教学评价 - 河北省教育科学研究所.ppt

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1、全方位、立体化构建新课程美术教材, 基本情况 新版教科书 美术教学资源系统,河北省教育科学研究所 研究员河北版课程标准美术教材 主编,河北版美术教材介绍,赵 华,由河北省教育科学研究所编写、河北美术出版社出版的义务教育课程标准美术教材于2002年经教育部教材审查委员会审定通过，2003年秋季进入实验区使用，现已在河北省11个市的大部分区（县）及外省的部分市（区、县）使用。自2003年秋季至2012年秋季，每年学生使用数为900万人次，累计总发行1.5亿册。,一、基本情况介绍,审查意见：该套教科书符合义务教育美术课程标准及中小学教科书审查指南的要求，符合我国美术教育现状，注意结合学生的生活环境、

2、认知水平以及兴趣特点，面向全体学生。具有实践性、人文性、科学性，整体水平较高。,审查结论：经审查该教科书符合义务教育美术课程标准及中小学教科书审查指南的要求，予以通过。,河北版美术教科书审查意见及结论,一、基本情况介绍,2012年1月按照教育部关于新课程实验教材修订和送审要求，我们修改并送审了小学一年级上下册和初中七年级上下册，全部一次性通过。,一、基本情况介绍,河北版美术教科书使用情况调查,经过近10年的教材实验，我们在教材培训、教学指导等方面作了大量的工作。实验区的学生和教师对河北版美术教材给予了很高的评价。2010年教育部基础教育课程教材发展中心对全国各地中小学教科书使用情况开展调查，本

3、次调查涉及美术学科全部11套教科书中的9套。河北版美术实验教材调查结果如下：,美术教科书教师问卷调查结果各维度总得分分值表,资料来源:2011年3月教育部基础教育课程教材发展中心“义务教育课程标准实验教材使用情况调查”,一、基本情况介绍,美术教科书学生问卷调查结果各维度总得分分值表,资料来源:2011年3月教育部基础教育课程教材发展中心“义务教育课程标准实验教材使用情况调查”,一、基本情况介绍,二、新版教科书介绍,1重新梳理了教科书的整体结构 （1）根据课题的难易程度和逻辑关系调整了有关课程内容的位置，并增减了一部分课题。 （2）重新梳理了小学、初中各册学习领域的比例结构。,按照教育部有关教材

4、修改的要求。我们根据义务教育美术课程标准（2011版）的要求，并对教育部对我省义务教育程标准实验美术教材使用情况调查报告的结论和建议进行了梳理和分析，制定了修订方案，并进行了较大程度的修改。,（1）重新设计了教科书封面，封面主图均选择我国优秀的经典的美术作品。,2对教科书内容和呈现方式进行了较大的调整,二、新版教科书介绍,（2）在初中教科书中增加了“学习目标”和“应当知道的美术名词术语”两个板块，有利于学生明确学习目标，把握该课学习重点。,二、新版教科书介绍,以初中七年级上册第四课为例,（3）小学对原教科书中封二的“民间美术”的内容重新做了调整，选择中国非物质文化遗产中民间美术类有代表性的作品

5、加以介绍。,二、新版教科书介绍,以小学一年级下册封二为例,初中对原教科书中的封二“名胜古迹”做重新调整，选择世界文化遗产中具有代表性的中外建筑类作品加以介绍。,二、新版教科书介绍,以初中七年级下册封二为例,（4）小学增加了中外美术家介绍。,二、新版教科书介绍,以小学一年级上册封三为例,初中增加了中国画家和西方画派介绍。,二、新版教科书介绍,以初中七年级下册封三为例,（5）封三按照教育部的要求为教材循环使用设计为三个学生的“评价与签名”，让每个学生从不同角度评价自己的学业水平。,二、新版教科书介绍,以初中七年级上册封三为例,更符合新课程标准的要求；更强化教科书特色、突出了学科特点；更关注学生的学

6、习经验，贴近学生生活；更适应不同地域、不同条件的教学需求。,二、新版教科书介绍,修改后的新版教科书：,教师教学用书 教学配套素材光盘 教学资源网站,三、美术教学资源系统介绍,多年来，我们致力于全方位、立体化美术教材的构建，到目前为止，已拥有教师教学用书、教学配套素材光盘、教学资源网站等多种教学资源。这三项资源内容相互独立，相互联系，又相互互补。教师用书利用纸制的特性最大限度地提供内容；光盘弥补了纸制教科书容量有限，可以呈大量的图片、视频动画资源；教学资源网站的容量更大，且弥补的纸制教科书和教学光盘不能即时更新内容的缺陷，并且还能提供教师交流的平台。,三、美术教学资源系统介绍,每课内容设计了六个

7、基本板块： “教材分析”阐述了课题设立的原因、教材的编写意图以及对教学的整体要求，为教师研究、分析、理解和从整体把握教材提供参考依据，也为教师个性化、创新性地进行教学做好铺垫。“学习目标”按照新课程理念，从学生角度出来发，从知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度将课程总目标进行了细化。“学习活动”从帮助学生完成学习目标的角度出发，就其可能进行的美术活动提出建议，供教师和学生参考。“教学建议”按照教科书的设计思路，以课堂教学的基本流程为主线，从多角度、多层面为教师的课堂教学提供建议和提示，为教师创造性地开展教学起到抛砖引玉的作用。“名词术语”对应课本中的“应当知道的美术名词术语”进行

8、解释，让学生深入了解美术，提高欣赏美的能力。“参考资料”提供了与课题相关的内容资料或拓展性资料，作为教学辅助和补充。,三、美术教学资源系统介绍,教学配套素材光盘配合教师教学用书使用，集文字、图片、视频、动画等资源为一体，具有容量大、使用方便、存储媒体格式丰富的特点，为教师提供较多的并且可视性的教学资源。以光盘的形式呈现，相当于为教师的备课和上课提供一个数字化的图书馆，大大节约了教师学习及教学成本，也同时可供学生扩展性的学习。,三、美术教学资源系统介绍,教学资源网站是立体化美术教学资源系统中最为开放的内容，一方面提供大量丰富的美术教学资源，另一方面建立网络教学研究系统。主要栏目包括：教学设计、教学课件、教学课例、名家名画、民间美术、美术图库、师生画作等，还特别设置了“备课空间”，为不同地区教师间的交流搭建了交流平台。真正地将新课程理念和教学实践经验分享落实于课堂。尤其注重开放性，建立可双向交流的开放性网络平台。,谢谢大家！,