高等教育心理学历试题 .docx
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1、精品名师归纳总结2021 年下半年广西壮族自治区老师资格训练理论考试高等训练心理学 试卷申请高等学校老师资格使用 本试卷总分值 100 分,考试时间 120 分钟一、单项挑选题本大题共 10 小题,每题 1 分,共 10 分1学习动机产生的基础是A感知 B实践 C需要 D训练2俗语说“一朝遭蛇咬,十年怕草绳”这是条件反射的A习得 B泛化 C消退 D分化3以态度、信念及价值观的相像为基础的人际吸引指的是A相像性吸引B接近性吸引C嘉奖性吸引D外貌吸引4. 个性中具有核心愿义的,表现一个人对现实稳固态度和相应的行为方式的心理特点称为A. 才能 B气质 C人格 D性格5. 心理学家埃里克森的人格理论认
2、为人的一生要经受八个进展阶段,高校生处于第六阶段即成年早期,这一阶段的进展任务是A. 获得勤奋感而克服自卑感,体验才能的实现 B获得亲热感而防止孤独感,体验着爱情的实现 C建立同一感和防止同一感纷乱,体验忠诚的实现D获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现6我国训练界一般认为,智力的核心成分A留意力 B记忆力 C想象力 D思维力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7. 奥苏伯尔认为,同学的学习主要是A. 有意义接受学习 B有意义发觉学习 C发觉学习 D探究学习8有人认为“学习成果不好,就是由于自己才能差”这种归因属于A外部稳固归因 B外部不稳固归因 C内部稳固归因 D内部不稳固
3、归因9. 个体由于群体的舆论压力,在认知和行为,上情不自禁的趋向于跟大多数人一样的现象称为 A. 凝结力 B从众 C士气 D社会助长10. 刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或抵抗的心理现象称为 A刻板印象 B超限效应 C投射效应 D霍布森挑选效应答案:1.C 2.B 3.A 4.D 5.B 6.D 7.A 8.C 9.B 10.B二、判定题本大题共 10 小题,每题 1 分,共 10 分。以下说法中,你认为正确的在相应题后的括号内打“” ,错误的打“”1. 训练机灵是一种技能或技巧,是与生俱来的禀赋,与老师的工作态度和学问体会无关。2. 心理学争论说明,适度的心理压力会使人反应速
4、度加快,记忆才能,思维才能加强,从而提高智力活动效率,成为人们活动的动力。 3. 高校生的思维从以辩证思维为主向以形式规律思维为主转化。 4. 埃里克森认为,自我同一性的确立意味着个体在人格进展上臻于成熟,在心理上能自主导向,在行为上能自我确定。 5. 心理学家卡特尔认为,不同的智力因素如晶体智力和流体智力进展的速度都是相同的。 6. 美国心理学家奥苏贝尔提倡在教学中实行“先行组织者”这一技术,其实质是强调直观教学。 7. 道德对整个社会的群体关系进行调剂和掌握,品德对个体行为起调剂作用。 8. 在帮忙同学将基本技能合成起来, 练习和反馈是两个极为重要的因素。 可编辑资料 - - - 欢迎下载
5、精品名师归纳总结9. 品德行为最成熟的标志是到达“独慎” “随心所欲不逾矩”的境域。 10. 无论是在简洁的仍是复杂的学习情形中, 我们都一样的强调动机、 焦虑和竞争应保持中等水平,才能有利于同学的潜能的充分发挥。 答案:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10三、简洁题本大题共3 小题,每题 6 分,共 18 分1. 老师的专业学问结构中应包含哪些方面的学问?2. 高校生学习内容的专业性主要表现在哪些方面?3. 自动化技能的获得经过哪些阶段? 参考答案:1. 老师复合性的专业学问结构应当包括:1特定的学科学问。也称本体性学问,即学科的内容学问,如数学老师把握的数学学问,外语老师把握的外语学问
6、等。这是教学活动的基础。2 分2训练学与心理学学问。也称条件性学问,即同学身心进展的学问、教与学的学问和同学成果评判的学问。这是老师胜利教学的重要保证。2 分3实践学问。也称情境性学问,即老师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情形学问以及与之相关的学问。这是老师教学体会的积存。2 分2. 高校生学习内容的专业性主要表现在:1职业定向目标明确。同学进入高校学习,实际上就是进入某一系科、某一专业学习,而专业方向的培育目标是确定了的。2 分2课程设置紧扣专业进展需要。 3特的的专业实践才能训练。 3自动化技能的获得一般分为三个阶段: 。1认知阶段。2联系阶段。3自动化阶段。 四、辨析题本大题共 2
7、 小题,每题 10 分,共 20。 1认知方式为场独立型的人在学习和工作中都比场依。参考答案: 。1这种说法是错误的。场独立型与场依存型是两种普遍存在的认知方式,各有。场独立型的人对客观事物作2课程设置紧扣专业进展需要。 高校学习是一种与专业需要直接挂钩的学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 分3特的的专业实践才能训练。高等院校教学方案中有很多特的的专业实践才能训练教学环节,以培育同学的实际工作才能。3. 自动化技能的获得一般分为三个阶段:1认知阶段。在这一阶段,学习者对某一技能作出陈述性说明,并对这一技能的各项条件以及在这些条件下将要执行的相应行动形成最初的陈述性编码的表
8、征。2 分2联系阶段。在这一阶段,一系列步骤被不断重复执行,其中的错误逐步被排除,在操作过程中有意识的陈述性提示大大削减,整个过程能快速、 流畅的被执行。2 分3自动化阶段。自动化阶段是联系阶段的延长,这一阶段,技能的操作获得进一步的精致和和谐。 随着对技能的熟知, 对行为的有意识掌握会越来越少, 人的技能逐步趋于娴熟的境的。 2 分四、辨析题本大题共 2 小题,每题 10 分,共 20 分。请针对以下命题判定对错, 并简要陈述自己的判定依据。 1认知方式为场独立型的人在学习和工作中都比场依存型的人更有优势。2品德是一种个表达象, 道德是一种社会现象。 高校生个人品德的形成与道德没有必定的联系
9、。参考答案:1这种说法是错误的。2 分场独立型与场依存型是两种普遍存在的认知方式,各有其特点和优势。场独立型的人对客观事物作判定时, 倾向于利用自己内部的参照, 不易受外来因素影响和干扰, 在认知方面独立于四周的背景, 倾向于在更抽象和分析的水平上加工,独立对事物作出判定,善于从整体中分析出各个元素。但易冲动,冒险, 凡事过分主观,因此不易与别人相处,团体合作较差。 3 分场依存型的人虽然在知觉中受背景影响大, 特殊是遇到挫折时, 积极性下降, 做事欠主动,受外在动机支配。但场依存型的人善于把握整体,善于学习系统化、条理化的材料, 喜爱与同伴在一起争论或进行协作学习, 留意环境的要求, 很简洁
10、适应环境,受大家的欢迎。 3 分所以,认知方式为场独立型的人在学习和工作中并不比场依存型的人更有优势,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结两者都各有其特点,各善于不同的工作。 2 分2这个观点是错误的。2 分品德与道德是存在区分的。 道德是一种社会现象, 是指人们在共同的生活过程中形成的和谐彼此关系的行为标准体系。 它是人们辨论是非善恶的标准, 是进行道德判定的依据和道德行为调剂的准就。 品德是一种个表达象, 是个体社会行为的内在调剂机制。4 分但是,品德是离不开道德而存在的。 品德就是个体依据社会道德标准和行为准就实行行动时表现出来的稳固的心理特点和倾向, 个体品德的形成过程就是
11、一个接受社会标准, 执行标准行为, 并从社会反馈中强化对标准的熟悉, 获得标准行为的情感体验,从而确立标准行为的自觉机制的过程。 4 分五、论述题本大题共2 小题,每题 15 分,共 30 分。1有效老师包括哪些共性的人格特点,请结合你本人的人格特点,提出自己的 老师专业人格进展方案。 2何谓人生价值观?人生价值观对行为的导向和调剂功能表达在哪些?参考答案:1. 有效老师,有很多共性的人格特点,主要包括:1勉励性人格。有效老师拥有勉励、勉励性人格,他们喜爱自己的工作,对同学很支持,值得同学信任,如热忱、热心和幽默、可信任感。2以胜利为导向的人格。有效的老师能勉励和支持同学,能向同学传授积极的态
12、度并感染同学。如对胜利的高期望、勉励与支持同学。3专业品德,有效的老师在课堂上表现出专业的、敏捷的品德。如有条理、适应性和敏捷性、博学。以上要点答案相像即可判 6 分,论述 4 分,结合自己的人格特点进行分析并有人格进展方案5 分2. 人生价值观是一种标准, 一种内在尺度, 引起个体对客体的评判和行为选择。3 分人生价值观一旦形成, 它对人的一生的各个方面都会产生影响。 人生价值观对行为的导向和调剂功能表达在:第一,定向功能:指导认知,导向行为。个体的价值观是个体确定生活方向,选 择生活方式的指南。3 分 其次,识别功能:明白行为,判定行为价值。个体总是依据自己特有的价值观去观看、 明白自己或
13、他人的行为, 并对自己或他人的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结行为作出是否有价值的判定。 3 分第三,动力功能: 发动并维护行为。 当个体在价值判定活动中确定了事物的价值时,个体就会产生确定或否认的价值的情感体验, 并进而产生趋近事物或躲开事物的行为倾向。3 分第四,调剂功能。支配行为,掌握行为。个体的价值观是个体挑选生活目标,确定生活方式的指南。 个体在现实的情形中产生什么样的行为往往受其价值观的支配,因此,个体的行为总是与其人生价值观相适应的。 3 分以上要点答案相近即可判 11 分,论述 4 分六、材料分析题本大题共 12 分林肯诞生于一个平民家庭, 在参与总统竞选时,
14、一个竞争对手曾对其贫寒的出身进行攻击。然而,林肯却奇妙的利用了这个事实。在一次演讲中,他说:“有人问我有多少财产, 我告知大家, 我有一位妻子和一个儿子, 都是无价之宝。此外, 也租了一个办公室,室内有一张过桌子,三把椅子,墙角仍有一个大书架,架上 的书值得每个人阅读,我本人既高又瘦,脸蛋很长,不会发福。我实在没有什么 可依靠的,唯独可以依靠的就是你们。 ”林肯的演讲中奇妙的利用了 “自己人效应”。请专心理学学问说明“自己人效应”, 并阐述如何让同学认可老师为“自己人” 。参考答案:所谓“自己人”,是指对方把你与他归于同一类型的人。 “自己人效应”就是指对“自己人”所说的话更信任、更简洁接受的
15、心理现象。这种效应说明,在人际交 往中,假如双方关系良好,那么一方就更简洁接受别一方的某些观点、立场,甚 至对于对方提出的难为情的要求,拒绝起来也不那么简洁。4 分如何让同学认可老师是“自己人”了?第一,可以强调师生双方一样的的方, 关注同学群体的爱好爱好, 纯真同学共鸣。2 分其次,努力使师生双方处于公平的位置,在处理问题时多换位摸索, 设身处的的为同学着想,实现交往位置中的公平。 2 分再次,老师要留意训练技巧。尽量防止过激行为,建构和谐融洽的师生关系,使同学愿意接受老师的观点和态度。 2 分最终,敬重同学的个人空间。同学的确需要关爱、懂得和引导,但是与此同时他可编辑资料 - - - 欢迎
16、下载精品名师归纳总结们并不期望自己的一切都暴露给家长或老师, 而是期望能拥有自己的天的, 能在充分的时间里单独思索而不受干扰。 2 分2021 年上半年广西壮族自治区老师资格训练理论考试高等训练心理学 试卷申请高等学校老师资格使用 本试卷总分值 100 分,考试时间 120 分钟一、单项挑选题本大题共 10 小题,每题 1 分,共 10 分1高校生的学习过程要求具有 A专业性 B自主性 C多元化 D多样化2爱好是行为的一种 A原动力 B制造力 C原始力 D想象力3一般认为在价值观系统中占主导位置的是 A人际关系价值观 B政治价值观 C人生价值观D审判价值观4心理学争论说明信任的心理成分包括认知
17、成分和 A学问成分 B情感成分 C信任成分 D学习成分5在训练环境里老师以一种特殊的方式拥有特殊的学问,即 A解题学问 B写作学问 C实践学问 D生活学问6导致老师职业倦怠的缘由有内部的 ,仍有 A外部的 B社会的 C学校的 D个人的7课堂教学观摩可以是组织化的,也可以是 A非形式化的B非组织化的C非方案化的D非官方的8“老师”的称谓具有明显的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A经济意味 B政治意味 C文化意味 D学习意味9人才的成长受到众多因素的影响,可见,训练成果具有A集合性 B伸缩性 C预见性 D排他性10合理化是人们最普遍使用的心理 A学习机制 B懂得机制 C信任机制 D
18、防备机制答案: BACBC ABCAD二、判定题本大题共 10 小题,每题 1 分,共 10 分。以下说法中,你认为正确的在相应题后的括号内打“” ,错误的打“”1. 直接应对是通过间接面对压力来临的情境来缓解心理的紧急。 2. 记笔记是阅读和听讲中用得较普遍的初加工策略。 3. 学习是一个广义的概念,不仅指人类的学习,也包括动物的学习。 4. 人际交往是以人际间的认知为前提的,师生交往亦如此。 5. 课堂气氛主要不是老师行为的产物。 6. 影响同学学业效能感最重要的因素是直接体会,而不是榜样。 7. 行为主义对于学习的争论被称为联结理论。 8. 个体不稳固的心理特点是具有核心愿义的心理特点。
19、 9. 智力因素与非智力因素是个体心理品质的全部内容。 10. 不积极的学习态度和过度的学习焦虑都是学习适应不良的表现。 答案:1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 三、简洁题本大题共3 小题,每题 6 分,共 18 分1. 什么是建构主义的新教学观?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 老师角色的社会期望有哪五种?3. 简述有效老师的几种人格特点。参考答案:四、辨析题本大题共 2 小题,每题 10 分,共 20 分。请针对以下命题判定对错, 并简要陈述自己的判定依据。 1. 自我意识的冲突冲突难免给高校生的心理带来痛楚,他们总是试图通过自我探究来摆脱这
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