中考语文文言文复习专题目.doc

《中考语文文言文复习专题目.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文文言文复习专题目.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中考语文文言文复习专题目.精品文档.文言文阅读专题【考点简述】文言文的阅读理解几乎可以包括学习文言文的所有知识点、能力点,考查的主要内容有：朗读、断句、停顿。常用文言实词虚词的意义。重点语句的理解和翻译。筛选并提取文中的信息（主要观点内容中心句等）。归纳内容要点，概括文段中心。分析概括作者在文中的观点和态度。分析写作特点。一常用实词：中考考查的保守考点之一，文言文阅读能力提高的关键，掌握一定数量的文言词语。文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差别现象。主要包括：通假字、一词

2、多义、古今异义、词类活用等。1.常见通假字例释1、学而时习之，不亦说乎？（论语十则）说（yu）：通“悦”，愉快。 2、诲女知之乎？是知也。（论语十则） 女：通“汝”，你。 知：通“智”，聪明。 3、担中肉尽，止有剩骨。（狼）止：通“只”。 4、缚者曷为者也？（晏子使楚）曷：通“何”。 5、圣人非所与熙也。（晏子使楚）熙：通“嬉”，开玩笑。 2.一词多义： 使 命令，派遣桓侯故使人问之扁鹊见蔡桓公 出使晏子将使楚晏子使楚 致使，让不宜偏私，使内外异法也出师表 假如使举国之少年而果为少年也少年中国说 使者于是上乃使使持节诏将军周亚夫军细柳3.词类活用：（1）名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下

3、是两个名词连用，必有一个名词作动词；一狼洞其中”（狼）中的“洞”，原为名词，洞穴，转化为动词“打洞”之义。（2）一般名词作状语其一犬坐于前”（狼）中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。（3）方位名词作状语“潭西南而望”（小石潭记）中的“西南”，是“向西南”的意思，用来修饰“望”，限制其方向。（4）时间名词作状语 时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间。如“朝而往，暮而归”（醉翁亭记）中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。（5）动词活用为名词 动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词

4、。如“吾射不亦精乎”（卖油翁）中的“射”，本是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领”。（6）形容词活用为名词 在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”（送东阳马生序）中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。 （7）形容词活用为动词 形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如“天下苦秦久矣”（陈涉世家）中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“（对秦王朝的残暴统治）感到苦恼”。（8）意动用法 意动用法是指谓语动词具有“认为（以为）怎么样”的意思。（9）使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使怎么样”

5、的意思。“劳其筋骨，饿其体肤”（生于忧患，死于安乐）中的“饿”是动词，因后面带宾语“其体肤”，就活用为使动，“使体肤经受饥饿”。4.古今异义：左右 楚王闻之，谓左右（晏子春秋） 身边跟随的人二.常用虚词常用的文言虚词有二十多个，要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、若、乎、夫、焉、遂、盖、虽”这十八个虚词的意义和用法。要结合具体语境来理解其作用和意义，还应与现代汉语作比较，明确哪些作用保存下来了那些虚词的意义和用法发生了变化；解释时，应准确运用现代汉语中与之相当的字词代替，借助归类进行比拟，掌握各类虚词的用法及意义。通过反复训练，熟记各类虚词的基本用法。三.翻译句子：文言句子

6、的理解、翻译是理解文言实词、虚词、句式的基础上进行的要正确理解词义及文言句式，需掌握关键性词语在句中的意思，并结合语境，依据各类句式的特点，正确掌握文句的意思，着眼点放在对课文核心句、文眼句及其判断句、倒装句、主动句、省略句式的理解及翻译上。今后的中考中，句式的理解和翻译，仍是考查的重点。1.倒装句倒装句主要有四种： （1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。 （2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。 （3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

7、 （4）介宾结构后置2.判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 1用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。2用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。3用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。4用否定副词“非”等表示否定的判断。5直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。3.省略现象1省略主语。2省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如： 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，( )其不善者而改之。(论语)3省略宾语。尉剑挺，

8、广起，夺( )而杀尉。(司马迁陈涉世家)4省略介词。文言中介词“于”也常常省略。例如： 今以钟磬置( )水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？ (苏轼石钟山记)四.基础知识考察： 主要会以填空题或选择题的方式考察对课文背景知识的了解，以及对课文内容的掌握和感悟。五.开放性简答题：回答此类试题，一要读懂原文，准确理解其文意；二要着眼对全文的整体把握；三要认真审题，扣紧题意作答；四要密切联系自己的经历、社会生活、历史，谈出自己的真切感受。尤其要利用综合试题提供的材料，运用已学过的知识作探究性思考。【知识点详解】一、常用实词知识点总结 实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实词包括名

9、词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。 积累卡片：常见文言实词例释1.安 （1）安逸。例：死于安乐（生于忧患，死于安乐） （2）养，奉养。例：衣食所安，弗敢专也（曹刿论战） （3）怎么。例：燕雀安知鸿鹄之志哉（陈涉世家） （4）安稳，安定。例：风雨不动安如山（茅屋为秋风所破歌）2.曾 （1）同“增”，增加。例：曾益其所不能（生于忧患，死于安乐） （2）副词，常与“不”连用，译为“连都不”。例：曾不若孀妻弱子（愚公移山）/曾不盈寸（核舟记） （3）曾经。例：相逢何必曾相识（琵琶行） （4）同“层”，重叠。例：荡胸生曾云（望岳）3.从 （

10、1）跟，随。例：战则请从（曹刿论战）/隶而从者（小石潭记） （2）学习。例：择其善者而从之（论语。述而） （3）追寻。例：溯洄从之（蒹葭） （4）依从。例：民弗从也（曹刿论战） （5）自，由。例：从口入，初极狭（桃花源记） （6）在。例：吾从北方闻子为梯（公输） （7）堂房亲属。例：赠从弟（赠从弟） （8）向。例：从乡之先达执经叩问（送东阳马生序）4.得 （1）能够。例：余因得遍观群书（送东阳马生序） （2）领会。例：得之心而寓之酒也（醉翁亭记） （3）同“德”，恩惠，感激。例：所识穷乏者得我与（鱼我所欲也） （4）实施。例：得道者多助（得道多助，失道寡助） （5）得意。例：怡然自得（童趣）

11、（6）得到，获得。例：优劣得所（出师表）5.道 （1）（正确的）方法。例：策之不以其道（马说） （2）主张，思想，学说。例：益慕圣贤之道（送东阳马生序） （3）路。例：道不通，度已失期（陈涉世家） （4）政治的理想境界。例：大道之行也（礼记。大道之行也） （5）仁政。例：得道者多助（得道多助，失道寡助） （6）说。例：不足为外人道也（桃花源记）6.当 （1）面对，对着。例：木兰当户织（木兰诗） （2）在某个时候或某个地方。例：当余之从师也（送东阳马生序）（3）应当。例：当立者乃公子扶苏（陈涉世家）7.方 （1）指面积。例：方七百里（愚公移山） （2）方位、方向、处所。例：有朋自远方来（论语。学

12、而） （3）当时。例：方其远出海门（观潮） （4）将要。例：方欲行（狼） （5）正在。例：方出神（童趣）8.国 （1）国防。例：固国不以山溪之险（得道多助，失道寡助） （2）国家。例：夫大国，难测也（曹刿论战） （3）国都，京城。例：搜于国中三日三夜（庄子。惠子相梁） （4）国事。例：死国可乎（陈涉世家） （5）地势。例：国险而民附（隆中对）9.会 （1）适逢。例：会天大雨，道不通（陈涉世家） （2）体会，领会。例：每有会意，便欣然忘食（五柳先生传） （3）汇集。例：迁客骚人，多会于此（岳阳楼记） （4）定将。例：会挽雕弓如满月（江城子）/会当凌绝顶（望岳）10.见 （1）看见。例：清澈见底（

13、满井游记）/见渔人（桃花源记） （2）拜见。例：徐庶见先主（隆中对）/于是入朝见威王（邹忌讽齐王纳谏） （3）接见。例：将军岂愿见之乎（隆中对） （4）了解。例：见往事耳（孙权劝学） （5）认识。例：大兄何见事之晚乎（孙权劝学） （6）xin，引见。例：胡不见我于王（公输）11.将 （1）将要。例：将以攻宋（公输）/公将鼓之（曹刿论战） （2）带兵。例：上使外将兵（陈涉世家） （3）带兵的人，将领。例：项燕为楚将（陈涉世家） （4）带领。例：其马将胡骏马而归（塞翁失马） （5）扶持。例：出郭相扶将（木兰诗） （6）拿。例：自将磨洗认前朝（赤壁） （7）和，与，同。例：暂伴月将影（月下独酌）12

14、.尽 （1）全部取得。例：利尽南海（隆中对） （2）尽兴。例：造饮辄尽（五柳先生传） （3）尽头，到头。例：林尽水源（桃花源记） （4）穷尽。例：既而尽奔腾分合五阵之势（观潮） （5）完，没有了。例：担中肉尽，止有剩骨（狼） （6）全，这里作动词，“吃尽”。例：一食或尽粟一石（马说）13.文 （1）文章。例：属予作文以记之（岳阳楼记） （2）文字。例：文曰“初平山人”（核舟记） （3）文采。例：其文理皆有可观者（伤仲永） （4）刺花纹，画着文采。例：皆披发文身（观潮）14.知 （1）知道。例：不知木兰是女郎（木兰诗） （2）同“智”，聪明，智慧。例：孰为汝多知乎（两小儿辩日） （3）了解。例：

15、人不知而不愠（论语。学而） （4）明白，懂得。例：不可谓知类（公输） （5）识别，认识。例：其真不知马也（马说）（6）觉得，感觉。例：不知口体之奉不若人也（送东阳马生序）二、常用虚词知识点总结 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题（少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词七类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“者也”、被动句“为所”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵活。常用虚词

16、例释1.之；1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（出师表）2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（曹刿论战3、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（桃花源记）4、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（陈涉世家）5、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。（愚公移山）6、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。（陋室铭）7、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。（曹刿论战）8、动词，作谓语，译为：去，往。例：送孟浩然之广陵2.以：1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或

17、补语，其译意较多。译为：用，拿。例：以刀劈狼首。（狼）译为：凭，靠。例：何以战。（曹刿论战）译为：根据，按。例：策之不以其道。（马说）译为：因为。例：不以物喜，不以已悲。（岳阳楼记）2、作连词，表示顺承、目的、结果等。可译为：来，而。例：属予作文以记之。（岳阳楼记）也可译为：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。（出师表）3、作副词，表示时间，译为：已，已经。例：固以怪之矣。（陈涉世家）4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事（出师表）3.而：1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。表示并列关系，译为：并且，而且。例：表示顺承关系，译为：就，然后。例：一鼓作气，再而衰，三而竭

18、。（曹刿论战）表示转折关系，译为：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有。（马说）表示假设关系，译为：如果，假如。2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。例：既而儿醒，大啼。（口技）4.于：文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。5.其：1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：他，他们。例：百姓多闻其贤。（陈涉世家）2、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：它，它们。例：安求其能千里也。（马说）3、作人称代词，代物，作定语。译为：它的，它们的。例：刻唐贤今人诗赋于其上。（岳阳楼记）4、作指示代词，近指。译为：其中。

19、例：其一犬坐于前。（狼）5、作指示代词，远指。译为：那。例：其中往来种作（桃花源记）6、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。译为：恐怕，大概，难道。例：其真无马邪。（马说）6.乃 代词：第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的”。例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿）副词：A.表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等。例：陈涉乃立为王，号为张楚。（陈涉世家）B.表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料，可译为“竟然”“却”等。例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记） C只，仅的意思。例：至城东，乃有二十八骑。（垓下之围）是，就是的意思。例：所谓华山洞者，

20、以其乃华山之阳名之也。（游褒禅山记） 如此的意思。例：阿母谓府吏：“何乃太区区！”（孔雀东南飞）7.焉：代词A表疑问，可代人，代地，代事物。多代时地。相当于“什么”，“哪里”等。例：且焉置土石？（愚公移山）B相当于“之”。例：故为之说，以俟夫观人风者得焉。（补蛇者说）于此。兼有介词和代词的作用。例：永之人争奔走焉。（补蛇者说）语气词或放置词尾，形容词、副词后面，无意。例：寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）8.若：如果，假如。例：若无兴德之言，则责攸之、允等之慢，以彰其咎出师表像，好像。例：万里赴戎机，关山度若飞。海内存知己，天涯若比邻。你（的），你们（的）。例：更若役，复若赋。（补蛇者说）此，如

21、此，这样。与“夫”“至”结合，组成“若夫”“至若”，相当于现代汉语中的“至于”。例：若夫霪雨霏霏，连月不开。醉翁亭记9.则：（1）连词，表示承接假设因果并列转折关系（2）副词，一是起强调作用，可译为“就”“就是”。例：日中不至，则是无信陈太丘与友期 二是表判断，例：此则岳阳楼之大观也岳阳楼记10.者：（1）指示代词，放在别的词或者短语时间的后面，也译为“。的人”“。的事”“。的时间”；放在数词之后，表示几种人几件事或者几样东西。（2）助词：表判断。例：北山愚公者，年且九十愚公移山 表示停顿，引出原因或解释等。例：然而不胜者，是天时不如地利也。得道多助，失道寡助11.为做，干。例：故王之不王，不

22、为也，非不能也。（孟子梁惠王上）制造，造成。例：冰，水为之，而寒于水。（劝学）治理。例：为国者无使为积威之所劫哉。（六国论）作为，充当。例：子墨子解带为城，以碟为械。（墨子公输）成为，变成。例：北冥有鱼。化而为鸟。（庄子逍遥游）谓，以为。例：孰为盾而忍弑其君者乎？是。例：桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”（论语微子）连词，“如果”，“假如”的意思。例：秦为知之，必不救也。（战国策秦策）语气词，与“何”“奚”“胡”等配合，用于句末，表示反问或感叹。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鸿门宴）介词A被，介绍出施动者，常与“所”组成“为。所”的格式。例：高祖击布时，为流矢所中，行道病。（史记高

23、祖本纪）B因为。例：天行有常，不为尧存，不为桀亡。（荀子天论）C为了。例：始知文章合为时而著，诗歌合为事而作。（与元九书）D与，对，向。例：不足为外人道也。（桃花源记）12.乎 语气词：A.用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”。例：王侯将相宁有种乎！（陈涉世家）B.用在句子的末尾，表示赞美或感叹，相当于“啊”“呀”。例：孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！（捕蛇者说）C.表示测度或商量，相当于“吧”。例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎！（孟子。梁惠王下）D表示停顿，不译。例：秦于是乎输粟于晋（左传僖公十五年） 助词：用于形容词或副词后，助成音节，可译为“的样子”，或不译。例：牡丹之爱，宜乎众

24、矣。（爱莲说）介词：A.表示时间，可译为“在”“从”。例：颓然乎其间者，太守醉也。（醉翁亭记）B.表示对象，可译为“对”。例：孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。（捕蛇者说）13.且 副词：表示动作行为的发生、出现是暂时的，可译为“姑且”“暂时”等。例：存者且偷生，死者长已矣！（石壕吏）B.表示动作行为将要发生、出现，可译为“将要”“快要”等。例：北山愚公者，年且九十。（愚公移山）连词：A表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。例：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（马说）B表两者同时并进或并列关系，而且C表选择，还是，或者。例：王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？（战国策齐策）14.遂 副词：A

25、.表示结果，可译为“终于”“结果”“竟然”等。例：寻向所志，遂迷，不复得路。（桃花源记）B.表示顺承，可译为“于是”“随即”等。例：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（记承天寺夜游）成功，顺遂的意思。例：上无乏用，百事乃遂。（礼记月令）通路。例：迷着不问路，溺者不问路。（荀子大略）15.然 .指示代词。这样，那样。荀子。劝学；“生而同声，长而异俗，教使之然也。”（小孩生下来哭声是一样的，长大了习俗就不一样了，这是教育的结果。）是的，对的。战国策。齐策二：“昭阳以为然，解军而归，。”（昭阳：人名） 认为是对的。史记。高祖本纪：“沛公然其计，从之。” 表示肯定的回答。论语。阳货：“然，有是言也。”

26、形容词词尾。表示“样子”。列子。汤问：“杂然相许。”不过，但是。史记。高祖本纪：“周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也。”16.盖：遮日挡雨的用具车盖器物上部有遮蔽作用的东西。例：日初出大如车盖，平原君使者冠盖相属于魏。（盖：这里指车盖）今已亭亭如盖矣。风则袭裘，雨则御盖。（盖：这里指伞。）连接上句或上一段，表示原因。例：盖以诱敌。（这里有“原来”的意思。）盖音谬也。（盖：这里含“大概是由于”的意思。）遮盖，掩盖。例：天似穹庐，笼盖四野。枝枝相覆盖。大概，大约。例：盖五六百人也。发语词。例：盖余所至，比好游者尚不能十一胜过，压倒。例：英才盖世。通“盍”，何。例：技盖至此乎？（盖：这里可译作“怎么”。

27、）通“盍”，何不。例：盖亦反其本矣。（亦：这里是用以加强反问语气的助词。）17.何：疑问代词：A.代事物，可译为“什么”。例：子何恃而往？（为学）B.代处所，可译为“哪里”“什么地方”。例：先生不知何许人也。（五柳先生传）C.代原因，可译为“何故”“为什么”。例：或异二者之为，何哉？（岳阳楼记）D.“何如”连用，译为“怎么样”“什么样”。例：更若役，复若赋，则何如？捕蛇者说副词：A表示反诘，可译为“为什么”“怎么”“多么”。例：君美甚，徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏）B何必。例：肉食者谋之，又何间焉？曹刿论战18.所：名词，处所，地方。例：又间令吴广之次所旁丛祠中。（陈涉世家）助词A放在动词

28、前同动词组成所字结构，表示所的人、所的事物、所的情况等。例：道之所存，师之所存也。（师说）B所和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。例：夜则以兵围所寓舍。（指南录后序）【为所】为和所呼应，组成为所的格式，表示被动。例：嬴闻如姬父为人所杀。（信陵君窃符救赵）【所以】1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于用来的方法 是用来的等。例：师者，所以传道受业解惑也。（师说）2.表示原因。相当于的原因（缘故）。例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（廉颇蔺相如列传）【所谓】所说的。例：此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）非吾所谓传其道解其惑者也。（师说）【所在】1.到处。例：石之

29、铿然有声音者，所在皆是也。（石钟山记）2.所在之处，处所。例：急趋之，折过墙隅，迷其所在。（促织）19.夫： 1.用作代词。 夫作代词常放在名词或名词短语之前，表近指与远指。 （一）表近指，相当于这或在这后加适当的量词。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（岳阳楼记） （二）表远指，相当于那或在那后加适当的量词。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（游褒禅山记） 故为之说，以俟夫观人风者得焉。（捕蛇者说） 2.用作助词。 （一）用在句子开头，表示议论或叙述的开端，称为发语词，也可用复音虚词且夫，不必译出。 夫以疲病之

30、卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。（赤壁之战） 且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。 （问说） （二）用在句末，表示感叹。相当于啊或了。 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（促织） 然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！（问说） 三、多音字知识点总结 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法： 1.读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%.对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jing（可作动词或副词等），动词可作“带

31、领”解，副词可作“将要”解；jing（名词），作“将帅”或“大将”解；qing（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。 2.使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：bo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；b，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；b，薄荷（专有名词）。 3.语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gi；书面语读j，给予、给养。 4.方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：t，差忒（差错之意）；tu（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。 5.文言文中的一些通假字延续使用到现在

32、而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。（此部分详见第二节“异读字”。）常见多音字例释 行 xng 行走 三人行，必有我师焉（论语。述而） 运动 天行有常（荀子。天论） hng 路 遵彼微行（诗经。七月） 行列 鸳鸯七十二，罗列自成行（汉乐府。鸡鸣） 古代军队编制，二十五人为一行陈胜、吴广皆次当行（陈涉世家） 难 nn 困难 天下事有难易乎（为学） nn 患难 奉命于危难之间（出师表） 数 sh 动词，计算 珠可历历数也（核舟记） 数落，列举罪状 晏子请数其罪（贞观政要。纳谏第五） sh 作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万（陈涉世家） shu副词，屡次，多次 扶苏以数谏故，

33、上使外将兵（陈涉世家） 为 wi制，造，做 公输盘为我为云梯（公输） 充当，当作 子墨子解带为城，以牒为械（公输） 担任 陈胜、吴广皆次当行，为屯长（陈涉世家） 是 中轩敞者为舱（核舟记） 称为，叫做 号为张楚（陈涉世家） 著，写 故为之说，以俟夫观人风者得焉（捕蛇者说） 以为，认为 孰为汝多知乎（两小儿辩日） “焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢”夫子何命焉为（公输） wi介词，为，给 此人一一为具言所闻（桃花源记） 对，向 不足为外人道也（桃花源记） 为此 愿为市鞍马，从此替爷征（木兰诗） 连词，因为 问渠那得清如许？为有源头活水来（观书有感） 骑 q 动词，骑马 其子好骑（塞翁失马

34、） j 名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁（卖炭翁） 少 sho名词，少数人 义不杀少而杀众，不可谓知类（公输） 不多 闲静少言，不慕荣利（五柳先生传） 稍微 宾客意少舒（口技） 少时，一会儿 少时，一狼径去，其一犬坐于前（狼） sho年轻 陈涉少时，尝与人佣耕（陈涉世家） 小 吾闻二世少子也，不当立（陈涉世家） 好 ho 容貌美 秦氏有好女，自名为罗敷（陌上桑） 相善，交好 外结好孙权（隆中对） ho 爱好 医之好治不病以为功（扁鹊见蔡桓公） 舍 sh 舍弃 便舍船，从口入（桃花源记） sh 房屋 又渐如高舍（山市） 号 ho 大声喊叫 八月秋高风怒号（茅屋为秋风所破歌） 大声哭 号呼而转徙

35、（捕蛇者说） ho 国号 号为张楚（陈涉世家） 称号 自号曰醉翁也（醉翁亭记） 命令 号令召三老、豪杰与皆来会计事（陈涉世家） 间 jin 中间 其御之妻从门间而窥其夫（晏子春秋） 表房屋的量词 安得广厦千万间（茅屋为秋风所破歌） jin 暗地 又间令吴广之次所旁丛祠中（陈涉世家） 参与 肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战） 夹杂 中间力拉崩倒之声（口技） 离间 赵王信秦之间（廉颇蔺相如列传）四、异读字知识点总结 异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。 破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常

36、读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。（智子疑邻）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作y，以表示和作名词的“雨”（y）的区别。 所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（论语。学而）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yu），而不能再读shu音了。所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（木兰诗）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“khn”，而不能

37、读为“khn”。异读字例释 信 本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xn.例： 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（出师表） 有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shn.例： 孤不度德量力，欲信大义于天下。（隆中对） 食其 在用于人名时，“食”读y，“其”读j。例： 信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。（史记。淮阴侯列传） 房 古同“旁”，读png，用于“阿房宫”。例： 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（葫芦僧判断葫芦案） 王 作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wng.例： 胡不见我于王？（公输） 当其用作动词，表示“成就王业”等

38、意时，读wng.例： 大楚兴，陈胜王。（陈涉世家） 度 作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时，读d。例： 已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。（韩非子。外储说左上） 在作动词，并表示“计量”“揣测考虑”等意思时，读du。例： 孤不度德量力，欲信大义于天下。（隆中对） 臭 作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chu.例： 三牲之肉，臭而不可食。（昌言。理乱） 作名词，表示“气味”时，读xi。例： 左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（送东阳马生序） 乘 作动词，在表示“驾”“坐”“趁”等意时，读chng.例： 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（赠汪伦） 在表示“车辆

39、”或作“四”的代称时，读shng.例： 道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。（论语。学而） 读 表示“诵读”等意时，读d。例：好读书，不求甚解。（五柳先生传） 表示“句读”（即不足一句，读时须稍有停顿）的意思时，读du.例： 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） 泛 在表示“漂浮”“广泛”“浮行”等意思时，读fn.例：盖大苏泛赤壁云。（核舟记） 而在表示“覆”“翻”等意时，读fng.例：大命将泛，莫之振救。（论积贮疏） 创 当表示“始造”“首创”的意思时，读作chung.例：先帝创业未半，而中道崩殂。（出师表） 在表示“创伤”的意思时，读chung.例：夫

40、身中大创十余，适有万金良药，故得无死。（史记。魏其武安侯列传） 罢 表示“停止”“罢免”等意思时，读b。例： 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（论语。子罕） 当表示“疲劳困乏”之意时，同“疲”，读作p。例： 今天下三分，益州罢敝。（出师表）（注：教材中“罢敝”写作“疲弊”） 女 表示“女性”“女儿”的意思时，读n。例： 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（木兰诗） 作人称代词时，则同“汝”，读作r。例： 由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（论语。为政） 降 动词，在表示“降落”“降临”“降给”“下达”等意时，读jing.例： 天将降大任于是人也。（生于忧患，死于

41、安乐） 在表示“欢悦”“平和”的意思时，读xing.例：未尝稍降辞色。（送东阳马生序）五、通假字知识点总结 通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。 （1）通假字的形式 “本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。 “本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。 （2）通假字的种类 “声旁字”代替“形声字”。 例：满坐寂然，无敢哗者。（口技）（坐座） “形声字”代替“声旁字”。 例：使臣奉璧，拜送书于庭。（史记。廉颇蔺相如列传）（庭廷） 同声旁的字互相代替。 例：无陇断焉。（愚公移山）（陇垄） 音同或音近的字相互代替。 例：甚矣，汝之不惠。（愚公移山）（惠慧）常见通假字例释 以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理： 说 悦 愉快 学而时习之，不亦说乎（论语。学而） 女 汝 你 子曰：由，诲女知之乎？（论语。为政） 知 智 智慧 孰为汝多知乎（两小儿辩日） 还 旋 回转，掉转 扁鹊望桓侯而还走（扁鹊见蔡桓公） 汤 烫 用热水焐 疾在腠理，汤熨之所及也（扁鹊见蔡桓公） 齐 剂 汤药 在肠胃，火齐之所