1养羊人是个不听劝说的人。2养羊人是个知错能改的人。并依据重点词句指导朗读。3. 这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的的方吗？养羊人的珍贵之处：发觉错误后，立刻就

8、改。而且很有信心3. 联系我们的生活实际， 你想到了什么？4. “亡羊补牢”这个成语仍有后半句，你能依据包蕴的道理1. 摸索：这篇寓言主要写了一件什么事？ 用一句话概括2. 摸索：羊是怎么丢的？ 同学结合问题自由答复： 第一次丢羊是由于羊圈有个 窟窿。其次次丢羊是由于他没有准时把羊圈修补上。3. 摸索：怎样补牢的？ 结合朗读，自由答复：养羊人后悔了， 赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。1. 同学在书中画出相关语句，并组内沟通，评判养羊人。2. 试着带着情感读相关语句。3. 联系生活实际摸索亡羊补牢的道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结补上后半句吗？亡羊补牢，未为迟也五、明确寓

9、意，指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应当怎样去做了？板书设计12揠苗助长敬重规律，不急于求成寓言二就亡羊补牢为未迟也作业设计课后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题13 画杨桃课型新授课1. 会写本课 9 个生字，会认本课14 个生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教学重点2. 能够有感情的朗读课文，读出对话的语气。3. 懂得课文内容， 知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。1. 识记生字，积存词语。2. 联系课文内容，懂得老师通过画杨桃这件事所说的道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载

10、精品名师归纳总结教学难点懂得老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学方法引导懂得法、读书指导法、示范演示法 教学时间2 课时教具 多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片预习设计预习课文，圈出课文中的生字。教学过程老师活动同学活动补充修订可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时一、导入新课，揭示课题1. 图片导入，板题。2. 让同学环绕课题质疑。 二、检查预习情形，沟通重点字词1. 指读生字词，同桌互读，开火车读。2. 沟通易读错生字，老师重点指导。3. 学习多音字“倒”，做组词练习。4. 指导书写，教学重难点字。摆：扌+四+去，留意左窄右宽， “四”字中间是两竖。嘻：留意右边“喜”的写

11、法， “士”不要写成“土”，第三横要长。读“读一读，记一记”中的词语。三、初步感知，明白内容1. 自读课文，读准字音，把生1. 生齐读课题1. 生读词语，预习成效反馈。2. 同学学习书写：摆，嘻3. 读一读，记一记词语朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结字词多读几遍。2. 画出不懂得的词语，标出自然段序号。3. 课文主要讲了一件什么事？4. 课文中仍有哪些的方不懂得？提出来，全班沟通解决。问题预设：1课文中老师怎样提的问题？2提的是什么样的问题？3同样是杨桃， 为什么画出了不同的样子？4老师为什么不直接把道理告知同学，而是反复的提出问题？5为什么课文最终说 “老师的教导让我终

12、生难忘”？其次课时一、明确目标1. 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？2. 作者在画杨桃时发生了什么事？其中包含着一个道理，到底是什么道理了？今日我们连续学习课文。二、深化懂得课文，感悟文意1. 指名读课文第 1 自然段，并摸索：这个自然段讲的是什 么？2. 摸索“我”是怎样画杨桃的？ 推测“我”把杨桃画成了什么？3. 同学们认真找一找，“我” 为什么把杨桃画成了五角星？4. 老师出示杨桃实物，请同学们观看。同学亲自实践，从不同的角度看杨桃是什么样子的，帮忙同学懂得课文内容。5. 学习第 217 自然段。摸索：1开头同学们认为“我” 的这幅画画得怎么样？后来又 有什么变化？老师

13、有什么反应？为什么有这样的变化？把1. 自读课文。2. 摸索：课文讲了一件什么事情？3. 圈出不懂得的字词句， 全班沟通。1. 摸索：作者在画杨桃时发生了什么事？其中包含着 一个道理， 到底是什么道理了？今日我们连续学习课 文。2. 生读课文，摸索：“我” 是怎样画杨桃的？“我”把杨桃画成了什么？3. 同学们认真找一找，“我” 为什么把杨桃画成了五角 星？4. 摸索：1开头同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 老师有什么反应？为什么 有这样的变化？把有关的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有关的句子画出来。6. 学习第 18 自然段。三、总结全文1. 当别人的看

14、法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要信任自己的眼睛，要实事求是。假如我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。2. 齐读老师说的那段话。说说自己从这篇课文中懂得的道理。句子画出来。1. 说一说懂得了什么道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书爸爸的话是什么样，画什么样不同事物设计画杨桃我的画认认真真， 老老实实不同角度实事求是老师的话是什么样，画什么样不同结果作业设计课 后反 思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题14 小马过河课型新授课1. 学习本课 14 个生字。熟悉 8 个字。2. 懂

15、得课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教学重点教学难点试一试，这样才能把事情做好。3. 有感情的分角色朗读课文。学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的”这句话的意思。为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学方法讲授法，情境法教学时间3 课时教具词语卡片，多媒体课件预习设计预习生字，朗读课文教学过程老师活动同学活动补充修订可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时一、谈话引入新课，板书课题坐井观天引入，板书课题。二

16、、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致明白故事的内容1. 同学自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2. 分段指名读课文，同学听评。3、老师范读或听朗读录音课文。4. 同学摸索：课文主要讲了一件什么事？主要讲小马过河时发生的事三、课堂作业1. 同学自由读文。2. 同学摸索：课文讲了一件什么事情？3. 同学口头组词。1. 复习导入。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 在课文中找出含有生字的生词，读一读。2. 用“麦、步、然、意、连” 口头组词，完成课后练习第 3 题。3. 小组同学之间相互订正。其次课时一、用字词卡片检查生字读音二、指名说说

17、课文主要讲了一件什么事三、引导同学读第一、二自然段懂得小马已经长大了，情愿 帮妈妈把麦子驮到磨坊去。 1、指名读第一自然段，让同学说说老马 和小 马住 的的方。懂得“马棚”养马的 的方、“一匹”等词。2、先自由读其次自然段，再分角色读摸索：从老马和小马的对话 中你知道了什么？知道了 小马长大了，很情愿帮忙妈 妈做事。从“您”看出小马 不但爱劳动，而且有礼貌 3、挑选几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。 如“连蹦带跳的说”，写出小马说 话时的动作、神态，表示小 马情愿做事。仍可以换上“ 一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳吖蹦吖”等词语。四、自由读第三至六自然段摸索：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难

18、？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。1、指名朗读第三自然段。小马来到河边 ， 为 什么 犯难了？它想到了什么？读有关2. 同学试着说一说课文主要内容。3. 同学读第一自然4. 分角色朗读课文其次自然段1. 朗读第三到六自然段并摸索：小马驮 着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？ 在阅读中找出有关词句， 做上记号。2. 小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的句子。2. 小声读第四至第六 自然段。边读边想：小马过不了 河，它是怎么做的？老牛说 河水浅，松鼠说河水深，它 们说的对不对？为什么？五、指导分角色

19、有感情的朗读第四至第六自然段，加深对内容的懂得1. 分角色练习朗读。小马和老牛的话。2. 松鼠的话同老牛的话就不同了，“挡住他大叫”，后面的话用的是感叹3. 四人一组练习分角 色朗读。第三课时一、朗读第七自然段摸索：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？ 你从它的话中懂得了什么？ 1、指名读，找出小马妈妈说的话，用小黑板出示：“光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。” 2、联系上下文稿懂得这句话的意思。小马来到河边，老牛说河水浅，它“立刻”预备过河。 松鼠说河水深，小马“赶忙” 收住脚，不敢过河了。全句 的意思是说，不要只是听别 人一说就信以为真，肯定要 自己动脑筋想一想，在摸索

20、 的基础上，再亲自试一试。 由于别人说的，往往只适合 别人。别人说的对不对，要 想一想，并实践一下，才能 得出正确的结论。二、指名读第八自然段摸索：小马是怎么过河的？ 过了河它有怎样的感受？ 1、把写小马感受的话找出了河，它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？1. 朗读并 摸索：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？1. 摸索：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来，老师用小黑板出示： “原先河水既不像老牛说的那样 浅， 也不像 松鼠 说的 那样深。”2、小马的这种感受是怎么得来的？读有

21、关句子。这是小马自己试着过了河才知道的。由于小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。三、指导朗读第七、八自然段小马妈妈的话，要用诱导、 亲切的语气读。小马的话中 “ 过 .过 不 去 ” ，“没 .没想过”，这两处的省略号不表示省略了某 些内容，而表示说话时心里 很犯难，所以是断断续续的。要指导同学用难为情的语气 读四、总结全文抓住老马的话，让同学联系全文懂得，各抒已见。让同学明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。五、指导书写1、重点指导以下几个生字的字形和书写。2、练习写字。1. 指导朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

22、结板书老牛图浅设计松鼠图深小马过河可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小马图动脑筋亲自做作业设计课后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题口语交际：图书借阅公约课型新授课1. 培育同学喜爱图书，疼惜书本的意识。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标2. 能与他人进行小组合作。主动发表看法，养成合作探究的学习方法。3. 学会表达，学会倾听他人的发言。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点学会清晰表达自己的看法和想法。教学难点能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学方法小组争论法、情形法教学时间1 课时教具 图片、录音、

23、视频等多媒体课件预习设计预习生字，朗读课文教学过程老师活动同学活动补充修订第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、导入由班级图书角引入，制定图书借阅公约，激发孩子们的爱好。板书：图书借阅公约二、合作探究出示提示：1. 什么时间借阅图书。2. 一次能借几本书。3. 一次借书能借多长时间。4. 翻阅图书应当留意哪些问题。5. 设置图书治理员。6. 违规惩罚方法。 小组争论1. 将全班同学分成假设干个小组，每个小组 3 4 名同学。2. 环围着给出的提示问题，小组逐一将结论争论出来，最终统一结果，由组长汇总。3. 老师巡察，参加同学的小组争论，把握同学的争论进度。争论要求：每个同

24、学轮番说自己的观点看法，其他同学认小组合作沟通谈论：1. 什么时间借阅图书。2. 一次能借几本书。3. 一次借书能借多长时间。4. 翻阅图书应当留意哪些问题。5. 设置图书治理员。6. 违规惩罚方法。1. 小组争论2. 组长汇报可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结真听4. 每组组长最终汇总小组争论结果，最终在全班汇报争论总结。5. 综合各组争论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。6. 综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。7. 全班齐读公约。3. 全班齐读公约可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结图书借阅公约板书一、开放时间：每天中午 1： 101：40。设计二、排队取书，

25、轻拿轻放，切忌推、挤、抢。三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。四、每本图书借阅时间不超过 15 日， 15 日内未看完可登记续借。五、借阅人有责任储存好图书，归仍图书时，图书治理员应认真检查， 如显现破旧、缺页、随便涂画或图书遗失等情形，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严峻者加倍赔偿。作业将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，便利每个人都能看到，严格设计遵守。课后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题语文园的五课型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1. 熟悉生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。2. 懂得各种表现笑的词语之间的区分。3. 能依

26、据不同的语境读出句子不同的语气。4. 熟读并背诵弟子规节选部分， 培育同学喜爱经典文化的情感。5. 培育喜爱阅读的好习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点1. 把握意思相近的字组成的两字词语。2. 能依据不同语境读出句子不同的语气。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点初步学习弟子规，懂得意思，熟读并背诵，培育同学喜爱传统文化的情感。教学方法小组争论法、教授法教学时间2 课时教具 制作多媒体课件、字卡预习设计制作生字词卡片。教学过程老师活动同学活动补充修订第一课时一、识字加油站可编辑资料 - - - 欢迎

27、下载精品名师归纳总结1. 出示生字卡，老师领读， 同学跟读，开火车读，检查生字认读情形。2. 出示生词，同学自由读生词。同桌之间相互检查、正音。3. 分两组出示生字卡，请同 学们找找这些字有哪些相同 的的方。有相同的偏旁“厂” 和“穴”4. 课件出示古代汉字及相应 图片，老师讲解“厂”和“穴” 所表示的含义以及二、词语积存一笑得不一样1. 播放剪辑视频。老师：这1. 同学跟老师读生字卡片 。2. 同学开火车认读生字。3. 同学同桌之间相互检查。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结些都是不同的笑，场合不同时笑的 方式和程 度也不 一样。我们来学习一下这些笑 都叫什么名字吧！2. 出示

28、 9 个关于笑的词语， 老师领读，同学跟读。3. 懂得词意。懂得每一种笑 是什么样的。播放视频， 一边放一边讲解， 一一对应4. 读一读。老师读词语，全班同学来演一演，看谁反应最快，演得最像。 二 我的发觉1. 出示 6 个词语，同学自由朗读词语。2. 老师：“查找”这个词中的“寻”是找的意思，“找” 也是找的意思，那么“寻” 和“找”是同义词，它们组 成的词“查找”的意思和它 们差不多。你从中发觉了什 么？3. 举例，验证猜想。观看剩 下 5 个词语，验证这个规律。4. 小结：我们学过这种类型 的词语仍有许多，两个字表 示同一个意思，那么它们组成的词 也和它们 意思差 不多，把握了这个规律，

29、更加 有利于我们懂得部分词语的 意思。5. 请写 出几个描 写笑的 词语。微笑三、句子朗读1. 出示 3 句带加点字的句子， 指名读句子。2. 加点的部分，应当怎样读出相应的语气了？怎样读好加点部分老师指导：“连蹦带跳”读出轻盈、兴奋，声音嘹亮， 语速较快，可带动作读。 “难为情”读出将就、愧疚1. 同学跟读关于笑的词语。2. 同学表演词语。1. 同学自由读词语。2. 观看查找，懂得两个字意思相同。3. 说出几个描写笑的词语：千金一笑 捧腹大笑不苟言笑 回眸一笑似笑非笑 笑逐颜开1. 同学读句子，留意句子加点部分的语气。2. 同学分小组赛读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的感

30、觉，声音低，语速慢。 “和颜悦色”读出和气、平易近人的感觉。3. 指导读句子。分小组竞赛读，全班齐读。其次课时 一、学习弟子规1. 播放弟子规朗读视频， 初步感受弟子规的韵律 美和节奏美。2. 老师简洁介绍弟子规。3. 请同学们自由朗读课本69 页弟子规节选，把不理 解、不会读的的方画出来。4. 老师范读。同桌互读。分小组竞赛朗读。5. 老师讲解弟子规的内容。6. 同学自由背诵弟子规。全班齐背弟子规。二、我爱阅读1. 同学自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？2. 分段指名读。3. 小组争论这个短文的故事内容，主要任务、大事有哪些。4. 分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷1. 同学自读弟子规。2. 同桌互读。3. 同学背诵弟子规1. 同学自由读故事， 读完摸索：这个短文讲了一个什么故事？2. 小组争论这个短文的故事内容，主要任务、大事有哪些。3. 分角色朗读短文。 分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书语文园的五设计作业设计课后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元小结可编辑资料 - - - 欢迎下载