难忘的八个字教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结难忘的八个字教学设计郭兴学校邓莎教学目标：1. 指导同学会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字。会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14个生字。懂得“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴致勃勃”等词语。2引导同学懂得课文内容， 能把厚书读薄。有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的陶冶。3. 懂得重点词语，体会句子所表达的情感。4. 引导同学学习抓住人物特点写人的方法。教学重点：有感情朗读课文内容，引导同学懂得课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。教学难点：1. 懂得重点词语，体会句子所表达的情感。2. 引导同学学习抓

2、住人物特点写人的方法。教学预备：课件教学过程：第一课时（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、创设情境，感知“八个字”板书课题：难忘的八个字（ PPT显示 1）回忆课文，梳理内容。师：这节课让我们连续走进课文难忘的八个字，去感受那八个字所包含的“爱”的奇妙。（ PPT显示 2）我愿你是我的女儿！读题提问：读了课题，你有什么问题要问吗？二、浓缩课文，感受“八个字”（一）自由朗读课文，读通读准，用课文中的话说说这八个字给了“我”什么感受？（展现课件第五屏）（二）自由读、指名读、齐读这句话。三、细读课文，感悟“八个字”（一）自由朗读第一段，走进“我”的内心世界。1. 用一个

3、词填空：我是个（）的小女孩儿。（令人厌恶、难看、说话结巴）2. 你从哪个句子读出来的？（引导发觉：抓住外貌描写表现“我”的难看。）3. 假如你是这个女孩，你的心情怎样？4. 让我们想象一下， 这个小女孩在学校的学习、 生活是怎样的？ 每天早上走进教室时，我 当老师提问时，我 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结当同学们参与活动时，我 5. 再用一个词填空：我是个（）的小女孩儿。（自卑、痛楚、苦恼）6. 带着我们的懂得，通过朗读走进小女孩的内心世界。（二）（展现课件第六屏）指名读其次段，感受伦纳德老师的美丽1. 用一个词填空：伦纳德老师是一个（）的老师。（胖胖、漂亮、令人喜爱）2.

4、你从哪个句子读出来的？（引导发觉：抓住外貌描写表现伦纳德老师的漂亮。）3. 小练笔：再次朗读描写伦纳德外貌的句子，说说：作者是怎样详细描写人物的外貌？（仔细观看，抓住特点）外貌描写训练写写让你难忘的人的外貌，让大家熟悉熟悉他（她）。指名沟通。4. 出示句子：“每个孩子都喜爱她、 敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。 ” 你从中体会到什么？（我特别爱伦纳德老师）（三）合作读3 7 自然段，感悟八个字所包蕴的爱的奇妙。1. （展现课件第七屏）小组合作，争论沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 师生沟通：（ 1）沟通看法，再次体会“我”内心的自卑。（ 2）耳语测验时，用一个词来

5、说说我当时的心情？（紧急、可怕、忐忑担心）3. （展现课件第八屏）配乐引读，创设情境：这位痛楚的小女孩带着可怕的心情走上讲台时，她的耳边响起了八个字，那就是 这位自卑的小女孩带着紧急的心情在推测老师的问题时，她的耳边响起了八个字，那就是 这位陷入困境的小女孩带着忐忑担心的心情把右手抬起了一点儿，她的耳边响起了八个字，那就是 4. （展现课件第九屏）（ 1）“阳光”给人什么感觉？（ 2）听到这八个字后， “我”的心情怎样？（暖和、兴奋、幸福、高兴）（ 3）“我”当时心里想的是什么？（ 4）让我们想象一下，从那以后这个小女孩在学校的学习、生活是怎样的？每天早上走进教室时，我 当老师提问时，我 当同

6、学们参与活动时，我 （ 5）从那以后，“我”是个怎样的女孩？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（开朗、乐观、积极向上）5. 仅仅是这八个字让我转变，令我终生难忘吗？（体会伦纳德老师的爱）6. 此刻，“我”会对伦纳德老师说些什么？7. 配乐感情朗读第6、7 自然段。四、拓展升华，感动“八个字”（一）播放配乐，老师激情谈话： “我愿你是我的女儿”这短短的八个字，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，转变了我对人生的看法，令我终生难忘。课文学到这里，你有什么想说的？把你的感受在课后写下来。（二）老师总结（展现课件第十屏）爱是阳光，爱是春雨，爱是奇妙。孩子们，暖和一个人的心其实并不难，让我们伸出友爱之手去拥抱身边的每一个人吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载