安徽省阜阳市太和县第五中学八年级物理下册 第十一章《功和机械能》说课稿课件 .ppt

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1、第第十一章功和机械能十一章功和机械能 第十一章功和机械能第十一章功和机械能说课标说课标说建议说建议说教材说教材课标要求课标要求 内容标准内容标准编写特点编写特点编写体例编写体例知识间的知识间的立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说教材内容说教材内容一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标 课程目标课程目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感与态度情感与态度第十一章功和机械能第十一章功和机械能 课程目标课程目标1、知道机械功和功率，能用生、知道机械功和功率，能用生活中的实例说明机械功和功活中的实例说明机械功和功率的的含义。率的的含义。2

2、、知道动能、势能和机械能。、知道动能、势能和机械能。通过实验了解动能和势能的通过实验了解动能和势能的相互转化。相互转化。3、举例说明机械能和其他能量、举例说明机械能和其他能量的相互转化。的相互转化。1、通过观察和实验了解功的含义，判断在什么情况、通过观察和实验了解功的含义，判断在什么情况下力对物体做功，什么情况下力对物体没有做功。下力对物体做功，什么情况下力对物体没有做功。2、通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进、通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究。行物理探究。3、通过观察和实验，认识动能、势能之间的转化。、通过观察和实验，认识动能、势能之间的转化。1、有将科学技术应用

3、于日常、有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。生活和社会实践的意识。2、培养学生的综合学习能力，、培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。激发学生的求知欲。3、培养学生严谨的科学态度，、培养学生严谨的科学态度，敢与探究的科学精神。敢与探究的科学精神。一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准 功功 功率功率机械能及其转化机械能及其转化 第十一章第十一章 功和机械能功和机械能 内容标准内容标准动能和势能动能和势能1、知道动能势能统称为机械能。、知道动能势能统称为机械能。2、能通过实验或实例，认识物、能通过实验或实例，认识物体的动能势能可以相互转化，能体的动能势能可以相互转化，能解释与

4、机械能转化有关的现象。解释与机械能转化有关的现象。1、知道力学中做功的含义。能、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，说出做功包含的两个必要因素，并能判断出什么情况下力对物并能判断出什么情况下力对物体做功，什么情况下力对物体体做功，什么情况下力对物体没有做功。没有做功。2 、明确计算功的大小的公式，、明确计算功的大小的公式，以及公式中每个物理量的意义以及公式中每个物理量的意义和单位。和单位。3、能用公式、能用公式W=FS进行简单的进行简单的计算。计算。 1、能通过实例从做功的角度描述、能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单

5、位。记住能的单位。2、能利用实例或实、能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并验初步认识动能、势能的概念，并能解释相关现象。能解释相关现象。3、能通过实验探、能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。因素有关。 1、知道功率。能说出功率的物理意义，并、知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式和单位。能写出功率的定义式和单位。2、能结合生活中的实例说明功率的含义。、能结合生活中的实例说明功率的含义。3、能应用功率的定义式进行简单的计算，、能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中的功率并能利用功率的概念设计测量生活中

6、的功率大小。大小。 内容标准内容标准二、说教材二、说教材 1.1.编写特点编写特点 图文并茂图文并茂的编排结构的编排结构趣味性和科学性趣味性和科学性 编写特点编写特点编写特点编写特点内容设计有内容设计有一定弹性一定弹性 第十九章第十九章 功和机械能功和机械能内容贴近学内容贴近学生的生活实际生的生活实际本单元设置了大量图片，学习本单元设置了大量图片，学习相关内容时可以参考使用，密相关内容时可以参考使用，密切了图和文的关系。另外每节切了图和文的关系。另外每节又设置了一个想想议议栏目，又设置了一个想想议议栏目，提出与课文内容相关的问题，提出与课文内容相关的问题，激发学生思考，引起学生兴趣。激发学生思

7、考，引起学生兴趣。教材使用有趣的漫画，把物教材使用有趣的漫画，把物理问题蕴含于漫画中，增强理问题蕴含于漫画中，增强了学生的学习兴趣了学生的学习兴趣 每节内容的设置都是先创设学生熟悉的每节内容的设置都是先创设学生熟悉的生活实例，进而提出问题，引起学生思生活实例，进而提出问题，引起学生思考讨论得出物理规律，充分体现了从生考讨论得出物理规律，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理活走向物理，从物理走向社会的课程理念。念。提供一定的阅读材提供一定的阅读材料、拓展性问题、料、拓展性问题、实用性的问题，以实用性的问题，以满足学生的不同需满足学生的不同需要，使不同的学生要，使不同的学生在物理学习过

8、程中在物理学习过程中得到不同的发展。得到不同的发展。二、说教材二、说教材 2.2.编写体例编写体例 章前章前章末章末正文正文 让让 学生预习学生预习教师导入新课教师导入新课引言引言章首图章首图 文字文字 实验实验动手动脑动手动脑学物理学物理STS及科及科学世界学世界理论部分理论部分 展示物理现象展示物理现象探究物理规律探究物理规律课内或课后的课内或课后的学习活动学习活动扩大学生扩大学生视野视野 本章内容的本章内容的梳理、总结梳理、总结 编写体例编写体例编排体例编排体例 引起兴趣引起兴趣激发求知欲激发求知欲 第十一章功和机械能第十一章功和机械能插图插图直观形象直观形象想想议议想想议议以思考讨论为

9、以思考讨论为主的学习活动主的学习活动学到了什么学到了什么二、说教材二、说教材 3.3.内容结构内容结构第十一章知识结构图第十一章知识结构图功和机械能功和机械能功功功率功率机械能及其转化机械能及其转化力学中力学中的功的功功的计功的计算算动能动能势能势能功率功率机械机械能及能及其转其转化化水能水能和风和风能的能的利用利用动能和势能动能和势能内容结构内容结构二、说教材二、说教材 4.4.立体整合立体整合第七章第七章力力第八章第八章运动和力运动和力第九章第九章 压强压强 第十章第十章 浮力浮力 七年级下册七年级下册 立体整合立体整合 第十九章功和机械第十九章功和机械能能立体整合立体整合功和功率功和功率

10、动能势能动能势能机械能机械能机械能机械能及及其其转化转化 内能和能量的内能和能量的转化守恒转化守恒 七年级下册七年级下册 立体整合立体整合 第十九章功和机械第十九章功和机械能能 铺垫铺垫打基础打基础机械效率电机械效率电功率功率打基础打基础立体整合立体整合三、说建议三、说建议1.1.教学建议教学建议教学建议教学建议创设情创设情境法境法 讲解法讲解法 类比法类比法 对较对较法法 分组讨分组讨论法论法 问题教问题教学法学法 合作探合作探究法究法 教学建教学建议议功和功率的教学引功和功率的教学引入采用入采用创设情境法创设情境法。多媒体出示叉车举多媒体出示叉车举高货物的画面、让高货物的画面、让学生认识到

11、叉车力学生认识到叉车力的成效，引出功的的成效，引出功的教学；出示工地上教学；出示工地上人和起重机搬运同人和起重机搬运同样多的砖，用时间样多的砖，用时间不同的画面，使学不同的画面，使学生认识到做功有快生认识到做功有快慢之分。慢之分。教学建教学建议议 功的概念、功的计算功的概念、功的计算主要采用主要采用讲解法讲解法。画画图分析力的方向和物图分析力的方向和物体移动的距离关系，体移动的距离关系，给出功的概念。在学给出功的概念。在学生理解作用在物体上生理解作用在物体上的力越大、物体在力的力越大、物体在力的方向上移动距离越的方向上移动距离越大，做功越多的基础大，做功越多的基础上，直接给出功的计上，直接给出

12、功的计算公式。算公式。教学建教学建议议 做功的必要做功的必要因素主要采因素主要采用用对比法对比法。多媒体出示做功和不做功的图片，让学生分析、讨论、对比得出做功的必要因素。教学建议教学建议 动能主要采用动能主要采用实验实验探究法、讨论、合探究法、讨论、合作学习的方法作学习的方法。学生分成小组合作探究动能大小与哪些因素有关。 思考讨论问题： 1、如何获得动能？ 2、如何显示动能的大小？ 3、如何控制质量和速度不变？教学建教学建议议 功率主要采用功率主要采用类类比法比法。出示爬楼梯图片与速度对比，讨论，使学生得出比较做功快慢的方法。教学建议教学建议 动能、势能的转化主要采动能、势能的转化主要采用用演

13、示实验法和问题教学演示实验法和问题教学法法。演示滚摆实验让学生观察思考讨论： 问题：（1）滚摆下降时高度速度如何变化？动能、重力势能如何变化？ （2）滚摆上升时高度速度如何变化？动能、重力势能如何变化？ （3）上升、下降时动能、势能如何相互转化？教学建教学建议议 风能和水能的的利用主要采风能和水能的的利用主要采用用问题讨论法问题讨论法。出示问题： （1）流动的水和空气具有什么能？ （2）拦河坝提高上游水位时水的什么能变大？ （3）高处的水流下时，动能、势能如何相互转化？ （4）高速流动的水推动发电机转动时机械能转化为什么能？ （5）风推动风车转动发电时机械能转化为什么能？ 三、说建议三、说建议

14、2 2. .评价建议评价建议功和机械能功和机械能 评价建议评价建议学生的基础知识学生的基础知识和基本技能评价和基本技能评价 教师教学行为教师教学行为评价评价 学生学习过程学生学习过程的评价的评价 1.是否积极参与活动是否积极参与活动 2.是否从不同角度思考问题是否从不同角度思考问题1.利用课堂作业情况进行评价利用课堂作业情况进行评价2.利用卷面考察的方式进行评价利用卷面考察的方式进行评价3.利用完成家庭作业情况进行评利用完成家庭作业情况进行评价价 1.课后反思自己的教学行为课后反思自己的教学行为 2.学生定期评价教师教学行学生定期评价教师教学行为为评价建议评价建议三、说建议三、说建议3 3.

15、.资源开发与利资源开发与利用用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用充分利用文本充分利用文本资源。物理教资源。物理教科书是开展物科书是开展物理教学活动的理教学活动的主要依据，是主要依据，是物理教育资源物理教育资源的核心部分。的核心部分。利用实验室利用实验室让学生经历让学生经历物理过程，物理过程，利用多媒体利用多媒体让学生倾听让学生倾听物理的声音物理的声音. .充分挖掘教师充分挖掘教师自身的资源，自身的资源，发挥教师潜力，发挥教师潜力，放飞学生的智放飞学生的智慧，对学生进慧，对学生进行情感态度和行情感态度和价值观方面的价值观方面的熏陶。熏陶。利用网络社会利用网络社会资源。从中获资源。从中获取大量物理信取大量物理信息。增长学生息。增长学生的见识，开阔的见识，开阔眼界。眼界。谢谢指导！