高中语文必修三理解性默写 .docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结蜀道难1、本诗的主旨句是，。2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不行逾越的句子是，。3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是，。4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是，。5、诗中说明历史悠久，和外界交通不便的句子是，。6、李白在诗中引用神话传奇为其增加了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是，。7、，。，。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。8、李白在诗中写出了剑阁的势险要，易守难攻的特点的句子是，。4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气概的句子是：，。5 用 落 叶

2、和 江 水 抒 发 时 光 易 逝 壮 志 难 酬 的 感 伤 的 句 子是：，。6 情 景 交 融 意 境 旷 达 ， 极 写 自 己 羁 旅 之 愁 和 孤 独 之 感 的 句 子是：，。7 道 出 郁 积 诗 人 心 中 的 自 身 之 苦 和 国 运 之 恨 ， 无 限 悲 凉 难 以 排 遣 的 句 子是：，。8. 本诗的主旨句表现诗人忧国伤时 的句子是：，。9. 杜甫登高中为我们营造了一幅气概磅礴的长江秋日图的句是:，。10. 杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特点的句子是:，。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。琵琶行懂得性默写二6. 运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺

3、精湛、漂亮出众的诗句是： ， 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9 、 李 白 在 诗 中 把 行 人 艰 难的 步履 ， 惶 恐 的神 情， 绘声 绘色 的 刻 画 出 来 的句 子7. 琵琶女年轻时人们对他的态度是： ，。而当可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是，。她年老色衰之后就 ，。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。，。”

4、真是“物如同此，人何以堪” ！8. 在明白琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是： ，。而琵琶女面对诗人的邀请： ， 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结那山有多高了？不言而喻了！9. 在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： ，。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11、李白把行人艰巨的步履、惶恐的表情，绘声绘色的刻画出来了，困危之状如在眼前，表达这一内容的句子是“，。”。登高1. 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句

5、子是：，。2. 杜甫在登高中发出：“，。”的感叹， 抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也包蕴着与生命的衰弱坚强抗争的精神。 3由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，10. 诗 中 将 琵 琶 女 的 命 运 与 诗 人 的身 世联 系 起来 的 句 子 也 是 诗 眼 、 主 旨 句 是：，。11. 琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“”校弦试音，但诗人却用“”来称赞，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌 的，也示意下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“”、“”描写弹奏的神态， 也用“”、“”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但

6、这都是概述性的描写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结琵琶行懂得性默写一1. 诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一大事并渲染出悲凉气氛的诗句是： ， 。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： ， 。2. 琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、徘徊不决 的冲突心情 的诗句是“，。”3. 琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说仍休的心态的句子是：，。这与下面琵琶女出场后“” 的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感特别传神的表现出来了。琵琶行懂得性默写四14. 音 乐 由 “ 冷 涩 ” 到 “ 凝 绝 ”， 是 一 个 “ 声 渐 歇 ”

7、的 过 程 ， 诗 人 用“，”的佳句描画了余音袅袅、余意无穷 的艺术境域，令人拍案叫绝。在琵琶行一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到“，” 的 时 候 ， 就 更 激 起 了 “ 我 ” 的 情 感 共 鸣 ， 于 是 发 出 了“，”的感叹，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭受。15. 文中直接点出“我”的凄惨遭受的句子是“，”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“弟走参军阿姨死， 。门前冷落鞍马稀， ”，借月衬托描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ，。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结琵琶女独守

8、空船的凄清心情的诗句是“ ，_。 ”16. 古代文人善于借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“，。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现迫切而愉悦情调的句子是 “，”， 表现 旋律 动听 而流 畅的 句子 是“”， 表 现 热 烈 紧 张 场 面 的 句 子 是 “， ”。 乐 曲 的 终 止 也 写 得 很 好 ：“， 。”使听众连续沉迷在乐曲的境域里。琵琶行懂得性默写三12. 琵琶行善于运用各种生动的比如描画音乐形象，不仅以声写声，而且仍兼有以形写17. 明湖居听书写小玉说

9、书时， “满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦 俱 寂 ”。 琵琶 行 中也 有类 似情 景 ， 以 表现 琵琶 女的 高 超 技艺 ， 这 些 诗句 是“，” 。18. 古诗文中经常有以酒为媒介抒发情感的名句， 如白居易琵琶行“， ”，表现出被贬而沦落天际的孤独与无助的苦闷。琵琶行懂得性默写五19. 杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或想念之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏特别详细形象。意。琵琶行中的“ ，”两句就表

10、达了一种凄凉之意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结如写大小弦合奏时就是这样描述的：，。再如， 诗人仍用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音愿意境：，。仍如，诗人用自己特殊的感受来描画余音袅袅、余意无穷的音乐境界：，。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：，。运用侧面描写表现琵琶20. 琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对衬托气氛、推动情节进展具有重要的作用。 请写出诗中写到“月”的 5 个句子：、_ 、 、。21. 琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

11、师归纳总结女弹奏技艺精湛、音乐具有让人回味无穷的艺术境域的诗句是：，的句子是 。其次次当“四弦一声如裂帛”终止弹奏后，诗人用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结。13. 琵琶行一诗详细描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比如来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子是：，表现了乐声轻细的特点的句子是：，表现了乐声流畅的特点的句子是：，表现了乐声冷涩的特点句子是：，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：，。“，”来进行侧面描写。最终一次“凄凄不似向 前 声 ” ， 作 者 又 用 “。， ”作侧面描写。22. 张中行先生

12、为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从琵琶行中选句， 应是“”。琵琶行懂得性默写六可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结23. 白居易另有绝句夜筝 ，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是琵琶行“，。，劝学1. 人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”印证了这句话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结”一节诗句的化用。一句唐诗，再用其次句唐诗补救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，桃花净尽菜花开。”第一句错念崔护题都城南庄 “人面桃花相映红” ，其次句出自刘禹锡再游玄 都 观 。 皇 上 赞 许

13、 。 第 二 位 考 生 的 两 句 诗 更 绝 ：“ 少 小 离 家 老 二回，。”第一句错念贺知章回乡偶书 “少小离家老大回” ，其次句出自白居易琵琶行 龙颜大悦。25. 苏轼前赤壁赋：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了琵琶行中的四句：“，。，。”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：2、刘禹锡诗云： “芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和劝学中的“ ， ，”都表达出同学可以超过老师或后人超过前人的思想。3、“ ， ”，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以转变原先的状况。

14、4 、 荀 子 在 劝 学 中 说 ， 君 子 需 要 通 过 广 泛 学 习 来 提 升 自 己 的 两 个 句 子是:，。5、作者连用几个比如，说明凭借外物可以补偿不足，如“登高而招，臂非加长也，而见者远 。，。 ，。， ，。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“，！”6、荀子劝学中“ ， ”，强调了成天空可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结锦瑟1. 锦 瑟 中 以 锦 瑟 起 兴 ， 引 起 对 华 年 往 事 的 追 忆 的 句 子是：，。2. 锦瑟用典的四句诗：，。

15、，。3. 锦瑟 一 诗中 回环曲折 的表 达了自己的惆 怅苦 痛 ， 让人为之 哀惋 不 已的 句子想不如片刻学习收成大的道理。7 、 强 调君 子并 非有 何差 异， 只是 善 于借 助外 力的 一句 :， 。8、古代诗文中，有很多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子. 劝学中就用“，”来形象论述积存的重要性。9、儒道两家都曾用行路来形象的论述了积存的重要性。 老子中说“千里之行， 始于足下。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是：，。荀子在劝学中说： ，。同时作者也用涓涓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编

16、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 古代文人善于借典故寄托情思，李商隐锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间细流汇大海 来说明积存重要性的两句是 ，。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是10、在强调学习必需持之以恒， 用劣马与好马进行比照以说理的句子是： ，“，”。 。，。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟表达这种感受 的两句是“，”。6. “梦境虚渺，抱负难托” ，李商隐在锦瑟的“，”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉的写出了人生的抱负与幻灭、相聚与别离的悲

17、戚难言之情。7. 李 商 隐在 锦 瑟 一 诗 中 借 物 发 端 ， 以 埋 怨 的 口 吻 引 发华 年 之 思的 两 句是 ： “，。”11、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。，。12、“ ， ，”却能“上食埃土，下 饮黄泉”的“专心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“ ， ”形成鲜明比照，突出了学习必需专心专一，才能获得胜利。师说懂得性默写一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 韩愈认为老师的职能是：，。2. 韩愈认为择师的标准是：，。3. 韩愈眼中的师生关系是这样的 ：，。4

18、. 师说中士大夫之族耻学于师的缘由 ：，。5. 中国古代的学校训练特别发达，从中心到的方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原先他所说的“师”，有其特殊含义，并与那些教孩童的老师进行比照，以明确自己所说的老师既不是指 各 级官 府的 学 校 老师 ， 也 不 是 指 “ 授 之 书 而习 其 句读 ” 的 启蒙 教 师 的句 子是：，。6. 本文从多个方面进行比照，抨击“耻学于师”的人，先用古今比照，指出从师与不从师的两 种 结 果 ， 并 用 一 个 反 问 句 推 断 圣 人 更 圣 明 ， 愚 人 更 愚 笨 的

19、 原 因 的 语 句是：，？7. 以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从 师的必要性和以能者为师的道理的语句是：。8、本文以为子择师和自己不从师作比照，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导 致的结果是：，。师说懂得性默写二9 、荀 子. 劝 学篇 指 出： “ 青， 取 之于 蓝， 而青 于蓝 。” 这与 韩愈 师说 中“，。”13. 师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ，。”就凝练的概括了“士大夫之族”不愿从师的荒唐心态。师说懂得性默写三14. 求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如师说中所说“

20、，”，否就，就会像韩愈在师说中批判的对象一样，本末倒置， “，”。15. 在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，。”16. 师 说 中 强 调 了 从 师 是 为 了 学 道 ， 和 他 人 的 年 龄 大 小 无 关 的 两 句 是 ： “，。17. 从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“”。今之众人才智低于圣人很多， “”，这就造成了两种截然不同的结果：是 故“，”。18. 韩愈写作师说一文的缘由是： “，。”19. “ 没 有 人 是 天 生 懂 道 理 的 ” ， 这 与 师 说 中“，？”一样。寡人之于国也1. 河内凶，就移其民于河东

21、，。2. 察邻国之政，。，寡人之民不加多，何也？”3.孟子对曰： “王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，或五十步而后止。以 五十步笑百步 ，就何如？”4. “不违农时，。，鱼鳖不行胜食也。材木不行胜用也。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“， ”的观点是相同的。5. ，材木不行胜用也。 谷与鱼鳖不行胜食， 材木不行胜用，。养生丧死无憾，王道之始也。 ” 6.，五十者可以衣帛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结10. 师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋俗，明确的指出了从师的标准：“ ，。”11. 柳宗元曾在答韦中立论师道书中说： “今之世不闻有师。有，辄哄笑之。 ”这与韩愈矣。，七十者可以食肉矣。7. 百亩之田，。8. ，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师说中“_， ， 样。”所描述的现象一9. ，。人死，就曰， 非我也，岁也。 10. 是何异于刺人而杀之，曰： 非我也，兵也。 ，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结12. 中国是 一个 有着 尊师传统 的国 家， 韩愈在 师说 中指出 老师 作用 的一句是 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载