高中英语新课程标准 .docx
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1、精品名师归纳总结高中英语新课程标准第一部分 前 言当前我国社会进展和经济建设对公民的外语素养提出了更高的要求。 高中阶段的外语训练是培育公民外语素养的重要过程, 它既要满意同学心智和情感态度的进展需求以及高中毕业生就业、升学和将来生存进展的需要, 同时仍要满意国家的经济建设和科技进展对人才培育的需求。因此,高中阶段的外语训练具有多重的人文和社会意义。英语是高中阶段外语训练的主要语种。 高中英语课程改革的主要目的是: 建立新的外语训练教学理念, 使课程设置和课程内容具有时代性、 基础性和挑选性。 建立敏捷的课程目标体系, 使之对不同阶段和不同的区的英语教学更具有指导意义。 建立多元、 开放的英语
2、课程评判体系, 使评判真正成为教学的有机组成部分。 建立标准的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保证英语课程的顺当实施。依据一般高中课程总体改革的精神和要求,在义务训练英语课程标准 试验稿 的基础上,特制订本标准。一、课程性质语言是人类最重要的思维和沟通工具,也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面进展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此,学习和把握外语,特殊是英语,具有重要意义。高中英语课程是一般高中的一门主要课程。高中同学学习外语,一方面可以促进心智、情感、 态度与价值观的进展和综合人文素养的提高。另一方面, 把握
3、一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、 技术和进行国际交往制造条件。开设英语课程有利于提高民族素养,有利于我国对外开放和国际交往,有利于增强我国的综合国力。二、基本理念 一 重视共同基础,构建进展平台一般高中英语课程是义务训练阶段课程的自然延长,是基础训练阶段课程的重要组成部分。因此, 一般高中英语课程要在义务训练英语课程的基础上,帮忙同学打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习制造条件,并使他们具备作为 21 世纪公民所应有的基本英语素养。 高中英语课程应依据高中同学认知特点和学习进展需要, 在进一步进展同学基本语言运用才能的同时, 着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析和
4、解决问题的才能。逐步培育同学用英语进行思维和表达的才能。为同学进一步学习和进展制造必要的条件。 二 供应多种挑选,适应个性需求高中阶段的英语课程要有利于同学个性和潜能的进展。因此, 高中英语课程必需具有挑选性。 而课程的多样化是实现课程可挑选性的基础。高中英语课程既关注社会的需求,也满意不同同学的进展需求。在完成共同基础的前提下,高中英语课程力求多样化,为每个同学供应自主挑选和自我进展的时机,使同学在挑选中提高规划人生和自主进展的才能,确立自己将来的进展方向。 三 优化学习方式,提高自主学习才能高中英语课程的设计与实施有利于同学优化英语学习方式,使他们通过观看、 体验、 探究等积极主动的学习方
5、法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略, 提高自主学习的才能。 要有利于同学学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道, 形成具有个性的学习方法和风格。 四 关注同学情感,提高人文素养高中英语课程关注同学的情感,使同学在英语学习的过程中,提高独立摸索和判定的能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结力,进展与人沟通和合作的才能,增进跨文化懂得和跨文化交际的才能,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。 五 完善评判体系,促进同学不断进展高中英语课程要建立旨在促进同学全面进展的多元化评判体系。评判要有利于同学的进展,对同学的学习起到促进作用。要采纳形成性
6、评判和终结性评判相结合的方式,着重评判同学的综合语言运用才能以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。 评判体系要有助于同学监控、调整自己的学习目标和学习策略,要有助于同学增强英语学习的信心。三、课程设计思路为了表达课程改革的指导思想,高中英语课程实行必修课与选修课相结合的课程设置模式 见表 1:高中英语课程结构 。必修课程的目的是使同学获得基本的英语语言才能,形成积极向上的学习态度、 敏捷多样的学习策略以及跨文化交际意识和才能,为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满意不同同学的就业挑选、升学深造以及个人的爱好和进展的需 要。必修课程共 10 个学分,按模块 1-5 即英语 1- 英语
7、5 次序开设。每个模块2 个学分,36 学时 每周 4 学时 。同学修满 10 个必修学分,到达七级目标要求即到达英语学科的毕业要求。同学在修习必修课程的同时或之后,可以自主选修高中阶段其它的选修课程。选修课程分为两个系列。 系列 I 的课程是在必修课程模块1-5 的基础上次序开设的课程, 共有 6 个模块 即英语 6- 英语 11 ,每个模块 2 个学分。 同学完成模块英语6- 英语 8 的学习, 可以到达八级目标要求,完成模块英语9- 英语 11 的学习,可以到达九级目标要求。全部学校应保证开设模块6-8 ,积极制造条件尽快开设模块9-11 。系列 II的课程为任意选修课程。这个系列的课程
8、分为三类,即语言学问与技能类、语言应用类和观赏类。系列II中的选修课程不规定同学选修的门类和次序。现阶段各学校可在每类课程中挑选开设1-2 个模块, 并制造条件尽快开设更多的课程供同学选修。现供应以下课程供学校开设选修模块时参考:语言学问与技能类:初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论。语言应用类:文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅行英语、初级经贸英语。观赏类:英语文学观赏入门、 英语影视观赏入门、 英语戏剧与表演入门、 英语歌曲观赏。高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级,水公平级与年级没有直接的对应关系。同学可以在高中阶段逐级申请参与七至
9、九级之间各级别的考试。表 1高中英语课程结构级别 必修课程 10 学分 选修课程系列 I次序选修课程系列 II任意选修课模块名称 周学时 学分 模块名称周学时学分 语言学问与技能类语言应用类 观赏类九级 八级 七级 六级英语 11 4 2英语 10 4 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结英语 5 4 2英语 4 4 2英语 3 4 2英语 2 4 2英语 1 4 2英语 9 4 2英语 8 4 2英语 7 4 2英语 6 4 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结义务训练阶段1-5 级其次部分课程目标高中英语课程的总目标是使同学在义务训练阶段英语学习的基础上,进一步
10、明确英语学习的目的, 进展自主学习和合作学习的才能。形成有效的英语学习策略。培育同学的综合语言运用才能。综合语言运用才能的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和 文化意识等素养整合进展的基础上。语言技能和语言学问是综合语言运用才能基础。情感态度是影响同学学习和进展的重要因素。学习策略是提高学习效率、 进展自主学习才能的先决条件。文化意识就是得体运用语言的保证。依据高中同学认知才能进展的特点和学业进展的需求,高中英语课程应强调在进一步发 展同学综合语言运用才能的基础上,着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、 分析问题和解决问题的才能, 特殊留意提高同学用英语进行思维和表达的才能。形成
11、跨文化交际的意识和基本的跨文化交际才能。进一步拓宽国际视野, 增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为将来进展和终身学习奠定良好的基础。为此, 高中英语教学要勉励同学通过积极尝试、自我探究、 自我发觉和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。高中英语课程目标结构如图1 所示:高中英语课程的目标以义务训练一至五级的目标为基础, 共有四个级别 六至九级 的目标要求。 其中七级是高中阶段必需到达的级别要求,八级和九级是为情愿进一步提高英语综合语言运用才能的高中同学设计的目标。各个级别的要求均以同学的语言技能、语言学问、 情感态度、 学习策略和文化意识等五个
12、方面的综合行为表现为基础进行总体描述。表2 是高中英语课程六至九级课程目标的描述。语言技能是语言运用才能的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用才能。听和读是懂得的技能, 说和写是表达的技能。 这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。同学应通过大量的专项和综合性语言实践活动, 形成综合语言运用才能,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。语言技能目标 六级 技能 目 标描语言技能目标 七级 技能 目 标描语言技能目标 八级 技能 目 标描语言技能目标 九级 技能 目 标描 述听 1 能听懂有关部门熟识话题的演讲、
13、争论、辩论和报告。2. 能听懂国内外一般的英语新闻广播。3. 能抓住较长发言的内容要点,懂得讲话人的观点及意图。4. 能从言谈中判定对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等。5. 能懂得一般的幽默。6. 能在听的过程中克服一般性的腔调干扰。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说 1 能在交谈中把握分寸,并依据交谈对象调整用语和表达方式。2. 能经过预备就一些专题作5 10 分钟演讲,并答复有关提问。3. 能用英语接受面试。4. 能作一般性口头翻译。5. 能在交际中恰当的表达自己的情感。6. 能在交际中产生的误会加以澄清或说明。7. 能就国内外普遍关怀的问题例如:环保、人口、和平与进展等用
14、英语交谈,说明自己的态度和观点。读 1 能阅读一般性的英文报刊或杂志,从中猎取主要信息。2. 能阅读一般英文原著,抓住主要情节,明白主要人物。3. 能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料。4. 能依据情形及上下文推测不熟识的语言现象。5. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难。6. 有广泛的阅读爱好及良好的阅读习惯。7. 能有效的利用网络等媒体猎取和处理信息。写 1 能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等。2. 能比较具体和生动的用英语描述情形、态度或感情。3. 能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词精确。4. 能在写作中恰当的处理引用的资料及他人的原话。5. 能填写
15、各种表格,写个人简历和申请书,用语基本正确、得当。6. 能做简洁的笔头翻译。7. 能在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。二、语言学问高中同学应当学习和把握的英语语言基础学问包括语音、词汇、 语法、 功能和话题等五个方面的内容。学问是语言才能的有机组成部分,是进展语言技能的重要基础。表4.1- 表4.3 是七、八、九级语言学问的目标描述。具体内容参见附录本标准对六级的语言学问不作单独描述,六级的教学可参照七级目标要求。表 4.1语言学问目标 七级 学问 目 标描 述语音 1 在口头表达中做到语音、语调自然和流畅。2. 依据语音、语调明白话语中隐含的意图和态度。3. 初步明白英语诗歌中的节奏和
16、韵律。4. 依据语音区分和书写不太熟识的单词。词汇 1 懂得话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等。2. 运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特点、说明概念等。3. 学会使用 2400-2500 个单词和 300400 个习惯用语或固定搭配。4. 明白英语单词的词义变化以及日常生活中新显现的词汇。语法 1 把握描述时间、的点和方位的常用表达方式。 2懂得并把握比较人、物体及物体的常用表达方式。3. 使用适当的语言形式描述事物,简洁的表达观点、态度或情感等。4. 把握语篇中基本的连接和连贯手段,并依据特定目的有效的组织信息。功能 1 明白日常交际功能的主要语言表达形式。 2在语境中恰当的懂得
17、和表达问候、辞别、感谢或介绍等交际功能。3. 在日常人际交往中有效的使用得体的语言进行表达,例如:发表看法或进行判定等。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 运用已学过的功能项目有效的表达情感、意图和态度。话题 1 熟识个人、家庭和社会交往等方面的话题。2. 进一步熟识有关日常生活、爱好爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。3. 熟识我国一般社会生活的话题:职业、节日、风俗、社交礼仪。4. 明白英国国家有关日常生活习惯的话题。表 4.2语言学问目标 八级 学问 目 标描 述语音 1 在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅。2. 依据语音、语调明白和表达隐含的意图和态度。
18、3. 明白诗歌中的节奏和韵律。4. 依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇 1 运用词汇懂得和表达不同的功能、意图和态度等。2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特点,说明概念等。3. 学会使用 3000 个单词和 400 500 个习惯用语或固定搭配。语法 1 进一步把握描述时间、的点、方位的表达方式。2. 进一步懂得、把握比较人、物体及事物的表达方式。3. 使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等。4. 学习、把握基本语篇学问并依据特定目的有效的组织信息。功能 1 在更广的语境中恰当懂得和表达问候、辞别、感谢、介绍等交际功能。 2在日常人际交往中有效的使用得体的语言进
19、行表达,如发表看法、进行判定、批评、投诉等。3. 敏捷运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并把握新的语言功能项目。4. 在实际生活中较娴熟的实现信息沟通的目的。 话题 1 熟识个人、家庭和社会交往等方面的话题。2. 进一步熟识有关日常生活、爱好爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。3. 熟识我国一般社会生活的话题:职业、节日、风俗、社交礼仪。4. 明白有关英语国家日常生活习惯的话题。表 4.3语言学问目标 九级 学问 目 标描 述语音 1 在用英语与各国人士进行交谈时或在听不同国家人士讲英语的录音时,能克服不同腔调带来的困难,听懂大意。 2能运用恰当的语调、节奏和重音变化手段有效的表达不同的
20、语音和态度等沟通意图。词汇 1 学会使用 4500 个左右的单词和肯定数量的习惯用语或固定搭配。 2能依据交际话题、场合和人际关系等相关因素挑选较为适当的词语进行沟通或表达。语法 1 在八级要求的基础上,进一步懂得语法形式的表意功能,并能有效的运用。 2逐步接触和明白较为复杂的语言现象,对较复杂的语言现象具有肯定的归纳、分析和说明的才能。功能 1 能综合运用学过的常用功能项目,并能敏捷、得体的进行沟通。2. 能依据沟通需要,进一步学习并把握新的语言表意和交际功能。3. 在学习和沟通中,能有效的运用语言供应认知水平,进展思维才能。话题 1 能综合运用在八级目标要求中所列的话题内容进行有肯定深度的
21、思想沟通。2在沟通中敬重文化的差异,表现出较强的跨文化交际意识和才能。三、情感态度情感态度指爱好、 动机、 自信、 意志和合作精神等影响同学学习过程和学习成效的相关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结因素,以及在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习胜利的关键。 在高中阶段, 老师应引导同学将爱好转化为稳固的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品行。通过英语课程使同学增强爱国主义意识,拓展国际视野。表5 为七级和八级的情感态度目标描述。表 5情感态度目标七级八级级别 目 标描 述七级 1 保持学习
22、英语的愿望和爱好,主动参与有助于供应英语才能的活动。2. 有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通与表达。3. 在英语学习中有较强的自信心,敢于用英语进行沟通与表达。4. 能够克服英语学习中所遇到的困难,情愿主动向他人求教。5. 在英语沟通中能够懂得并敬重他人的情感。6. 在学习中有较强的合作精神,情愿与他人共享各种学习资源。7. 能在沟通中用英语简洁介绍祖国文化。8. 能明白并敬重异国文化,表达国际合作精神。八级 1 能全国和正确的熟识英语学习的意义。 2有稳固和长久的英语学习动机。3. 有学好英语的毅力和克服困难的意志。4. 能用英语恰当的表达自己的情感、态度和价值观。5. 在用
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