青岛版科学五上《谁能传播声音》教学简案.docx

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2、传播问题，并对试验现象进行分析整理获得肯定的科学结论。科学学问： 声音以波的形式向四周传播，可以在各种物质中进行传播但在不同的物体中声音传播的本事是不一样的，声音离开物质就不能传播了。情感态度： 在探究活动中体会合作及细致仔细的重要性，乐于开展科学探究活动。教学预备：老师演示材料： 水槽、水、金属小球、塑料小锤、课件。分组试验材料： 水槽、水、音叉、带线金属小球、 塑料小锤、 木尺、塑料尺、铝箔尺、试验记录表。课前活动： 1、各组检查试验器材。教学过程： 一、导入课题1 、大家想一下，大自然的各种物体时以什么状态存在的了？（同学回答）， 对就象课桌、水、空气这样，我们把它们称为气体、液体和固体

3、，这节课我们就来争论声音在它们中的传播（板书）谁能传播声音（气体）（固体）（液体）2 、放录音，同学们！大家有没有摸索过，刚才那精妙的歌声是怎样传到我们的耳朵里的了？想一想！ 歌声和我们的耳朵中间有没有隔着什么物质了？ （空气）对，刚才我们听到的歌声是通过空气传到我们的耳朵里的， 声音在这过程中是以怎样的形式传播过来的了？这就说明声音是可以在空气中传播的。二、探究声音在不同物体中的传播（一）、探究声音在固体中的传播1、推测：声音能不能在固体和液体中传播？2、引导：可不行以想方法用事实来证明大家的推测？比如，设计一个声音能在固体中进行传播的试验！3、沟通各自方法，依据同学的方法, 老师进行引导：

4、怎么试验, 试验时要注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案意些什么 .4、分组试验。5、试验沟通 : 试验中观看到了什么，试验现象能证明大家刚才的推测吗？6、小结：我们用不同的方法去争论，都证明白声音的确可以通过木尺或课桌或其它的固体进行传播. （板书：固体）（二）、试验探究声音在液体中的传播（材料不全今日不做）1、引导：怎样也

5、用事实来证明声音是否能在液体中传播吗？为了便于大家 争论，李老师为大家预备了塑料小锤、带线金属小球和一盆水。 你能利用这些材料来争论声音能否在液体中传播吗？2、小组争论试验方法。3、同学沟通试验方法，一个同学说方法并演示、进行试验指导。试验提示：小球悬在水中间。掌握锤子敲击力度，不要遇到槽壁和槽底。其他同学倾听是否有敲击声。4、汇报试验结果。6、争论：试验现象能说明声音可以在液体传播了吗？（板书：液体）5、小结：但科学家的争论结果已经证明白声音就是以波的形式在各种物质中传播的。四、熟悉声音不能在真空中传播1、声音离开了物质就不能传播了！2、争论：月球上的两个宇航员离的的很近，但是讲话要用到无线

6、电耳麦， 你知道这是为什么吗？五、制作简易电话材料：纸杯、曲别针、线、剪刀、图钉同学制作：六、总结与拓展板书设计：声音是怎样传播的气体固体液体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载