六级语文下册教学计划.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六级语文下册教学计划.精品文档.六年级语文下册教学计划一、班级概况 六年级（54班)共计44名学生，有男生23 人,女生21人。其中汉族学生22人，傣族21人，景颇族1人。大部分学生学习还算积极，学习基础也不错。主要存在的问题是：课堂的氛围不够活跃，没有良好的表达能力；作业的质量有待加强，还有抄袭现象；部分男生学习态度不够端正；有近8-10个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性；部分学生课堂纪律差；总体阅读、习作能力差等。 二、教材分析：教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科

2、学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然独立的栏目，在单元中多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”

3、“课外书屋”穿插安排。，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学目标1、识字、写字教学。本册教材要求会写80个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学。随着年级的

4、升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。3、口语交际教学。注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交

5、际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。4、习作教学。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能

6、力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学。把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 四、教学措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课

7、习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读

8、书，提高语文素养。8、努力抓好毕业复习指导工作。五、优等生的提高、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。 学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、

9、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。4、加强对部分学生的习作指导。六、教学进度课时安排周次教 学 内 容课时 起 讫 时 间一复习旧知、1文言文两则、2匆匆82月28日3月4日二3桃花心木、4*顶碗少年83月7日3月11日三5*手指、口语交际习作一、回顾拓展一83月14日3月18日四6北京的春节、7*藏戏、8*各具特色的民居83月21日3月25日五9*和田的维吾尔、口语交际习作二、回顾拓展二83月28日4月1日六10十六年前的回忆、11*灯光、12为人民服务84月4日4月8日七13*一夜的工作、口语交际习作三、回顾拓展三84

10、月11日4月15日八14卖火柴的小女孩、15凡卡84月18日4月22日九16*鲁滨孙漂流记、17*汤姆索亚历险记84月25日4月29日十口语交际习作四、回顾拓展四、18跨越百年的美丽85月2日5月6日十一19*千年梦圆在今朝、20真理诞生于一百个问号之后85月9日5月13日十二21*我最好的老师、口语交际习作五、回顾拓展五85月16日5月20日十三综合性学习：难忘小学生活85月23日5月27日十四综合复习85月30日6月3日十五综合复习86月6日6月10日十六综合复习86月13日6月17日十七综合复习86月20日6月24日十八全面复习86月27日7月1日十九考试87月4日7月8日二十87月11日7月15日六年级语文下册教学计划 章凤镇芒拉小学 岳 太 昌 2011. 02. 25