全国通用版2022年高考语文大一轮复习专题六文学类文本阅读_散文高考体验_把握高考考情感知高考真题课.ppt

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1、全国通用版2018年高考语文大一轮复习专题六文学类文本阅读_散文高考体验_把握高考考情感知高考真题课件第一页，共22页。考情概览考情概览年份年份篇目篇目考情分析考情分析2012201220162016近近5 5年年, ,全国卷均全国卷均考查小说阅读考查小说阅读, ,未涉及散文阅读。未涉及散文阅读。近年来全国卷以考查小说为主近年来全国卷以考查小说为主, ,虽未考查虽未考查散文散文, ,但并不意味着但并不意味着20182018年不考。从前几年不考。从前几年全国卷及近两年单独命题省市试题看年全国卷及近两年单独命题省市试题看, ,所选散文出自名家的居多。根据写作内容所选散文出自名家的居多。根据写作内容

2、和表达方式的不同和表达方式的不同, ,高考现代文阅读散文高考现代文阅读散文选文可分为写景状物散文、叙事散文、哲选文可分为写景状物散文、叙事散文、哲理散文、文化游记散文四类。考点一般均理散文、文化游记散文四类。考点一般均衡地分布衡地分布, ,尽量照顾考纲各考点尽量照顾考纲各考点, ,题型一般题型一般会延续一个五选二的客观题会延续一个五选二的客观题, ,三个简答题三个简答题, ,其中一个是探究题目。其中一个是探究题目。第二页，共22页。真题体验真题体验一、一、(2015(2015天津卷天津卷) )阅读下面的文章阅读下面的文章, ,完成后面的问题。完成后面的问题。(20(20分分) )云和梯田云和梯

3、田张抗抗张抗抗传说中传说中“中国最美的云和梯田中国最美的云和梯田”, ,隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处, ,弯弯弯弯绕绕的盘山公路绕绕的盘山公路, ,倏然甩出一角空地。人已在山腰倏然甩出一角空地。人已在山腰, ,朝山下的开阔谷地望去朝山下的开阔谷地望去, ,错落有致错落有致的梯级田畔的梯级田畔, ,覆盖了周围山坡覆盖了周围山坡, ,似一个硕大的环状天池似一个硕大的环状天池, ,嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。阳光迎面扑来阳光迎面扑来, ,俯视崇头镇外的山中梯田俯视崇头镇外的山中梯田, ,好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个

4、时辰好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰, ,此处可见著名的此处可见著名的“云和梯田日出云和梯田日出”奇景。无论冬夏奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子绿油油或是金灿灿的梯子, ,从山间的水田里升起来。从山间的水田里升起来。此时此时, ,眼前那些高低起落、依次递接的田畔眼前那些高低起落、依次递接的田畔, ,或大或小或长或短或大或小或长或短, ,依山就势形状各异依山就势形状各异, ,顺着山顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降, ,通往山洼里黑瓦白墙的小村落通往山洼里黑瓦白墙的小村落; ;

5、一层层升高一层层升高, ,则通则通往山顶的云端去了。往山顶的云端去了。第三页，共22页。远眺层层梯田远眺层层梯田, ,犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。正是清明时节正是清明时节, ,梯田已开始灌水梯田已开始灌水, ,咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响, ,犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入下流入, ,即使是再小的田池即使是再小的田池, ,边缘都留有缺口边缘都留有缺口, ,一畦注满一畦注满, ,便自动流向下一层的田畔便自动流向下一层的田畔, ,有如有如大江大河里一级级的大江大河里一级级的“梯级电站梯级电站”。田畔蓄满水后

6、。田畔蓄满水后, ,一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼, ,似有似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后, ,整座山谷成了一个镜子创意博览会整座山谷成了一个镜子创意博览会弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形一面一面无数面镜子一面一面无数面镜子, ,顺着山坡顺着山坡, ,妥妥帖帖地铺展开妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草去。田埂上刚发芽的青草, ,一圈圈一道道一圈圈一道道, ,为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天, ,映出蓝天映出蓝天里朵朵浮荡的白云里朵朵浮荡的白云尚未到开犁节尚未到开犁

7、节, ,几头水牛悠然在田间啃着嫩草几头水牛悠然在田间啃着嫩草, ,田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节, ,梯田梯田是透明而宁静的是透明而宁静的, ,给人遐想的空间。水孕万物给人遐想的空间。水孕万物, ,水汽氤氲中水汽氤氲中,“,“风光不与四时同风光不与四时同”的梯田四季的梯田四季, ,如如同幻象一般浮现同幻象一般浮现: :梯田在湿润的微风中苏醒梯田在湿润的微风中苏醒, ,一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧, ,齐刷刷地摇曳齐刷刷地摇曳, ,绿茸茸油汪汪绿茸茸油汪汪, ,在秧苗底部的空隙里在秧苗底部的空隙里, ,闪过荧荧的波光闪过荧荧的波光,

8、,银水绿影银水绿影那是水灵灵的春梯田。那是水灵灵的春梯田。第四页，共22页。春梯田春梯田, ,是一轴淡淡的水墨画。是一轴淡淡的水墨画。梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿浓浓的绿、重重的绿浓浓的绿、重重的绿, ,绿得绵密绿得厚绿得绵密绿得厚重重, ,犹如一针针一线线的刺绣犹如一针针一线线的刺绣, ,扎透了梯田的每一层泥土扎透了梯田的每一层泥土, ,直到把整座山谷织成绿色的绒毯直到把整座山谷织成绿色的绒毯。夏梯田夏梯田, ,是一帧精美绝伦的绣品。是一帧精美绝伦的绣品。秋季稻熟时秋季稻熟时, ,饱满的稻穗洒下遍地碎金饱满的稻穗洒下遍地碎金, ,一座金山谷

9、、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄黄, ,稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶, ,又从山顶一波波往下流淌又从山顶一波波往下流淌那是金色的秋梯田。那是金色的秋梯田。秋梯田秋梯田, ,是一幅色彩浓郁的油画。是一幅色彩浓郁的油画。落雪了落雪了, ,梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔, ,厚重或是蓬松厚重或是蓬松, ,一畦白色一畦白色又一畦白色。雪后初晴又一畦白色。雪后初晴, ,云和梯田披上了宽大的银色缎袍云和梯田披上了宽大的银色缎袍, ,瞬时有了一种雍

10、容华贵的气度。瞬时有了一种雍容华贵的气度。那是云和梯田最令人激动、最美的时刻那是云和梯田最令人激动、最美的时刻第五页，共22页。梯田的平面上梯田的平面上, ,一层层落满了白雪一层层落满了白雪, ,而每一级梯田的侧面土墙而每一级梯田的侧面土墙, ,则是一道道背风少雪的则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高些立面。梯级落差若是高些, ,土地的黑色或深褐色便明显浓重土地的黑色或深褐色便明显浓重, ,自然而然地甩出了一条条自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下, ,所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那

11、阡陌纵横婀娜多姿的线条。那阡陌纵横婀娜多姿的线条, ,如此洒脱流畅、随心所欲如此洒脱流畅、随心所欲, ,似行云流水亦如空谷传扬的无似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律声旋律, ,浅唱低吟浅唱低吟冬梯田冬梯田, ,是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。梯田之神奇美妙梯田之神奇美妙, ,在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力, ,更在于它并非自然奇观更在于它并非自然奇观, ,而是农耕文明积淀千年的人文极品。而是农耕文明积淀千年的人文极品。那一刻那一刻, ,脑中跳出一句俗语脑中跳出一句俗语: :天

12、工人可代天工人可代, ,人工天不知人工天不知! !第六页，共22页。相传相传, ,云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民, ,是云和梯田最早的垦殖者。是云和梯田最早的垦殖者。“九九山半水半分田山半水半分田”的山区的山区, ,田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖, ,用锄头镰刀和汗水用锄头镰刀和汗水, ,伐去山上伐去山上的灌木与荆棘的灌木与荆棘, ,挖去乱石拣尽杂砾挖去乱石拣尽杂砾, ,在高低起落的坡地上在高低起落的坡地上, ,经年累月日复一日经年累月日复一日, ,开垦出一小块一开垦出一小块一小块、一小片一小片的田

13、地。或宽或窄的梯田小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田, ,一长条一小块一长条一小块, ,不规则地依山势上下伸展。最不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔小的梯田田畔, ,被称为被称为“巴掌田巴掌田”,”,即便春种一兜稻秧即便春种一兜稻秧, ,秋收一把稻谷秋收一把稻谷, ,也不会轻易放弃。历经也不会轻易放弃。历经千百年实践千百年实践, ,先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地, ,但凡人迹所至之处但凡人迹所至之处, ,就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候, ,保持四

14、季的气温与湿度保持四季的气温与湿度, ,建立起一建立起一个自我循环的生态环境个自我循环的生态环境, ,具有固化山体植被、保护水土之功。具有固化山体植被、保护水土之功。曾有疑问曾有疑问: :水往低处流水往低处流, ,而梯田逐级升高。古代无水泵而梯田逐级升高。古代无水泵, ,水梯田之水水梯田之水, ,从何而来从何而来? ?云和人说云和人说: :山有多高山有多高, ,水有多高。水有多高。第七页，共22页。水有多高水有多高, ,梯田就有多高。梯田就有多高。恍然恍然, ,凡是适合开垦梯田的山地凡是适合开垦梯田的山地, ,山上必有水源山上必有水源; ;泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨

15、水农人根农人根据不同的地形土质、修堤筑埂据不同的地形土质、修堤筑埂, ,通过水笕沟渠通过水笕沟渠, ,将水流引入梯级田畔。自古以来将水流引入梯级田畔。自古以来, ,垦垦种梯田的人家种梯田的人家, ,多有多有“刻木定水刻木定水”的民约的民约, ,根据每块田的面积根据每块田的面积, ,协商分配各家所需水量。协商分配各家所需水量。进入进入2121世纪的现代社会世纪的现代社会, ,梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。梯田自成一体的耕作方式梯田自成一体的耕作方式, ,梯田独创的

16、灌溉系统梯田独创的灌溉系统, ,为中国及东亚的稻作文化为中国及东亚的稻作文化, ,增添了灿烂增添了灿烂的一笔。的一笔。回望云和梯田回望云和梯田, ,田埂棱角分明田埂棱角分明, ,梯级层次清晰梯级层次清晰, ,如同一部刻录着中国千年农耕文明成如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册。果及非物质文化遗产的立体史册。在这个以在这个以“移动移动”为时尚的时代为时尚的时代, ,尚有一种尚有一种“不可移动不可移动”的物体的物体“梯田梯田”, ,默默守默默守望着人类共同的家园。望着人类共同的家园。 ( (原载原载人民日报人民日报, ,有删节有删节) )第八页，共22页。1.1.文中画横线

17、的句子主要运用了哪些修辞方法文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法? ?叠音词的运用有何效果叠音词的运用有何效果?(4?(4分分) ) 解析解析: :本题考查分析作品的表达技巧的能力。第一问本题考查分析作品的表达技巧的能力。第一问, ,把云和梯田比作梯子把云和梯田比作梯子, ,可知运用了可知运用了比喻的修辞方法比喻的修辞方法; ;根据根据“攀攀”可知运用了拟人的修辞方法可知运用了拟人的修辞方法; ;根据根据“湿淋淋湿淋淋金灿灿金灿灿”可知运可知运用了排比的修辞方法。第二问用了排比的修辞方法。第二问, ,首先要对四个叠音词作内容上的分析首先要对四个叠音词作内容上的分析, ,它们描写了云和梯田色彩

18、它们描写了云和梯田色彩的丰富与鲜明的丰富与鲜明, ,再指出它们的朗读效果再指出它们的朗读效果节奏鲜明、韵律和谐等。节奏鲜明、韵律和谐等。答案答案: :比喻、拟人、排比。比喻、拟人、排比。节奏鲜明节奏鲜明, ,韵律和谐韵律和谐, ,增强形象感。增强形象感。第九页，共22页。2.2.结合全文内容结合全文内容, ,简述云和梯田的简述云和梯田的“魅力魅力”体现在哪些方面。体现在哪些方面。(6(6分分) )解析解析: :本题考查归纳内容要点的能力。首先要把握文章的写作内容及思路。文中本题考查归纳内容要点的能力。首先要把握文章的写作内容及思路。文中,“,“梯田梯田之魅力之魅力, ,更在于它并非自然奇观更在

19、于它并非自然奇观, ,而是农耕文明积淀千年的人文极品而是农耕文明积淀千年的人文极品”这句话承上启下这句话承上启下, ,全全文以此为界文以此为界, ,内容上可分为两层内容上可分为两层: :第一层写云和梯田展现出的自然奇观第一层写云和梯田展现出的自然奇观, ,第二层写云和梯第二层写云和梯田体现的人文意义。云和梯田的魅力也由这两层体现出来。自然景观方面田体现的人文意义。云和梯田的魅力也由这两层体现出来。自然景观方面, ,包括色彩包括色彩、形状、地势及四季不同的色彩变化、形状、地势及四季不同的色彩变化; ;人文意义方面人文意义方面, ,云和梯田是中国千年农耕文明及劳云和梯田是中国千年农耕文明及劳动人民

20、生存智慧的体现。动人民生存智慧的体现。 第十页，共22页。答案答案: :依山就势依山就势, ,形状各异。形状各异。四季变换四季变换, ,色彩纷呈色彩纷呈, ,景象迥异。景象迥异。山水与耕地完美交融山水与耕地完美交融, ,体现中国农人的智慧。体现中国农人的智慧。人与自然和谐共处人与自然和谐共处, ,体现千年农耕文明成果。体现千年农耕文明成果。第十一页，共22页。3.3.文章最后一段文章最后一段,“,“梯田梯田”加上引号有什么作用加上引号有什么作用? ?谈谈你对该段的理解。谈谈你对该段的理解。(6(6分分) ) 解析解析: :本题考查标点符号的作用及对重要词语和段落的理解。最后一段在文中有升本题考

21、查标点符号的作用及对重要词语和段落的理解。最后一段在文中有升华主题的作用华主题的作用, ,故本题实际上考查对散文主题的把握能力。作者在文末给故本题实际上考查对散文主题的把握能力。作者在文末给“梯田梯田”加上引号加上引号, ,至至此完成了梯田意义上的升华此完成了梯田意义上的升华, ,使它由自然景观上升为一种象征。梯田以使它由自然景观上升为一种象征。梯田以“不可移动不可移动”( (不变不变) )对抗时代的对抗时代的“移动移动”( (变变),),默默坚守着人类共同的家园默默坚守着人类共同的家园, ,故梯田又成为一种传统文化或文明的象故梯田又成为一种传统文化或文明的象征。征。答案答案: :引号有强调、

22、突出的作用引号有强调、突出的作用, ,加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物, ,更是一种更是一种象征。象征。“移动移动”是现代文明的代表是现代文明的代表,“,“梯田梯田”是传统文化的象征。在现代文是传统文化的象征。在现代文明高速发展的今天明高速发展的今天, ,我们仍要传承优秀传统文化。我们仍要传承优秀传统文化。第十二页，共22页。4.4.下列对文章的理解与分析下列对文章的理解与分析, ,正确的两项是正确的两项是( ()(4)(4分分) )A.“A.“或大或小或长或短或大或小或长或短”“”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形”,”,这两句话词

23、语间不加这两句话词语间不加标点标点, ,使语气连贯使语气连贯, ,给读者以目不暇接之感。给读者以目不暇接之感。B.B.作者在云和梯田饱览了四季变换之景作者在云和梯田饱览了四季变换之景, ,故能将梯田描写得具体生动故能将梯田描写得具体生动, ,富于美感。富于美感。C.C.在山区建成的云和水梯田在山区建成的云和水梯田, ,是人力征服大自然的产物是人力征服大自然的产物, ,体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神。奋斗的精神。D.“D.“镜面朝天镜面朝天, ,映出蓝天里朵朵浮荡的白云映出蓝天里朵朵浮荡的白云”颇有颇有“半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开, ,天

24、光云影共徘徊天光云影共徘徊”的摹景神韵。的摹景神韵。E.E.文章通过对云和梯田的优美描写文章通过对云和梯田的优美描写, ,突出表现了作者对它的喜爱之情突出表现了作者对它的喜爱之情, ,反映出作者对农耕生活反映出作者对农耕生活的向往。的向往。第十三页，共22页。解析解析:AD:AD本题考查体会主要语句的丰富含意、赏析作品的内涵的能力。本题考查体会主要语句的丰富含意、赏析作品的内涵的能力。B B项项, ,文中说文中说“风光不与四时同风光不与四时同的梯田四季的梯田四季, ,如同幻象一般浮现如同幻象一般浮现”, ,并没有提到并没有提到“作者在云和梯田饱览作者在云和梯田饱览了四季变换之景了四季变换之景”

25、。C C项项, ,在山区建的梯田在山区建的梯田, ,的确是人力征服大自然的产物的确是人力征服大自然的产物, ,但说它体现但说它体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神, ,则有故意拔高其意义之嫌。根则有故意拔高其意义之嫌。根据文本的描述据文本的描述, ,在山区建梯田在山区建梯田, ,是古代劳动人民受地理条件制约是古代劳动人民受地理条件制约, ,因地制宜的结果因地制宜的结果, ,是劳动人民生存智慧与经验的体现。是劳动人民生存智慧与经验的体现。E E项项, ,作者对云和梯田进行优美的描写、细致的刻画作者对云和梯田进行优美的描写、细致的刻画, ,让

26、读者可以从字里行间体会作者对它的喜爱之情让读者可以从字里行间体会作者对它的喜爱之情, ,但说作者向往农耕生活但说作者向往农耕生活, ,则属于无中生有则属于无中生有, ,从文本中不能读出这种情感。从文本中不能读出这种情感。第十四页，共22页。二、二、(2015(2015四川卷四川卷) )阅读下面的文章阅读下面的文章, ,完成完成5 58 8题。题。(22(22分分) )太湖碎锦太湖碎锦范烟桥范烟桥第十五页，共22页。第十六页，共22页。太湖还有四个画面太湖还有四个画面, ,和洞庭东山、西山合起来和洞庭东山、西山合起来, ,差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡

27、的一段水程水程, ,在群山断续中经过在群山断续中经过, ,前后左右可以看到云峦起伏前后左右可以看到云峦起伏, ,似乎它们都有动态似乎它们都有动态, ,与人游戏。一是与人游戏。一是从无锡到宜兴从无锡到宜兴, ,数十分钟的汽车行程数十分钟的汽车行程, ,在湖边掠过在湖边掠过, ,太湖平铺在车外太湖平铺在车外, ,远山几抹远山几抹, ,可望而不可即可望而不可即。一是无锡的鼋头渚。一是无锡的鼋头渚, ,割取了太湖的一角割取了太湖的一角, ,经过人力的整理经过人力的整理, ,有着怪石突兀、惊涛汹涌的有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色奇趣。不仅有色, ,而且有声。夕阳将下而且有声。夕阳将下, ,余晖照

28、映湖面余晖照映湖面, ,金光璀璨金光璀璨, ,不可名状。一是苏州光福不可名状。一是苏州光福的石壁的石壁, ,也是太湖的一角也是太湖的一角, ,更见得静止处更见得静止处, ,已不是空阔浩渺的光景。而即小见大已不是空阔浩渺的光景。而即小见大, ,可以使人有更可以使人有更多的推想。多的推想。阴、晴、风、雨、云、雾阴、晴、风、雨、云、雾, ,固然使山水多变固然使山水多变, ,适逢其会适逢其会, ,逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色的湖光山色, ,也是可遇而不可求的。古今诗人画师也是可遇而不可求的。古今诗人画师, ,尽管灵思妙想尽管灵思妙想, ,摄取片断到诗画里摄取片

29、断到诗画里, ,有着有着他们的杰作他们的杰作, ,还是概括提炼。我更无能还是概括提炼。我更无能, ,凭我接触到的凭我接触到的, ,写了些体味写了些体味, ,或许有三言两语或许有三言两语, ,能引起到过能引起到过太湖者的同情太湖者的同情, ,作会心的微笑。毕竟是作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔尝鼎一脔”, ,太湖实在是描写不尽太湖实在是描写不尽, ,描写难工的。描写难工的。( (有删改有删改) )第十七页，共22页。5.5.下列对文章有关内容的理解和赏析下列对文章有关内容的理解和赏析, ,不正确的两项是不正确的两项是( ()(4)(4分分) )A.A.作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云

30、、雾下的变幻作了详细的描绘作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘, ,表现了太湖山水的多变与逸趣横表现了太湖山水的多变与逸趣横生。生。B.B.文章引用形容太湖的套语、诗句文章引用形容太湖的套语、诗句, ,谈及苏州园林、道书记载和神话传说谈及苏州园林、道书记载和神话传说, ,增添了太湖的增添了太湖的人文色彩和传奇性。人文色彩和传奇性。C.C.文章用文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里一块翡翠放在一个玻璃盘里”, ,比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致映的景致, ,极为生动形象。极为生动形象。D.D.第段写太

31、湖的四幅画面第段写太湖的四幅画面, ,都运用想象和移步换景的方法都运用想象和移步换景的方法, ,结合色彩、声音等变化结合色彩、声音等变化, ,表现不同时空之下的太湖表现不同时空之下的太湖奇景。奇景。E.E.本文写太湖美景本文写太湖美景, ,详略有致详略有致, ,既有整体勾勒既有整体勾勒, ,又有局部描写又有局部描写, ,自然景色与审美体验有机融合自然景色与审美体验有机融合, ,韵味丰富韵味丰富。解析解析:AD:AD本题考查归纳内容要点、评价作者的观点态度的能力。本题考查归纳内容要点、评价作者的观点态度的能力。A A项项, ,作者没有对太湖作者没有对太湖“在阴、晴、风在阴、晴、风、雨、云、雾下的

32、变幻、雨、云、雾下的变幻”作详细的描绘作详细的描绘, ,原文是原文是“阴、晴、风、雨、云、雾阴、晴、风、雨、云、雾, ,固然使山水多变固然使山水多变”, ,作者作者只写了只写了“我接触到的我接触到的”太湖。太湖。D D项项,“,“运用想象和移步换景的方法运用想象和移步换景的方法”有误有误, ,此段只用直接描写的方法此段只用直接描写的方法写四个画面写四个画面; ;且第段是从不同角度写太湖的且第段是从不同角度写太湖的, ,不是移步换景。不是移步换景。第十八页，共22页。解析解析: :本题考查归纳内容要点、评价作者观点态度的能力。第段从三个角度叙述本题考查归纳内容要点、评价作者观点态度的能力。第段从

33、三个角度叙述“胜概胜概”, ,一是从观赏上说一是从观赏上说, ,包括山、花、农作物等方面包括山、花、农作物等方面; ;二是从生产上说二是从生产上说, ,有丰富的天然资源有丰富的天然资源; ;三三是渔民的勤劳。表达对太湖美景的热爱是渔民的勤劳。表达对太湖美景的热爱, ,歌颂渔民们勤劳、勇敢的品质及征服自然的精歌颂渔民们勤劳、勇敢的品质及征服自然的精神。神。答案答案: :文章第段写了三方面文章第段写了三方面“胜概胜概”: :自然之美自然之美, ,物产之丰物产之丰, ,劳作之美。表达了作劳作之美。表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情者对祖国大好河山的赞美和热爱之情, ,歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢

34、歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢, ,认识到劳动创造美和人认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。民群众改造自然的伟大力量。6.6.文章第段写了东山一带哪些文章第段写了东山一带哪些“胜概胜概”? ?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情? ?请简要概请简要概括。括。(6(6分分) ) 第十九页，共22页。解析解析: :本题考查理解标题的丰富含意及作用的能力。本题考查理解标题的丰富含意及作用的能力。“锦锦”指有彩色花纹的指有彩色花纹的丝织品丝织品, ,一般比喻美丽或美好的景色、前程一般比喻美丽或美好的景色、前程, ,如如“锦绣山河锦绣山河”“”“锦绣前程锦绣前程”等。等。“碎锦碎锦”在

35、本在本文中指零星的美丽的景色文中指零星的美丽的景色, ,用以比喻太湖景色的美丽多彩。同时用用以比喻太湖景色的美丽多彩。同时用“碎锦碎锦”作标题具有统作标题具有统摄全篇的作用摄全篇的作用, ,作者撷取零星的场景描写作者撷取零星的场景描写, ,再进行聚合再进行聚合, ,以呈现太湖的整体秀美之色。以呈现太湖的整体秀美之色。答案答案: :“碎锦碎锦”用比喻手法用比喻手法, ,形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩, ,表达了作者对太湖的表达了作者对太湖的喜爱和赞美。具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔喜爱和赞美。具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔, ,作者只选取

36、有代表性作者只选取有代表性的几处景色来描绘的几处景色来描绘, ,并通过这些并通过这些“碎锦碎锦”的组合的组合, ,呈现太湖的全貌。作者以呈现太湖的全貌。作者以“碎锦碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现, ,既表现了他的谦虚既表现了他的谦虚, ,也暗含了对描写难尽的也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。太湖美景的赞赏。7.7.结合全文结合全文, ,分析标题分析标题“太湖碎锦太湖碎锦”的内涵和作用。的内涵和作用。(6(6分分) ) 第二十页，共22页。解析解析: :本题考查探究文章中的某些问题、提出自己见解的能力。此题为探究题本题考查探究文章中的某些问题、提

37、出自己见解的能力。此题为探究题, ,考生可赞成可考生可赞成可反对反对, ,任选一个角度任选一个角度, ,从本文和生活实际中找依据从本文和生活实际中找依据, ,还要从审美跨越到生活。如主张远观还要从审美跨越到生活。如主张远观, ,可可以选取以选取“不识庐山真面目不识庐山真面目, ,只缘身在此山中只缘身在此山中”“”“草色遥看近却无草色遥看近却无”等例子等例子; ;如主张近看如主张近看, ,可以举可以举“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”“”“游鱼细石游鱼细石, ,直视无碍直视无碍”等例子。注意需要举生活实际的例子等例子。注意需要举生活实际的例子, ,加以阐述。加以阐述。8.8.文中说文中说:“:“近观不如远眺之美近观不如远眺之美, ,大凡山水之胜大凡山水之胜, ,都有这个境界。都有这个境界。”你是否赞同这个说法你是否赞同这个说法? ? 结合本文和生活实际结合本文和生活实际, ,谈谈你的思考。谈谈你的思考。(6(6分分) ) 第二十一页，共22页。谢谢！第二十二页，共22页。