一级音乐下册教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一级音乐下册教案.精品文档.六店小学20122013年度第二学期一年级音乐教学计划一、教材分析本册教科书共有六单元，每个单元有三个集成块组成，即演唱、听赏、活动。其中活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“我的创造”、“采集与分享”。整体教学内容体现课标的理念，体现音乐学科的特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让一年级的学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。通过不同类型歌曲的演唱，培养学生爱祖国、爱集体、爱生活的情感。通过“动”初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生认识并学会使用小乐器。通过“听

2、”让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。二、教学目标1.体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。2.能认识课本中几种学习音乐的标志。3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐情绪。4.用自然的声音演

3、唱歌曲。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与顿挫、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强，通过演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变化，感受合作的乐趣。5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观、健康向上的生活态度，在音乐活动中表达对生活的热爱之情。6.能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂提供的音乐。用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的情绪。尝试制作简单的打击乐器。三、教学思路基本理念1.以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发

4、展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。2.学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。3.现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其

5、他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。4. 教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。四、主要策略1.创设愉快学习音乐的环境 ，激发学生的学习兴趣。2.坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。3.尊重学生的意见，加强合作意识，培养学生自主学习的能力。4.继续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作，经常和学生交流，培养学生做好课前充分的准备，形成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则，对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬，使这些同学乐于学习，有成就感，树立学生学习的信心。六、教学

6、进度表教 学 进 度 表周 次起讫时间教 学 内 容课 时有关教学活动备 注预备周2.17 3.2321、22日学生报到12.24 3.2一、红灯停 绿灯行22月25日正式上课23.3 3.9一、红灯停 绿灯行233.10 3.16一、红灯停 绿灯行243.17 3.23二、春天来了253.24 3.30二、春天来了机动11清明节放假1天63.31 4.6三、音乐中的动物274.7 4.13三、音乐中的动物284.14 4.20三、音乐中的动物四、我们多快乐1194.21 4.27四、我们多快乐2期中考试教 学 进 度 表周 次起讫时间教 学 内 容课 时有关教学活动备 注104.28 5.4

7、四、我们多快乐2劳动节放假1天115.5 5.11四、我们多快乐五、五十六朵花11125.12 5.18五、五十六朵花2135.19 5.25五、五十六朵花2145.26 6.1五、五十六朵花六、藏猫猫11六一庆祝活动156.2 6.8六、藏猫猫2166.9 6.15六、藏猫猫2端午节放假1天176.16 6.22期末复习186.23 6.29 期末考试196.30 7.67月6日暑假开始第一单元红灯停绿灯行第一课时教学内容：1、学唱歌曲红眼睛 绿眼睛。2、音乐活动：图标游戏。教学目标：1、通过学习歌曲红眼睛 绿眼睛，让孩子更懂得日常生活中的交通图标常识。2、通过聆听感受、游戏活动来培养学生学

8、习演唱的兴趣，热爱音乐的热情。3、 通过游戏活动，学习培养与同学合作的能力。教学重难点：1、能用欢快活泼的歌声学会唱歌曲。2、了解小学生常见的行为规范。3、能在心里默唱红眼睛 绿眼睛的歌曲片断。教学过程：一、师生问好！二、听唱歌曲红眼睛 绿眼睛，做游戏。1、 提问：小朋友，你们每天是用什么交通方式来学校的？2、 学生回答。3、 老师小结：无论我们是坐在汽车上，还是走在马路上，我们都要注意马路上的交通安全。要想安全就要注意什么啊？4、 请学生说说自己知道的安全知识。5、 出示“红绿灯“图标： 师： 看看这是什么标记？ （学生回答）（表扬） 师：红灯和绿灯有什么作用？ （学生回答） 师：在城市的交

9、通里，红绿灯是警察的好帮手，他们就像一双明亮的眼睛, 与警察叔叔阿姨们共同指挥着交通的秩序，保证了行人和车辆的安全通行。(带入歌词体会)红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨,车子停一停(老师边说边举着红纸牌),绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨,车子向前进.(老师举绿纸牌)6、 听音乐，做游戏。活动方式：每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听老师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进时，同学们举绿牌。师:现在让你们也来做一做警察叔叔的好帮手,听听老师唱,什么时候应该亮红眼睛,什么时候才亮绿眼睛?(1) 老师范唱.(2)小结.7. 跟

10、着歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。8.学习演唱歌曲：（1）举红纸牌，默唱歌曲。（放录音学唱歌曲)（2）举绿纸牌，跟老师的琴声轻声唱歌曲。（3）指导演唱好“0”的部分。（跟琴声进行）9.有感情的跟录音伴奏演唱。三. 看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。请一名同学做警察举纸牌，举红灯 时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。 2. 教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。3. 看图标，选择大声唱或心里默唱。自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。四、小结，

11、作业设计：自己设计图标与小伙伴做游戏。第二课时教学内容： 学唱歌曲小蚂蚁教学目标：1要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲小蚂蚁。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。2通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点：感受和表现歌曲。教学难点：歌词的记忆。起学过程：一组织教学。l.复习歌曲红眼睛绿眼睛和上节课的游戏。2.做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音

12、乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。二导入新课。（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）1.教师提问：“课前，我让大家去观察了蚂蚁的生活和特征，谁来说说你对小蚂蚁都有哪些方面的了解啊？” 2.学生回答。 3. 老师及时提示、引导，给予表扬。 4.出示“蚂蚁”的图片及音乐：边放画面，边放小蚂蚁伴奏音乐，老师朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进

13、行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫小蚂蚁。三.学习歌曲小蚂蚁1. 听录音唱. （“歌曲里赞扬了小蚂蚁的什么呀？”）2.请学生用动作来表现你所喜爱的“小蚂蚁”。(体会情绪，感受节奏。)3. 朗读歌词。让学生先听老师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。4.听录音范唱，小声跟唱一遍歌词。5.跟老师的琴声唱一唱，同时指导唱好第一段。6.听伴奏音乐再跟唱一遍。7.请学生自学演唱第二段。8.完整演唱歌曲。四.巩固，表演歌曲。1. 选择“速度”表现歌曲。提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨

14、论。讨论前，先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。2.做歌词接龙游戏。3.用动作表演歌曲。五、小结。第三课时教学内容：1、 复习歌曲：跟随音乐

15、歌表演红眼睛 绿眼睛。2、 完成书上的练习：认识图标。教学目标：1、 通过复习歌曲，进一步提高孩子们的演唱能力。2、 通过歌表演的形式，来提高孩子们的歌曲表现能力，同时增强他们的自信心。3、 通过考核的方式，来检验学生学习的情况。教学过程：一、师生问好！二、复习歌曲红眼睛 绿眼睛。1、 谈话：上一节课，我们学了一首什么歌啊？（学生答）让我们一起来唱一唱吧！2、 老师弹伴奏，学生有感情演唱歌曲。3、 老师评价：唱得真好！如果能带上动作就更好了，来让我们跟着音乐一起来做一做“小小交通员”！4、 跟随音乐伴奏，学生站起身跟随音乐表演唱。5、 老师评价：你们都是最棒的“小小交通员”！三、抽查演唱：1、

16、 请个别学生上台表演唱。2、 学生之间相互评价，老师引导。3、 老师给演唱同学打分。四、书上练习：认识图标1、 说说自己认识的“交通图标”。2、 以竞猜的形式，老师指着书上图标，学生枪答。3、 同坐相互抽查“图标”，同时相互批改评价。五、小结，下课！第四课时教学内容：1、 复习歌曲小蚂蚁。2、 学跳“邀请舞”。教学目标：1、 通过复习演唱歌曲小蚂蚁，进一步提高孩子们的演唱能力。2、 通过学跳“邀请舞”，增加孩子们的音乐素养，培养他们的音乐表现能力和与人合作的能力。教学重难点：1、 学习“邀请舞”的动作。2、 学习“邀请舞”的舞蹈形式。3、 能与他人共同舞蹈。教学过程：一、师生问好！二、复习歌曲

17、小蚂蚁1、谈话：上一节课，我们学了一首非常可爱的歌叫什么啊？（学生答）让我们也一起做一只有礼貌、守秩序又可爱的小蚂蚁吧！2、跟随音乐伴奏，师生共同表演：有感情演唱歌曲。3、老师评价。三、学跳：邀请舞1、引入：恩，大家表演得都很可爱！现在，我要来邀请一个能干的“小蚂蚁”和我一起跳舞了！2、放音乐一小段，老师邀请一位学生跳“邀请舞”的动作。3、请学生评价：我们表演得怎么样？4、介绍“邀请舞”（老师边说边做动作）5、请学生看书上图片，加深了解。6、老师教学生学习几个“邀请舞”的动作。7、跟音乐，同坐相互练习。8、让学生可以在自己的想法上设计几个动作。（跟随音乐进行）四、表演“邀请舞” 1、讲要求：请

18、几个孩子做“邀请的舞者”，跟随音乐邀请小伙伴跳舞。当音乐一响，所有的孩子一起跟音乐拍手做动作，“邀请人”要随音乐节拍跳动作走到一位小伙伴的身边，被邀请的孩子要先行礼，然后与之共物。其他的小伙伴要继续在位置上拍手。 2、“邀请舞”开始。 3、老师评价，奖励。 4、全班表演“邀请舞”。（要求：音乐一响，所有人跟随音乐拍手摆动身体，当前奏一完，就可以各自跳着欢快的舞步去邀请一位你喜欢的小伙伴，注意提醒学生要先行礼！）五、小结延伸：请学生回到家里，也邀请我们的爸爸、妈妈来共同跳一跳邀请舞！第五课时教学内容：1、 认识四分休止符。2、 有节奏的念儿歌做个好娃娃。3、 用打击乐器领奏。教学目标：1、 通过

19、感受、认识四分休止符的作用，培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。2、 通过聆听节奏，学习节奏，提高学生的音乐感觉。3、 通过有感情的念儿歌，增强学生的节奏感和韵律感。教学重难点：1、 能感受和认识“四分休止符”的作用。2、 能聆听模仿拍节奏。3、 能按节奏念儿歌。4、 能演奏打击乐器。教学过程：一、师生问好！二、复习歌曲红眼睛 绿眼睛1、 以游戏的形式演唱：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。2、 老师评价，鼓励。3、 全班完整的演唱歌曲。三、感受、认识“四分休止符”1、 导入：你们的歌声可真美，把我们今天的小客人“小鸭子”给引来了！（出示鸭子图片），瞧，我们的小鸭子可爱

20、啊，快和它打个招呼吧（互动“打招呼”），我们的小鸭子也想来用歌声来认识“红灯”和“绿灯”，谁愿意做它的好朋友来帮帮它呀？（学生回应）。2、 提要求：出示绿灯牌，请学生用小鸭的叫声“嘎”来提示小鸭可以通行；出示红灯牌，请学生用表示“停”的手势来提醒小鸭，这个时候是不能发出声音要静止通行的。3、 出示不同的灯牌，请学生进行演示。4、 评价，奖励。5、 小结：为了让小鸭更好的记住我们红绿灯不同作用，我们用这个标记“X”来表示通行，用“O”来表示小红灯，看到它是就要怎么样啊？（学生答）对，就要停止，不能发出声音啦！6、给学生练习：X X X O 嘎 嘎 嘎（m 闭嘴巴）7、评价、奖励。8、全班练习。9

21、、换成拍手的方式来再练习一次，注意提示“四分休止符”的地方要停住（手做握拳姿势）10、请个别生展示掌握程度。11、全班再练习。四、节奏练习1、过程导入：小鸭子很感谢我们的小朋友，它终于学会了看“红灯”、“绿灯”发方法，现在它要邀请我们大家一起到它朋友的聚会里去玩玩！（请学生打开书）看看，它的好朋友都有那些小动物啊！（请学生说）哦，可真热闹啊！要想参加他们的聚会，必须先听出他们的声音密码，听出后用你们的手拍出来，怎么样？敢不敢接受挑战啊！（鼓舞学生聆听的兴趣）2、老师拍第一条节奏，学生聆听模仿。 （1）师拍：X X X O | XX XX X O | （注意提示学生安静的听，老师给手势了才能拍）

22、 （老师连续拍两次） （2）请学生模仿拍。 （3）评价，奖励。 （4）全班模仿拍。 （5）评价，奖励。 （6）请学生说说：刚才我们拍的“密码”里，有没有出现“小红灯”啊？（学生答）出现了几次啊？（学生答） （7）贴出节奏条，强调“四分休止符”的手势和作用。 （8）全班再拍一次。 3、老师拍第二条节奏，学生聆听模仿。 （1）引入：听听第二条声音密码与第一条一样吗？ （2）师拍：X X X X | XX X X O | 老师拍第一遍，问：一样吗？还有“小红灯”吗？它出现了几次？ 老师再拍第二遍。 （3）请学生模仿拍。 （4）评价，奖励。 （5）全班模仿拍。 （6）出示节奏条，强调不一样的地方。 （

23、7）全班练习拍节奏。 （8）评价。五、按节奏念儿歌做个好娃娃。1、导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”！怎么样才能做个“好娃娃”呢？我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！2、老师读第一段儿歌。3、请学生回答。4、请学生按节奏读第一段的儿歌。 师：让我们也来做个不乱到垃圾的好娃娃吧！5、指导读得不准的地方。6、全班再读。7、师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。8、评价。9、师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。10、请个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。11、评价、奖励。12、同坐间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的

24、方式交替进行。13、检查学习效果，请学生展示念三、四段的儿歌。 14、学生互评，老师奖励。 六、用打击乐器演奏 1、分四人小组讨论：你会用什么样打击乐器来伴奏，念儿歌呢？ 2、请学生尝试用打击乐器演奏。 3、小组练习。 4、请小组展示。 5、评价、奖励。七、小结，下课！第六课时教学内容： 学唱歌曲小胖胖教学目标：1、 通过学唱歌曲小胖胖，进一步培养学生的音乐审美能力和演唱能力。2、 通过设计歌曲的表演动作，来提高学生的音乐表现能力和创造能力。教学重难点： 1、有感情的演唱歌曲。 2、能为歌曲设计表演形式。 3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。教学过程：一、师生问好！二、表演歌曲小蚂蚁1、 全班表

25、演邀请舞。2、 请学生上台表演。三、做红绿灯游戏四、学习歌曲小胖胖1、 老师演唱，学生根据歌曲内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或绿牌。2、 老师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两个不同角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）。3、 老师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。4、 相互评价。5、 学生跟老师朗读歌词第一段。6、 学生完整的再读第一段歌词。7、 学生自读第段歌词。8、 老师评价。9、 再听老师唱一遍，边听边看歌谱，想想歌曲的演唱顺序是怎么样？10、学生回答，老师小结歌曲结尾反复跳跃记号的演唱方法。11、对比两段不同的旋律结尾。

26、 （1）老师弹奏这两段旋律，学生听。 （2）学生回答。 （3）老师小结这是两跳节奏相同，旋律不同的旋律结尾。12、哼唱歌曲旋律。13、跟老师轻声唱歌词第一段。14、老师引导唱准音，有感情演唱歌词。15、完整的再唱一遍第一段。16、跟琴声学唱第二段歌词。17、完整演唱全曲。18、老师评价。19、跟录音伴奏有感情的演唱全曲。五、巩固歌曲：领唱与齐唱。 1、老师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、学生唱“领唱”部分，老师唱“齐唱”部分。3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱或对唱等。六、小结，下课！第二单元春天来了第一课时教学内容：1歌曲小雨沙沙沙2认识乐器：沙锤教学目标：1学会歌曲小雨沙沙沙

27、，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。2认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏。3培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点：1进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。教学难点：1为歌曲创编歌词。2学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。教学过程：一、组织教学1听音乐，老师和学生一起做律动。2师生问好。二、创设情境1师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？2教师朗诵一段描写春天的散文。（多

28、媒体课件：春天景色）3教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？4教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表演春天在哪里）三、学唱歌曲1教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）2教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？3教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？4老师代领学生按节奏读歌词。5启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？6听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。7教唱歌曲。四、复习巩固1教师：你觉得“小雨沙沙沙”这

29、个地方怎样唱比较好？为什么？2用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？3分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。五、活动1教师引导学生看图片为故事五彩的春天编对话。2请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。3动手一起装扮美丽的春天。4给这幅画起一个名字。六、小结1教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。2伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）第二课时教学内容：学习歌曲云教学目标： 1初步学唱歌曲云，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。 2初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演云感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 3运用合作探究的学习方式，引

30、导学生自己编创动作表现歌曲，并能用节拍的变化来创编演唱歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 教学过程： 一、情境铺垫，激趣导入 1多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象 伴随画面响起将要学唱的歌曲云的优美旋律。提问：蔚蓝的天空中白云在悠闲地散步，这些云朵象什么？他们在干什么？ 2教师根据学生的发言作小结：同学们的想象力真丰富，说得真好，有的云朵象帆船，蔚蓝的天空象大海，帆船在海里慢慢走。 师：请同学们闭上眼睛聆听音乐，感受 拍子优美抒情的旋律。（音乐响起，老师随歌曲节奏朗诵歌词。） 3导入歌曲云。 师：这优美的旋律多

31、动听啊！这首优美的歌曲就是我们今天要学唱的云。 二、唱中感悟，学习歌曲 1熟悉歌曲的旋律、节奏，并完成发声练习。 师：我们一起跟着优美的旋律用“lu”音来哼唱，好吗？（学生跟随老师边拍击三拍子的节 拍边哼唱。） 2让学生自己学着哼唱歌曲云。 师：如果我们把“lu”换成一首儿歌会更好听。想听吗？ 3老师范唱并请同学们感受歌曲的情绪。 师：请同学们认真听老师演唱歌曲云，感受一下这首歌曲给你带来什么样的心情？ 4学生谈感受后教师小结。5.在教师引导下，学生按歌曲节奏朗读歌词。 6.同学们随教师的伴奏演唱歌曲。 师：同学们都是聪明的孩子，一定能够把歌曲唱好，表现出歌曲抒情、优美的特点。（学生看教师指挥

32、，有感情地演唱歌曲。） 三、合作探究，积极创编 （一）小组合作创编动作。 1组织合作小组，选举小组长，明确组长和组员的任务。 2分小组听录音，边唱边创编动作。 3指名小组汇报表演，其余小组认真观摩后评价哪些地方表现得好，我们要学习，哪些地方如何作改进。 4全体同学边听音乐边表演。 （二）讨论探究创编演唱。 1.小组讨论交流。 师：刚才同学们边唱边表演，表现得很棒。这首歌曲共有两段歌词，请同学们想一想，两段歌词分别描述了什么样的画面。请同学们把自己的想法与小组同学进行交流。 2.借助对歌词的分析，教师引导：这首歌曲象不象谜语，第一段是谜面，问帆船装的是什么；第二段是谜底，同学们一定猜出了帆船上装

33、的是小雨点。同学们猜对了谜语后心情怎么样？ 3.引导学生稍作思考后进行讨论。 4.根据学生的回答，老师引导：同学们说得真好，猜对谜语时的心情是非常高兴的。那么，我们能不能运用节拍的变化来表现两段歌曲的情绪变化呢？ 5.老师举例，把第一段歌曲变成二拍子演唱，让学生听辨、感受，然后说说自己的看法。6.学生充分发表意见后，教师小结：把第一段歌曲变成二拍子来演唱，音乐与歌词不太相符。请同学们分组讨论一下，怎样恰当地运用节拍的变化来表现两段歌曲的不同情绪呢？ 7.学生分组讨论，教师巡视各小组，听取他们的意见，并适时指导。 8.教师小结：第一段描写的是美丽的天空，白云在悠闲地散步，如果快了就不美了，所以第

34、一段还是用三拍子演唱；第二段同学们猜对谜语心情非常高兴，请雨点落下来，快快浇麦田，可以用二拍子来演唱，表现生动活泼的音乐形象。 四、对比感受，体验愉悦 1请同学们按自己的创编演唱歌曲，感受新的音乐形象。 2老师小结：同学们真能干，能用三拍子和二拍子两种不同的节拍来表现优美与快乐两种不同的音乐形象，现在请同学们演唱歌曲，对比感受两种不同的音乐形象，体验你们的成功。 第三课时教学内容：学习节奏“ X X X 和 X ”。教学重点：1、 复习表演歌曲云。2、 学习掌握节奏。3、 用不同的动物来模仿节奏。教学过程：一、复习歌曲云。1、 有感情的演唱。2、 带上动作再表演唱。二、音乐活动：学习节奏“ X

35、 X X 和 X ” 1、引入小鸭的节奏：看，你们美妙的歌声把我们的老朋友小鸭子，给吸引来了，它也想来唱唱。 2、出示节奏：X X X ga ga ga 3、请个别学生读：谁能和小鸭一起来唱唱？ 4、提问：小鸭唱了几声？（学生答） 5、全班一起读节奏，要求边读边拍。 6、逐个邀请学生读节奏，检查情况。 7、引入小牛的节奏：看看我们的新朋友小牛，也来唱歌了，听听它是怎么唱的？ 8、老师示范读：X mou 9、学生模仿读节奏。10、评价、鼓励。11、出示节奏：X mou 12、请学生说说小牛的节奏有什么特点？（很优美、很长）13、对比小牛与小鸭的节奏：两个节奏都有三拍，只是不同的是小牛唱一声等于小

36、鸭唱三声。14、请学生边拍边读小牛的节奏： （1）全班。 （2）个别。三、拓展活动：变换不同的动物叫声来读节奏。 1、请学生用小狗的声音“wang”来读节奏：X X X 。 2、想想还能用那些动物的叫声来读节奏： X 。 3、学生边拍边读节奏：X 。四、节奏合奏。 1、师生练习：“X X X 与X ”合奏。2、同坐相互进行的合奏练习。 3、请学生展示。 4、全班分组进行合奏。五、小结：下课后，大家可以用这两种节奏唱出更多小动物的歌声，还可以以开火车的游戏来连接这两种不同节奏。第三单元：音乐中的动物第一课时教学内容：歌曲咏鹅教学目标：1通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受

37、乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点及难点：1. 体会歌曲的音乐形象悠闲自在。2. 引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学过程：一、师生问好！二、学习歌曲咏鹅1.学生创作情景图：请学生发挥自己的想象，把各种图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来。师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？2.导入歌曲师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵咏鹅）师：读的真好！

38、这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。(1)学生有感情的来朗诵诗词。(2)请学生说说自己是怎样理解诗句中的涵义的。3学习歌曲。师：这首诗美极了，我们的音乐大师也很喜欢，还为它配上了好听的旋律呢，想不想来听听啊？想想配上旋律的“咏鹅”给你代来怎样的感觉？（1）放范唱录音。（2）学生谈感受。（3）点题。（4）跟随音乐做动作，体会歌曲的情绪优美的。（5）教师有表情地演唱歌曲第一段，听听第一只鹅是怎样游出来的？（老师同时贴出鹅的图）（6）学生谈感受，并用动作模仿自己想象的鹅的姿态。（7）放录音：学生跟范唱音乐轻声唱歌曲第一段。（8）教师有表情地演唱歌曲

39、第二段，听听第二只鹅是又怎样游出来的？它游到哪？（老师同时贴出鹅的图）（9）学生回答（通过聆听对比，让学生回答出第一只鹅与第二只鹅所游的位子不同，引导他们体会到两段结尾的音高不同。）（10）学生跟琴声轻声的演唱歌曲第二段。（11）把第一和第二段完整的唱一遍。（12）老师评价：两只游得多开心啊，他们快乐的叫着嘎 嘎嘎 嘎。（13）引出第三只鹅，让学生听听她又是从哪里游出来啊？老师同时贴出鹅的图）（14）请学生答出，第三只鹅是从湖面的上边游出来的（所以旋律音比较高）（15）学生跟老师唱第三段。（16）对比第四只鹅它又要游到哪呢？老师同时贴出鹅的图）（17）让学生答出，第四只鹅游到第三只的旁边。（1

40、8）对比音高，唱出第四只鹅的旋律。（19）演唱歌曲的第三和第四段歌词。（20）让学生用优美的歌声，完整的演唱歌曲。三、歌表演:请学生带着优美的“鹅”姿态，边唱边表演。四、小结。第二课时教学内容： 1、 复习歌曲咏鹅。2、 音乐活动：歌表演咏鹅。教学目标：1、 通过进一步演唱歌曲咏鹅，让孩子们能用更美的歌声来表达湖面美丽的“鹅”的姿态，从而提高孩子们的演唱能力和表现能力。2、 通过音乐表演创编活动，培养学生对音乐的感悟能力、表现能力和创编能力，同时激发他们的表现的自信心。教学重点：1、 能熟练的有感情的演唱歌曲。2、 能和伙伴一起创编歌曲动作。教学过程：一、师生问好！二、复习歌曲咏鹅。 1、谈话

41、：还记得上一节课我们学了一首很美的歌吗？它的名字叫（学生答），“咏鹅是一首用诗改编的歌，现在就让我们一起到湖边和这群美丽的鹅快乐的唱歌舞蹈吧！ 2、播放音乐伴奏，师生共同表演唱歌曲。 3、老师评价：和你们在一起歌唱，我快乐极了！ 4、让学生说说歌曲的哪一部分最能体现“鹅”在湖面上游动时的优美姿态。 5、请学生回答，并用动作表现。 6、请学生用舒展、优美的声音和动作来表现歌曲的第二部分。 7、老师演唱第一部分的旋律和第二部分的旋律对比，请学生思考：第一部分和第二部分的旋律有什么不同的感觉？（学生答）为什么音乐大师要改变音高旋律来表现第二部分？ 8、师生归结：第一部分表现的是鹅在平静的湖面上优雅的游动着，他们越游越快乐，一会儿游到了湖水的中间，舒展出它最美的羽毛，享受幽闲自在的快乐和幸福，为了表现这样的情景，音乐大师选择的比第一部分更高的旋律来表现。 9、带动作完整