三年级语文下三疑三探教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流三年级语文下三疑三探教案全册.精品文档.杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题1、春的消息课时1教学目标1、学会本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。教材分析重点1、掌握生字新词，做好摘录笔记。2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。难点品读课文。体会作者表达的思想感情。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具5、 生字词语卡片教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）冬去春来，你眼中的景物发生了怎

2、样的变化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、诗人捕捉到哪些春的消息？2、你从哪些词语中知道的？3、这篇文章要告诉我们什么？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、自由读课文，认识生字新词。2、利用各种形式理解文中的词

3、语。3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗读课个性添加文，说说自己读懂了什么。二、解疑合探（15分钟）一、朗读诗歌，自学生字1、边读边标出新词，多读几遍。2、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。3、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。4、利用各种形式理解文中的词语。5、检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2、自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节。（1）、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息

4、？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。（2）朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用

5、情况。请看：个性添加1、抄写、积累课文中的美词佳句。2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计1、春的消息 春风、春水、树枝、水鸭盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”寻找春天 蝴蝶飞舞 聆听春天 雏菊开放 的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题2、快乐的小燕子课时2教学目标1、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。2、有感情地朗读课文，了

6、解课文的叙述顺序。3、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。教材分析重点1、记住本课生字新词。2、体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。难点有感情地朗读课文。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具利用各种途径搜集有关燕子的资料。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）出示谜语，猜猜它是谁。出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。（ ）的小燕子，填空后齐读课题。根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。为什么是“快乐的小燕子”呢？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、为什么说是快乐的小燕子

7、？2、小燕子因为什么快乐?同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。3、我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、读通课文，认读生字1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如

8、“捷”“瞬”“漾”等。3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。4、指名读课文，分组朗读课文。二、再读课文，把握内容1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。（ ）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子）三、重点阅读，感悟快乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。四、感情朗

9、读，品味快乐1、有感情地朗读全文。2、背诵自己喜欢的部分。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（三） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、说说你还哪些有关小燕

10、子的知识。2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计2、快乐的小燕子 外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷 快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的 阳光下自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。 消灭害虫保护庄稼教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题3、三月桃花水课时3教学目标1、正确认读，规范书写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

11、教材分析重点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。难点了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具生字词语卡片，教学挂图。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、三月桃花水指的是什么？2、为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？3、

12、怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、指名读课文，分组朗读课文。3、理解关键词句在表达情意方面的作用。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、读通课文，初知大意1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3、指名读课文，分组朗读

13、课文。4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。二、研读课文，理解内容1.学生提出自己对课文不理解的问题如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3、小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。4、理解关键词句在表达情意方面的作用。5、体会情感，指导朗读。读到这种感情？画一画，再读一读。课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也

14、体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。6、学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（四） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

15、请看：个性添加1、写你喜欢写的字。2、背诵自己喜欢的课文。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计3、三月桃花水 声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃 流动的形态舞动着朝霞向前 勃勃生机教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题4、一幅画课时4教学目标1、联系上下文和生活积累理解课文内容。2、想像画的情景，体会文章表达的思想感情。3、培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。教材分析重点感受、积累优美语言，

16、弄清作者的观察顺序。边读边想文中所描绘的情景。难点感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具几幅风景名画。教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？根据课题说说自己最想知道什么。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、能正确流利的朗读课文。2、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望

17、能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、指名读课文。分组读课文。2、说说课文哪些段落写了这幅画的内容。3、提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、自学课文，了解写什么1、能正确流利的朗读课文。2、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。3、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？4、学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。5、在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。二、检查自学情况1、指名读课文。分组读课文。2、说说课文哪些段落写了这幅画的内容。3、提出自己在自学中遇到的其他还没有

18、解决的问题三、重点阅读，学习怎样写，指导阅读27段。1、学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。2、教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。3、小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（五） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的

19、出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？2、有感情地朗读课文。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计4、一幅画 蓝天下大山 一幅画高 山前草原 美景 （美景令人陶醉） 草原中央木屋 令人向往 小溪旁小路教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第一单元课 题5、古诗两首课时5教学目标1、学会古诗中的生字同，理解其在古

20、诗中的意思。2、诵读，背诵并默写两首古诗。3、体会诗人表达的思想感情。教材分析重点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情难点学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟） 说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗惠崇春江晓景和清明。读题，简介苏轼和杜牧。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、这两首诗分别描写出了一幅什么样的图画？ 2、这两首诗分

21、别表达了作者什么样的思想感情？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3、看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。个性添加二、解疑合探（15分钟）一、初读古诗，熟读成诵1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3、齐读。二、背诵古诗，默写古诗1、多

22、种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。2、指导学生书写生字。3、默写古诗。三、理解诗意，体会情感。1、示范引路，学会方法学习惠崇春江晓景。、想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。、看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。、猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。、议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。、说。学生说出诗句的意思。、悟。感悟诗中包含的思想感情。、诵。感情朗读并背诵。2、小组合作，自学探究学习清明。、师生共同小结学习惠崇春江晓景的方法。、学生小组内研读。、全班交流汇报学习情况。师生共同评议。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们

23、已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（六） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、说说自己知道的写春天的名句。2、师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。（三）全课总结1.学生谈

24、学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计清 明 惠崇春江晚景 天气雨纷纷 竹林、桃花盛开 行人欲断魂 鸭群江中戏水 清明 惆怅、凄凉 惠崇春江晓景 喜春惜春 酒店何处有 蒌蒿、芦芽满地 远处的杏花村 河豚逆江而上教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题积累与运用（一）课时1教学目标1、了解有构词特点的成语和四字词语。2、在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会。3、培养学生合作精神、创新意识和动手能力。教材分析重点培养学生自读自悟的能力。难点尝试在

25、习作中运用自己在本单元积累的语言材料。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）一、温故知新1、读懂题意，自读自悟。2、合作交流，发现特征。 3、总结规律，拓展延伸。（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：语海拾贝：1、自主读词语，读正确，读出节奏。2、用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。3、互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大

26、家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：点击成语1、自由练读，读正确，读通顺。2、把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。个性添加3、结合实际，交流阅读体会。4、教师引领，归纳总结。5、拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著三国演义中的故事。二、解疑合探（15分钟）一、自主阅读园地1、选择自己喜欢的方式，阅读短文。2、勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。3、提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。4、选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。二、独立设想，合作构思1、根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是

27、诗文朗诵，还是办小报2、根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。3、寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。三、读懂要求，明确目标这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。1、放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。2、小组合作解决疑惑。3、教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。引导学生回顾本单元课文内容：都与春天联系紧密，有写人的、写

28、景的、状物的启发学生联系生活实际选材。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（七） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、抄写语海拾贝中的词语2、搜集成语故事3、

29、自己修改作文。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题6、绿手指课时2教学目标1、学会本课的生字、词语，会规范地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。教材分析重点1、掌握生字新词，做好摘录笔记。2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。难点理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情

30、境，导入新课（2分钟）齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、“绿手指”指的是什么？2、手指为什么是绿色的？3、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、自由读文，要求读正确、流利。2、抽读生词，同桌互查。3、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么

31、。用自己个性添加的话说说。二、解疑合探（15分钟）自读自悟，理解课文1、指名朗读课文，学习起因部分。、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。、想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。2、学习经过部分。、哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。、这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。3、学习结果部分。、重点读老奶奶话，体会她内心活动。、想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。二、交流讨论黑色金盏花还能开放吗？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面

32、我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（八） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加黑色金盏花还能开放吗？写一写。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）

33、作业设计：板书设计6、 绿手指7、培育出纯白金盏花将获重金起因二十年如一日培育金盏花 经过 充满理想培育出了纯白金盏花 结果 满怀信心 的老园丁 教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题7苹果里的星星课时3教学目标1、学会本课的生字，并会填词。2、读懂课文，理解课文内容。3、有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。教材分析重点读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。难点读懂写父亲感受的句子。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（1

34、0分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、苹果里有星星吗？2、孩子是如何发现苹果里的星星的？3、这篇文章让我们受到了什么启发？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2、学生借助字典和生

35、活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3、边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、精读课文，理解内容教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1、父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2、儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论。教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶中受到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！

36、3、“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。二、深读，充分感悟1、分角色朗读课文。2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。三、实践活动1、发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。2、教师创设情景，学生思考怎样解决问题。、我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。（2）透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没

37、有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（九） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加1、想一想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？2、在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学

38、习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：板书设计7、 苹果里的星星儿子横切苹果发现星星 不经意的苹果里的星星 新发现父亲从儿子的新发现中得到启示 就是创新教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓 名温会珍三年级语文（学科）单元课题第二单元课 题8、点金术课时4教学目标1、学会本课生字和组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。3、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。教材分析重点通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。难点理解课文讲述的道理。教 法三疑三探学

39、 法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（2分钟）看到课题“点金术”，你想到些什么？有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？（二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、什么是点金术？2、这篇文章要告诉我们什么？ 3、学了这篇文章我们应该怎样做？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1

40、、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。2、教师抽查新词能否读正确。3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？个性添加二、解疑合探（15分钟）一、认准生字，读通课文1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。2、教师抽查新词能否读正确。3、多种形式朗读课文。分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。4、师抽读、范读，师生、生生互评。二、品读课文，理解感悟1、初读课文，国王给你留下怎样的印象？2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。34、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？三、教师小结三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（十） 根据学