六年级英语第一单元2课时教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级英语第一单元2课时教案.精品文档.姓名：_郭德之_ 单位：山亭区北庄镇_青石岭小学_ 联系方式：18678288179_邮箱：_guodezhi2013_课题：_六年级英语第一单元_第二课时_课型：_新授_授课时间：_2013_年_3_月_5_日，星期_三, 第_5节课 Unit 1 How Tall Are You ? （第2课时）一、教学目标：（一）、知识技能目标：1.学生能够听、说、读、写A Lets talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。2、学生能听、说、读、写四会句型 how tall are you ? i

2、m 164 cm tall . youre shorter than me. youre 4 cm taller than me . 并能在真实的情景中进行交流。能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。（二）、能力目标：1、学生能学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物；学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。（三）、情感目标：培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在完成任务中培养学生的团结合作意识。二、教学内容：本节课主要学习课文中的重点句型，涉及到教材A部

3、分的后半部分，是整个单元的重点部分，也是学生初步学会简单描述一个人物特征的开始，对于后面更进一步的学习起着铺垫的作用。三、教学重、难点： 1、掌握A Lets talk 部分的四会句型。2、能用本单元的句型，如：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。四、主要教学步骤：（一）Warm-up1、播放lets chant 的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后一起跟唱歌谣。mike is taller than

4、 lee. lee is taller than sue. sue is taller than amy. how tall are you.（设计意图：通过听唱歌曲可以活跃课堂气氛，有助于学生以最短的时间进入课堂中来。）(二) 新课呈现 presentation1. 角色扮演多媒体出示一些学生熟悉的各科老师的档案（语文老师、数学老师、英语老师、体育老师、美术老师等）请学生扮演他们，然后老师对他们进行采访，t ：how tall are you ? 学生根据各位老师个人档案提供的数据进行回答。s：i m cm tall . 出示句型卡片：how tall are you ? i m cm ta

5、ll .跟读并操练以上句型。（设计意图：用学生喜欢的老师吸引注意力、调动兴趣、激发他们说的欲望，同时给学生创设真实的语言环境，让他们在愉悦的氛围中，学习语言知识，运用所学语言。）（三）practice1、听力练习(1)教师播放Lets try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。(2)教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：What is the Mother elephant like? What is the Father elephant like? Is the Mother elephant stronger than her son? (3)订正练习题中的答案。

6、教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子，从而加深他们的印象。2、教师指着一名身高超过自己的学生说Im 170 cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you? 该学生回答：Im 175 cm tall. 教师接着说Oh, Youre 5 cm taller than me. 然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。How tall are you?Im 170 cm tall. Youre taller than me. Yes, Im 175cm.You are 5 cm taller tha

7、n me.（设计意图：学生在回答这些问题时，也同时在复习前面课时所学内容，起到知识循环的作用。在此基础上顺利的引出新的句型，加入具体数字的比较，让这个渐进过程帮助学生降低学习的难度。（四）Homework 1. 教师让学生打开书第10页，告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。2.调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，如：Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 五、巩固与拓展： 称一称，说一说；老师站在称上称一称说：i m 70kg. 然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：how heav

8、y are you ? 要求学生用im . kg.来回答，接着由这位学生问一下比自己小的同学，以此类推。最后老师说：i m bigger and stronger than you . 这在后边的课堂中将要出现。鼓励学生回家量父母的身高、体重、说年龄，用学过的句子做好记录。（设计意图：通过这一环节的学习，可以对所学的知识进行巩固和拓展。引导学生对所学的知识进行梳理和提高。）六、教学反思：这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄等。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中我注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务采访，让学生模拟采访老师，扮演老师，了解老师们的身高体重等。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们主动参与课堂实践。在不段的实践过程中，学生对于比较级的理解加深了，运用起来也就更加得心应手了。