青岛版数学三上《吨的认识》教案.docx

《青岛版数学三上《吨的认识》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版数学三上《吨的认识》教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案吨的熟悉教学设计教学内容：教材第68 页，练习十八的第15 题。教学目的： 使同学熟悉质量单位吨，初步建立某些物体1 吨重的观念， 知道 1 吨 1000千克。教学过程：一、复习填空： 9 千米（）米1 千克（）克请同学说出自己的体重是多少千克。二、教学吨的熟悉1出示教材第68 页的直观图。引导同学说出两幅图的图意。（老师可以把图放大贴出。）请同学说说计量这类较重物品用什么作单位。再请同学说一说你在哪里看到过用吨作计量单位的标志。2熟悉千克与吨的关系。老师把教材第68 页的直观图制成卡片，

2、每张卡片上画着一袋大米。老师将卡片逐一贴出，同学依据老师的演示，一袋一袋的数数。（即 100 千克、 100 千克的数数）每袋100 千克， 10 袋是 1000 千克。使同学比较直观的熟悉“吨”这个质量单位。引导同学熟悉千克与吨的关系。1000 千克是 1 吨，提问同学：1 吨等于多少千克？1 吨 1000 千克老师将上面的关系式用方框框起来。3请几个同学说出自己的体重，并相互背一背，来感受1 个同学的体重有多重。然后提问大约有多少个同学的体重合起来才够1 吨重。使同学通过亲身感受和推算，初步建立1吨重的观念。三、教学千克与吨的换算5 吨（）千克1引导同学进行推算。 （不要求写出推算过程）启

3、示同学想出： 由于 1 吨是 1000 千克，5 吨是 5 个 1000 千克， 5 个 1000 千克是 5000 千克，所以， 5 吨是 5000 千克。2指导同学完成“做一做”中的题目。小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。1 吨是 1000 千克，大约有40个同学的体重。 为了运算需要，经常要把吨变换成千克，把千克变换成吨。进行千克和吨的互换，要依据单位之间的进率直接推算出得数，推算过程不必写出来。四、课堂练习练习十八的第1 4 题。五、课外作业练习十八的第5 题。吨的熟悉教学设计2教学内容：教科书第 68 页的吨的熟悉。教学目的：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

4、纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案使同学熟悉重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1 吨重的观念，知道1吨 1000 千克。能进行重量单位间的简洁换算。培育同学初步的观看才能、估量重量的才能和推理才能、进展同学的空间想象才能。教学重点：建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具、学具预备：重 100 千克的大米、投影片如干张

5、（或用小黑板）。教学过程：一、沟通旧知1. 同学们学过哪些重量单位？详细描述一下1 克与 1 千克有多重。（可以举例说明）2填空。1 千克（）克3 千克（）克1000 克（）千克5000 克（）千克二、创设情境，提出问题在（）里填上合适的重量单位。一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最终一题填单位，对同学来说有肯定的难度。假如有的同学说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课。师说： 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来熟悉重量单位家族的一个新成员吨。（板书课题：吨的熟悉）三、自主探究，争论问题1

6、教学吨的熟悉（ 1）各小组汇报课课前所做的实践活动情形，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5 千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量。 同学汇报时，老师准时板书有关数量。（ 1）提问：那么1 吨究竟有多重了？（同学自由发表看法）（ 2）引导：假设三年级同学平均每人重25 千克， 10 个同学体重共多少千克？40 个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25 千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。 ）像这样40 个同学的体重约是1000 千克，也是1 吨。（板书： 1 吨 1000千克）（ 3）提问：每袋水泥重50 千克，那么多少袋水泥重1 吨？一桶油重 100 千克，几桶

7、油重1 吨？同学独立运算，然后汇报。老师小结： 40 个同学的体重、20 袋水泥的重量以及10 桶油的重量大约都是1 吨。（ 4）依据自己课前所做的实践活动, 进行推算 , 然后汇报“1 吨就是的重量”。（ 5）举例：让同学举出重量大约是1 吨的物品。（ 6）出示书上例题的图片，让同学填上合适的单位。 2教学千克与吨的换算。（ 1）出示： 3 吨（）千克8000 千克（）吨让同学任选一题解答，并说出是怎样想的。（ 2）师强调：由于1 吨是 1000 千克， 3 吨是 3 个 1000 千克， 3 个 1000 千克就是3000千克，所以3 吨 3000 千克。由于1000 千克是 1 吨， 8

8、000 千克里有8 个 1000 千克，所以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案8000 千克是 8 吨。（ 3）练习质疑，“做一做”中的第1、2 题，订正时说出想的过程。四、看书质疑，全课总结。 1这节课学习了什么？你学到了哪些本事？2争论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确： “每相邻两个重量单位”与“每

9、两个重量单位”的不同。 使同学清晰的把握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l 吨 =1000 千克， l 千克 =1000 克。 扩展出的关系式有一个，即： 1 吨=1000000 克。五、巩固与反思1练习十八的1 5 题。第 1 题，日常生活中用吨做重量单位的东西有许多，写出或说出几个主要的就行。第 2 题, 右边两图引导同学用乘法推算。第 3 题，让同学自己做。订正时，让差生说一说推理过程。第 4 题，让同学口算出答案便可。第 5 题，先让同学说一说书上画的都是什么东西，然后把合适的单位名称填在括号里。老师仍可以再给出几个例子让同学说出合适的单位名称。2用一辆载重6 吨的卡车运输建筑

10、材料如下。要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。品种水泥黄沙石子砖头钢材重量 2500 千克 4 吨 6 吨 9 吨 2500 千克板书设计：吨的熟悉教学设计3教学目标 一 使同学熟悉重量单位“吨”初步建立1 吨的概念，知道1 吨=1000 千克 二 会 进 行 “ 吨 ” 与 “ 千 克 ” 的 换 算 三 培育同学对物体重量的估量才能教学重点和难点 一 重点：建立吨的概念 二 难点：“吨”与“千克”的换算 教学过程设计 一 复习引入1填空：9 千米 = 米1千克= 克2老师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？30 千克、 35 千克、 50 千克、 4

11、0 千克假如计量较重或大宗物品的重量，像汽车 出示汽车图 、火车 出示火车图 时， 就要用到一个比千克仍要大的重量单位“吨”1 吨的重量有多少了？这就是我们今日要学习的内容 板书课题：吨的熟悉 二 学习新课1老师出示题和图大米每袋 100 千克、 10 袋多少千克？ 列式： 10010=1000千克答： 10 袋大米重1000 千克可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -

12、 - - - - - -名师精编优秀教案老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每 1000 千克是 1 吨板书： eqx1吨=1000千克 所以，我们也可以说10 袋大米重1 吨2请几个体重比较接近的同学说一说自己的体重，并相互背着走两步，来感受一下重量然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1 吨重？ 使同学通过亲身的感受，粗略的推算出 1 吨大约有多重，初步建立1 吨的概念 提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？ 载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢3引导同学进行推算：谁知道一头象的体重是6 吨，合多少千克？ 大象体重是6000 千克 问：为什么？ 由于 1 吨=1000 千克， 6

13、 吨就是 6 个 1000 千克， 10006=6000，所以6 吨 =6000 千克 3 吨 等 于 多 少 千 克 ？ 为 什 么 ？ 3 吨=3000 千克，由于1 吨=1000 千克， 3 吨就是 3 个 1000 千克， 10003=3000 千克 5000 千 克 是 几 吨 ？ 为 什 么 ？ 5000 千克是 5 吨，由于 1000 千克是 1 吨，5000 千克里有 5 个 1000 千克，50001000=5吨 所以 5000 千克是 5 吨 三 巩固反馈1 用投影打出放大了的图 老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1 吨一位同学做在投影片上，其余同

14、学做在书上集体订正 2 头牛、 10 桶油、 20 袋水泥、40 袋面粉 2做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出运算过程 同桌相互说 2 吨 = 千克 5 千克 = 克7000 千克 = 吨 9000 克= 千克3用投影仪打出图，要求在 里填上合适的单位4在里填上“”、“”或“=” 全班动手，做在书上，集体订正4 米 1500 米 910 克1 千克3 吨 4050 千克 5 时 300 分5以小组为单位，争论以下题目，再指名回答工人叔叔把4 台机器装在载重4 吨的卡车上， 每台机重视900 千克， 这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量由于：4

15、 吨=4000 千克4 台机器的重量是9004=3600千克 4000 千克 3600 千克 四 课堂小结计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位为了运算便利和实际需要，经常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要依据单位间的进率进行运算运算过程可以不必写出来课堂教学设计说明本节课的教学任务是建立吨的概念，会进行吨与千克的互化这部分学问比较抽象，如何突破这个难点了？通过载重汽车与火车的实物图，告知同学： 计量大宗或比较重的物品的 重量，会用到一个较大的重量单位吨使同学初步知道“吨”是一个比较大的重量单位，通过运算大米的重量，知道了吨与千可编辑资料

16、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案克的关系 又通过相互背一背来体会一个同学的重量，算一算几个这么重大约是1 吨，较好的建立了1 吨的概念通过看图填重量单位的练习， 有效的训练了同学对事物重量的估量才能 通过填空的练习，巩固了吨与千克之间的互化最终练习的一道应用题，意在激发同学去摸索， 从而培育同学仔细摸索的好习惯同时，也培育了同学回答疑题时语言的条理性板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载