广州培正中学2011-2012学年高二第一学期期中考试(生物).doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流广州培正中学2011-2012学年高二第一学期期中考试(生物).精品文档.广州培正中学2011-2012学年高二第一学期期中考试生物试题（满分：100分；考试时间：50分钟； ）第I卷 选择题 （共70分）一、单项选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中。只有一个选项最符合题目要求。）1根据现代生物进化理论，下列说法正确的是A共同进化导致了生物多样性B生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程C对物种间差异的研究关键是能否交配并产生后代D生物进化的方向取决于生物变异的方向2. 在一个种群中随机抽出一定数量的个体，

2、其中，基因型为BB的个体占18，基因型为Bb的个体占70，bb的个体占12，那么基因B和b的频率分别是A.18和82B.36和64C.53和47D.76和243. 关于内环境稳态的叙述，不正确的是A正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态B内环境的稳态是一种动态的相对稳定状态C内环境稳态能使内环境的渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于一种不变状态 D内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件4右图为人体部分内环境模式图，其中1是毛细血管壁，2是红细胞。与该图有关的正确叙述是 A3和5中都含有较多的蛋白质B2处的O2到达4内参与生理活动需要经过5层生物膜

3、C3和5可以相互渗透D直接调节3中血糖平衡的神经中枢是大脑皮层5下列不属于人体内环境组成成分的是A血浆蛋白 B葡萄糖 C钙离子 D呼吸酶6下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是A膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位B膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位 C神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷D兴奋在细胞间的传导方向是树突另一个神经元的轴突和细胞体72008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”。他们生理上出现的适应性变化是 体温下降 机体耗氧量降低 皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强 甲状腺激素分泌量增加A B C D8甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功

4、能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏9. 右图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是 A饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值 B饮清水后0.5h，血液中的抗利尿素浓度降低 C在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多 D3h后两条曲线将不再交叉或重叠10

5、. 一个肾衰竭的病人成功移植了一个健康的肾脏，但几周后由于免疫反应导致移植的肾脏坏死。在这个过程中，移植的肾脏属于A抗体 B淋巴 C抗原 D病原体11. 呆小症、侏儒症和糖尿病病人缺乏的激素分别是 A甲状腺激素、生长激素、胰岛素 B甲状腺激素、胰岛素、生长激素C性激素、生长激素、甲状腺激素 D甲状腺激素、生长激素、性激素12. 关于体液免疫的叙述中正确的是A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞 D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞13有关记忆细胞的叙述中，不正确的是 A是B细胞或T细胞增殖分化形成的B受同一抗原刺激后，迅速形

6、成浆细胞 C受同一抗原刺激后，迅速形成效应T细胞D受同一抗原刺激后，迅速形成大量的抗体 14抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理 吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，再由B细胞呈递给T细胞吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞 抗体与相应的抗原特异性结合B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体A B C D15关于过敏原和抗原的叙述中，正确的是A过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应B过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应C过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起反应D过敏原和抗原都

7、是第二次进入机体才能引起反应16吲哚乙酸是 A植物生长素 B垂体生长激素 C性激素 D脑激素17科学家做过如下试验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端(如图)；另一试验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样试验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化 A甲、乙都含有生长素 B乙含有生长素，甲不含有C甲含有生长素，乙不含有 D甲、乙都不含有生长素18关于植物激素的叙述，正确的是 A. 生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成本 B.具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长C.细胞分裂素促进细

8、胞衰老，乙烯促进果实生长D.植物激素的合成不受环境因子的影响 19乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是 A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素 B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用20 下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响。下列说法正确的是AD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，但抑制了芽的生长BC点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长都有促进作用C生长素对根、芽、茎3种器官生长的作用都具有两重性D3种器官对生长素反应的灵敏程度依次

9、为：茎芽根二、双项选择题：（本题共5小题，每小题6分，共30分。每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题意。每小题全选对者得6分，只选一个且正确者得3分。其他情况不给分。）21下列关于生长素的说法，正确的是：A.用适宜浓度的生长素溶液处理西瓜的花就能得到无子西瓜B.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同C.在植物组织中，生长素只能进行极性运输D.生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位22兴奋在神经细胞间的传递是通过突触来传递的，下列对于递质的叙述，正确的是 A递质通过突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜 B递质是一种电信号C递质能使突触后膜电位发生改变 D递质传

10、递是双向的23下列关于人体免疫的叙述中，正确的是 AHIV病毒能够攻击人体的免疫系统，使患者丧失免疫功能 B人体可通过浆细胞和效应T细胞产生抗体抵抗病原体 C体液免疫中，浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡 D淋巴因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用24下列关于内环境与稳态的叙述中，正确的是A内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成 B内环境中多余的H+主要从肺排出CK+在消化道以自由扩散方式进入内环境 D血浆是内环境中最活跃的部分25某同学用植物的幼苗进行了4项实验，如下图所示。下列说法中不正确的是A实验、可以证明植物生长具有向光性B实验中植物叶片逐渐发黄的原因是叶绿素不能合成C实验中植物的生长结果只能

11、证明根具有向地性D设置实验的目的是起对照作用第卷 非选择题 （共30分 ）三、综合题26. （20分）下图甲表示动物体生命活动调节的部分过程，图中字母代表激素；图乙表示的是运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞之间的联系。请据图回答：（1）在寒冷环境中，血液中含量会增加的激素有 （填字母），体温调节过程属于 调节。由图可知，内分泌调节的枢纽是_ _，（2）A、B激素对垂体的作用效应分别是 、 。（填促进或抑制）（3）D代表的激素可能是 ，影响其分泌量的刺激是 。（4）骨骼肌受神经支配，运动神经末梢和骨骼肌之间靠Ach（乙酰胆碱）传递信息，在没有神经冲动传过来时，Ach存在于图乙中 中（填数字）；当神经冲

12、动传到轴突末梢时，Ach进入中，此过程体现了细胞膜具有 的结构特点。（5）研究表明，不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后，机体产生抗体，它除与病毒结合之外，还能与Ach受体结合，阻碍兴奋的传导，导致肌无力。在免疫学上此种重症肌无力属于一种 病。27.(10分)右图表示植物不同器官对生长素的反应。请据图回答：(1)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 ，对芽生长的效应是 。（填促进或抑制）(2)某生物兴趣小组参照图开展萘乙酸(生长素类似物)促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。（单位：mol/L）组别ABC浓度1012109107为了进一步精确地测定最适浓度，应当采取

13、的改进措施是 。在农业生产上用萘乙酸溶液浸泡植物插条生根时，除了考虑最适浓度外，还应考虑的因素有 。(3)水平放置的根，具有向地性生长的现象，有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是由 的结果。参考答案一、单选题（每题2分，20题共40分）12345678910ACCCDCDBDC11121314151617181920AADAAACADC二、双选题（每题6分，5题共30分）2122232425BDACADADAC三、综合题(每空2分，共30分)26. （共20分，每空2分）（1）ABC 神经体液 下丘脑 （2）促进 抑制 （3）胰岛素和胰高血糖素 血糖浓度变化 （4） 一定的流动性 （5）自身免疫27. （共10分，每空2分） (1)促进促进 (2)降低浓度梯度 浸泡的时间、植物的品种、生产季节、枝条的生长期等（填其中一个即可得分） (3)多种激素相互协调，共同调节