高三物理放射性元素的衰变教案2.docx

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1、精品名师归纳总结19 2放射性元素的衰变新课标要求（一）学问与技能1、知道放射现象的实质是原子核的衰变2、知道两种衰变的基本性质，并把握原子核的衰变规律3、懂得半衰期的概念（二）过程与方法1、能够娴熟运用核衰变的规律写出核的衰变方程式2、能够利用半衰期来进行简洁运算（课后自学）（三）情感、态度与价值观通过传奇的引入， 对同学进行科学精神与唯物史观的训练，不断的设疑培育同学对科学孜孜不倦的追求，从而引领同学进入一个精妙的微观世界。 教学重点原子核的衰变规律及半衰期 教学难点半衰期描述的对象 教学方法老师启示、引导，同学争论、沟通。 教学用具：投影片，多媒体帮助教学设备 课时支配1 课时 教学过程

2、（一）引入新课老师：同学们有没有听说过点石成金的传奇，或者将一种物质变成另一种物质。同学争论特别活跃，孙悟空，八仙，神仙。魔术，街头骗局。点评： 通过这样新奇的课题引入，给同学创设情形，能充分调动同学的积极性，挑起同学对未知学问的热忱。老师： 刚才同学们讲的都很好，但都是假的。 孙悟空， 八仙， 神仙： 人物不存在。 魔术，街头骗局：就是假的。同学立刻寂静，同时也心存疑问：当然是假的，莫非仍有真的不成？点评：对于同学来讲要使其信任科学技术反对迷信，同时也要提高当心当心上当受骗，提高同学自我爱护意识。更加吊起了同学学习新学问的胃口，为新课教学的顺当进行奠定了基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载

3、精品名师归纳总结老师：那有没有真的（科学的）能将一种物质变成另一种物质了？同学愕然。点评：进一步吊起了同学学习新学问的胃口。老师：有（大声，确定的回答）同学惊奇，众说纷纭。点评：再一次吊起了同学学习新学问的胃口。通过这样四次吊胃口，新课的胜利将是必定。老师：这就是我们今日要学习的放射性元素的衰变。点评：准时推出课题。（二）进行新课1原子核的衰变老师： 原子核放出或粒子， 由于核电荷数变了，它在周期表中的位置就变了，变成另一种原子核。我们把这种变化称为原子核的衰变。同学豁然开朗：科学、真实的将一种物质变成另一种物质，原先就是原子核的衰变。点评： 准时给出问题的答案，同学并不会索然无味，相反会对原

4、子核的衰变这一新学问产生深厚的爱好。老师： 铀 238 核放出一个粒子后，核的质量数削减4，核电荷数削减2，变成新核 -钍 234 核。那这种放出粒子的衰变叫做衰变。同学定有这样的想法：放出粒子的衰变叫做衰变。那放出粒子的衰变叫做 衰变？点评： 这里一下子会显现了“衰变”，“衰变方程式” 两个新名词， 老师要耐心的讲解，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学有插嘴的，假如正确要准时确定并夸奖。90老师：这个过程可以用衰变方程式来表示：238 92U 234Th+ 4 2He（一边说一边写，不要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说明，要请同学来分析其中的秘密）同学定有

5、这样的想法：衰变方程式和化学反应方程式、离子反应方程式有何联系与区别？点评：理论基础： 建构主义认为学习过程是同学在肯定条件下，对客观事物反映的过程。是一个主动建构过程，作为熟悉对象的学问并不像实物一样可以由老师简洁的传递给同学，须由同学自己来建构，并纳入他自己原有的学问结构中，别人是无法替代的。在此要充分利用同学原有的学问基础即：化学反应方程式、离子反应方程式，来帮忙同学自己来建构衰变方程式，并把它纳入自己原有的学问结构中去。同学充分争论： 衰变方程式和化学反应方程式、离子反应方程式有何联系与区分，并由同学自己表述。点评：可以让同学自己归纳总结，有不到之处老师再帮忙总结。可编辑资料 - -

6、- 欢迎下载精品名师归纳总结老师：衰变方程式遵守的规律：（ 1）质量数守恒（ 2）核电荷数守恒4（进一步说明：守恒就是反应前后相等）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结ZX 衰变规律：AA-4Z-2 Y+2He可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学进一步懂得两个守恒：（ 1）质量数守恒（ 2）核电荷数守恒老师：钍234 核也具有放射性，它能放出一个粒子而变成23491Pa（镤），那它进行的 是 衰变，请同学们写出钍234 核的衰变方程式？同学探究、练习写出钍234 核的衰变方程式。点评： 写钍 234 核的衰变方程式是要求同学可以查阅化学书后面的元素周期表， 但不行以

7、看物理教材。 在此培育同学查阅质料的才能。 同学在此会遇到 粒子的表示， 老师要准时直接给出结论： 粒子用 0-1e 表示。老师：钍 234 核的衰变方程式：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结234902340可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Th 91Pa+ -1e衰变前后核电荷数、质量数都守恒，新核的质量数不会转变但核电荷数应加1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Z衰变规律： AX AY+ 0 e可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Z+1-1同学再一次懂得两个守恒：（ 1）质量数守恒（ 2）核电荷数守恒点评： 衰变假如按衰变方程式的规律

8、来写的话应当没有问题，但并不象衰变那样简洁懂得，由于核电荷数要增加，同学会问为什么会增加？哪来的电子？这里就顺理成章的来说明中子转化的过程。老师： 原子核内虽然没有电子，但核内的的质子和中子是可以相互转化的。当核内的中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结子转化为质子时同时要产生一个电子10n 11H 0-1e可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这个电子从核内释放出来，就形成了衰变。可以看出新核少了一个中子，却增加了一个质子，并放出一个电子。同学更进一步懂得两个守恒：（ 1）质量数守恒（ 2）核电荷数守恒老师： 射线是由于原子核在发生衰变和衰变时原子核受激发而产生的光（能

9、量）辐射，通常是相伴射线和射线而产生。 射线的本质是能量。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学懂得 射线的本质，不能单独发生。2半衰期老师：阅读教材半衰期部分放射性元素的衰变的快慢有什么规律？用什么物理量描述？这种描述的对象是谁？同学带着问题看书。点评：培育同学自学才能、阅读才能、提炼有用信息的才能。老师供应教材上的氡的衰变图的投影：m/m0 1/2 n同学沟通阅读体会：（ 1）氡每隔3.8 天质量就削减一半。（ 2）用半衰期来表示。（ 3）大量的氡核。点评： 第三个问题： 描述的对象是谁？这个问题同学比

10、较难懂得，需要老师做引导和类比。培育同学阅读图象的方法和才能。老师：同学们的回答都很出色（勉励）老师总结：半衰期表示放射性元素的衰变的快慢放射性元素的原子核，有半数发生衰变所需的时间，叫做这种元素的半衰期半衰期描述的对象是大量的原子核，不是个别原子核，这是一个统计规律。同学进一步整理自己的阅读体会并形成自己的学问。 点评：老师做引导和类比可以从统计规律的角度动身。例如：数学上的概率问题（抛硬币）将1 万枚硬币抛在的上，那正反两面的个数大致为5000 对 5000，但就某个硬币来看要么是正面， 要么是反面。 这个事实告知我们统计规律的对象仅仅对大量事实适用，对个别不适用。老师：元素的半衰期反映的

11、是原子核内部的性质，与原子所处的化学状态和外部条件无关。简洁介绍：镭 226氡 222 的半衰期为1620 年铀 238钍 234 的半衰期为4.5 亿年可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学对原子所处的化学状态和外部条件进行懂得。点评：一种元素的半衰期与这种元素是以单质形式仍是以化合物形式存在，或者加压，增温均不会转变。2342304老师给

12、出课堂巩固练习题例 1：配平以下衰变方程 92U 90Th+2He U Pa+e 23423409091-1例 2：钍232（ 232 90Th ）经过 次衰变和 次衰变，最终成为铅208（208 82Pb）同学独立分析： 由于衰变转变原子核的质量数而衰变不能， 所以应先从判定衰变可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结次数入手：衰变次数 =232u - 208 u 4 u=6.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结每经过 1 次衰变， 原子核失去2 个基本电荷， 那么， 钍核经过 6 次衰变后剩余的电荷数与铅核实际的电荷数之差，打算了衰变次数：可编辑资料 - - - 欢迎下

13、载精品名师归纳总结衰变次数 =90e - 2e6 - 82e=4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结-1e点评：这些课堂练习都很基本完全可以由同学自己争论解决。（三）课堂小结老师引导同学自己进行总结。同学总结，争论。本堂课争论了放射性元素的衰变，其实质是原子核发生衰变。衰变有二种： 衰变、 衰变。 辐射相伴衰变和衰变而产生。原子核衰变的快慢用半衰期表示，它是放射性元素的原子核有半数发生衰变所用的时间，完全由原子核自身的性质打算，与原子所处的化学状态和外部条件无关。（四）作业：布置同学课后看科学闲逛探究：如何利用放射性元素的衰变来测定古物的岁月。点评：留给同学课后摸索和学习的空间。教

14、学体会本堂课探究原子核内部的精妙世界，在教学过程中合理的设置疑问来吊同学的胃口是行 之有效的方法。 要充分运用建构主义的训练理论来指导本课的教学工作，在此基础上把大部分时间留给同学去摸索，去争论、去实践、去练习，从而培育同学的主体意识和创新才能，它的优势主要在以下三个方面：主体意识： 同学在学习中能够自启入境、自学探究、 自研可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -沟通、自评完善。独立意识：同学能够依据自身的特点，挑选适合自己的方法，独立的解决问题。创新意识：同学在继承传统，把握原有学问的基础上学会迁移，能运用原先的学问体系去开拓新的领域，敢于提出新问题、新思想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载