雷雨教学导案 .docx

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1、精品名师归纳总结雷雨教案 定稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作者：日期：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：雷雨滨城六中 尹桂贞教学目标： 学会揣摩戏剧语言，初步明白人物复杂个性。教学重点： 指导同学从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。教学难点： 如何引导同学构建对戏剧语言的个性化解读？教学方法： 朗读、赏析、点拨、争论。教学过程：一、导语：由雷雨故事的悲剧结局引出剧中主角周朴园。二、教学过程：（一） 1 、展现有关周朴园的图片，谈初读后对周朴园的印象（以此检查预习情形）2 、同学们眼中的周朴园明显都不同，其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物。

2、今日，我们共同探究：周朴园到底是怎样一个人？（投影）（二）、 供应鉴赏人物的视角，进入详细语言情境1 、分角色朗读第一场戏，尽量投入到情境中。2 、说说自己喜爱的段落，并说明喜爱的理由。情境一朴：（深思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。朴：哦，三十年前你在无锡？鲁：是的，三十多年前了，那时候我记得我们仍没有用洋火了。3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结朴： 深思 三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大致是二十多岁的时候。那时候我仍在无锡了。鲁：老爷是那个的方的人？朴：嗯， 沉吟 无锡是个好的方。鲁：哦，好的方。解读步骤：1 、让同

3、学体验 “我们”在表意上的作用（示意两人有过不平常的关系）2 、通过贯穿全戏的时间概念 “三十年前 ”（第一场戏中 “三十年前 ”共显现 12次）来深化明白周、鲁两人特别的关系。 供应人物关系材料 周朴园某煤矿公司董事长，五十五岁。周繁漪其妻，三十五岁。周萍其前妻鲁侍萍生子，年二十八。周冲繁漪生子，年十七。 鲁贵周宅仆人，年四十八。鲁侍萍其前妻，某校女佣，年四十七。鲁大海侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。鲁四凤鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。3 、从这表中你能看出什么奥妙吗？（明确：鲁侍萍被周家赶走是发生在27年前）那作者为什么反复强调“三十年前”，莫非是作者记错了吗？（供应解读视角

4、）：“凡是你不想记忆的东西，你总是会遗忘的”。 弗洛伊4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结德4 、可是，这段甜美的爱情没能维护多久，由于后来发生了一件事而导致两人分手，是什么事了？（师生共同回忆有关剧情）过渡到情境二鲁侍萍： 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大致已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的其次个儿子才三天，你为了要赶忙娶那位有钱有门第的小姐，你们（你）逼着我冒着大雪出去，要我离开你们（你）周家的门。解读步骤：1 、 读屏幕上的这段话，体验 “你们”与“你”在表情达意上的不同感受。（明确： “你们”示

5、意了赶鲁侍萍走不仅有周朴园，更主要的是周家）2 、 联系上下文语境，体会鲁侍萍复杂的心情。（鲁、周都是封建婚姻制度的牺牲品， 两人的相爱也是真实的。鲁对周有怨恨，但更主要的是恨周的脆弱）3 、 供应相关材料：“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不愿意的，但在父母之命、媒约之言 不行违的时代，他是没有方法阻挡的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍 见上一面。 ”（曹禺雷雨创作回忆）老师点拨：4 、“何况在赶走之前， 周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”作者的补充很重要，那么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动了？（找出 “我观察她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 ”这句话，想象周朴园当5可编辑资料

6、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时沿着河失魂落魄的发疯一般的查找，感受周朴园内心极度痛楚状）老师给出情境三周朴园：你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜爱的东 西，多少年我总是留着，为着纪念你。周朴园： 你的生日四月十八每年我总记得。 一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你由于生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留 着，为的是不忘你，祢补我的罪过。解读步骤：1 、问：这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？2 、（争论后明确）周朴园的怀念的确是出自内心的需要，不能因动机的自私 而否定周朴园对侍

7、萍的怀念真实性。此时，大家眼里看到的是一个爱得深、 痛得切的、是一个 “曾经沧海难为水 ”的周朴园。不过，随在剧情的进展，周朴园的形象变得复杂起来了，请看过渡到情境四周朴园（不觉的望望柜上的相片，又望鲁妈） 朴：（突然严格的）你来干什么？鲁：不是我要来的。朴：谁指使你来的？鲁：（悲愤）命！不公正的命指使我来的。朴：（冷冷的）三十年的工夫你仍是找到这儿来了。解读步骤：6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、分角色朗读，同学点评。2 、争论此时“周朴园大变脸”的缘由，反映了人物当时怎样的心理。明确： 此时的周朴园，灵魂已被物质利益占据了统治位置，原先对侍萍的情感已被自私、 残酷取代

8、。虽然周的语言对侍萍而言是庞大的损害，但是特别符合周的身份和心理特点的。3 、 当周朴园弄明白鲁侍萍这次的显现纯粹是邂逅相遇，他又是怎么表现的过渡到情境五：周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永久不许再到周家来。鲁侍萍：好，我期望这一生不要再见你。周朴园： 由衣内取出皮夹的支票签好 很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是补偿我一点罪过。鲁侍萍：（接过支票）感谢你。（渐渐撕碎支票） 周朴园 ：侍萍。鲁侍萍 ：我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。解读步骤：1 、 “那么，我们就这样解决了 ”，请同学联系上下文来说明周朴园到底是怎样“解决“和鲁侍萍的恩怨？明

9、确：（ 1 ）用金钱，即文中的支票。（2 ）让鲁侍萍看一看她的儿子。 （只答应看一看，并没有让她相认。）2 、 通过这种解决的方式，你对眼前的周朴园有什么看法？7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论后明确： 精明老到、圆滑、自私，使母子相见不相认，心毒手辣。3 、老师点拨： “五千块钱的支票 ”对周、鲁而言，是一个什么概念？请读两段话：“鲁大海：（对仆人）你们这些混帐东西，放开我。我要说，你有意淹死了二千二百个小工， 每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的， 你发的是绝子绝孙的昧心财！ ”“鲁贵：（对四凤）汹汹的讲脸了，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑他妈的八百里外， 女学堂里当

10、老妈： 为着一月八块钱， 两年才回一趟家。 这叫本分， 仍念过书了。简直是没出息。”（投影）依据这两段话，我们可以得出两组数据：就周朴园发的“昧心财”来看，五千块钱的支票等于总“昧心财”的一百三十二分之一。就鲁侍萍一月八块钱而言，五千块钱的支票等于她五十二年的收入。两者比较后，你能对周朴园有什么新的熟悉？由此看出，鲁侍萍是怎样一个人？（三）、周朴园形象小结作者明显是从 “人”的角度去熟悉周朴园的， 同学们的熟悉是多角度的， 有政治的、有社会的、有经济的、有联系实际的、也有从人的角度。有浅的，也有深的， 都能读出属于自己的周朴园。 假如把同学们的熟悉和作者的熟悉结合起来看，我们可以发觉：周朴园的

11、形象太复杂了，既有明显的否定性因素，也 有深厚的人性的东西，是善恶并存、好坏兼备的，是有点“说也说不清晰”的。那么，熟悉周朴园有什么意义吗？对你有什么启示了？老师点拨：有情人不能成为眷属是悲剧的一种。但是，即使有情人终成眷属8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结也可以成就新的悲剧。 假如周朴园挑选了侍萍， 他们顶着家庭的压力生活在一起，能幸福吗？我想也没有人能保证他们不会发生冲突，不会产生悲剧。问题不在于谁制造了悲剧， 而在于熟悉到悲剧无处不在、人生的不完满，这或许是争论周朴园形象的意义吧。熟悉周朴园形象的文化意义在于：在利益社会中，当人的情感遭受理智时，人如不愿失去现实利益， 就

12、只能付出情感作为代价。人的生存困境无处不在，无时不有。三、课堂小结： （回放课件，回忆所讲内容）我们通过对戏剧语言的揣摩，初步明白人物复杂个性，感受了雷雨的 魅力。一个周朴园就令人捉摸不透，更何况其他人物了？总之，雷雨是一部内涵丰富、有点说不清的宏大杰作，由于它写出了人性的复杂性和丰富性。期望同学们能运用今日所学的方法去阅读雷雨全剧，细细揣摩人物语言，读出一个属于你心中较完整的周朴园或其他人物。四、拓展延长，探究学习：雷雨 是在高潮 （四凤触电线身亡， 周萍开枪自杀） 中收场的。 作者曾为此剧写过“尾声”：十年后，周公馆改为教会医院，里面住着两位发了疯的老妇 侍萍和繁漪。一天， 孤独的周朴园去探望她们，但什么话也没有说请你按自己的设想另写一个“尾声” 。2006 、4、 189可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结雷雨（节选）教案10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结尹 桂贞山东省滨州市滨城区六中2006.04.1811可编辑资料 - - - 欢迎下载